美国不能学习中国经济模式

未来,当历史学家们回顾2010年这个夏天时,最值得铭记的历史事件应该是：中国超过日本,成为世界第二大经济体。总的来说,这是件大好事。中国的迅猛崛起,以及速度稍逊一筹的印度崛起,改善了数十亿贫困人口的生活,让他们成为全球经济的一员。     

谈自主学习、合作学习和研究性学习

自主学习、合作学习、研究性学习是当今世界研究学习的三大主题，也是我国教育改革中大力倡导的三种学习方式。本文从这三种学习方式的内涵、价值及三者的关系进行比较和分析，力图从理论上分清这三者的联系和区别。     

基于学习代理人的产业集群学习模式

理论和实践都表明，产业集群的可持续发展越来越取决于其动态学习，为此对产业集群的学习问题进行了探讨。基于组织学习的概念，首先阐述了集群学习的概念内涵，尔后从浙江省产业集群发展实践中总结了一种基于学习代理人的集群学习模式，并探讨了其内在合理性和可能遇到的问题。最后，给出了绍兴纺织业集群的案例对此学习模式进行实证。     

浅谈历史学科学习特点与学习方法

历史学科是是研究和阐述人类社会发展的具体过程及规律的一门人文社会科学,具有从感性到理性;从已知到未知;从理解到记忆的学习特点.学习方法有很多,本文仅对更有益于记忆的方法进行了归纳.     

信息时代的学习

随着信息时代的到来,我们进入了一个学习的社会。信息时代的学习是 伴随着人一生的终身学习,是积极主动的自主学习,是学习者之间相互帮助的协作学习。     

学习档案夹与外语教学

学习档案夹作为培养学生自主学习、主动探索的一个重要手段,广大的外语教师可以在教学中广泛使用。在教学中引入学习档案夹,应理解学习档案夹的原理和作用,遵循学习档案夹建立的原则,按照其操作步骤实施,帮助我们实现真正意义上的教学改革。     

小组合作学习缓释高职学生英语课堂学习焦虑探究

适度的学习焦虑能提高学生的学习积极性,但是过度的焦虑却会引起学生对学习的恐惧而影响学习的效果,焦虑的起因主要是因为对学习内容的不自信。合作学习可以缓解学生对英语学习场景、学习内容、学习评价的焦虑,达到增强学生学习自信心,提高学习积极性的目的。     

专科生英语学习自我身份认同与学习困难个案研究

作者对一位EFL专科学习者进行了长达一年的研究。作者认为：学习困难的不断累加促使学习者对自身＂差生＂身份的逐渐认同,而身份的认同反过来进一步导致学习困难的出现,两者在语言学习的过程中不断构建,不断重塑,互为影响。主要研究问题有以下两点：一是,过去语言学习经历对自我身份认同的影响;二是,学习困难和身份认同之间的相互影响。     

合作学习与非英语专业学生的课外英语学习

合作学习就是通过教师指导,学生合作完成学习任务。开展有指导性的课外合作学习,结合适当的教学组织策略,能帮助培养非英语专业学生的自主学习能力,改善大学英语教学效果,提高学生的英语水平。     

着力提升中心组学习质效 推动理论学习走深走实——以连云港市交通运输局党委理论学习中心组学习为例

本文选取连云港市交通运输局党委理论学习中心组学习为研究对象,通过分析其学习内容如何安排、学习形式如何拓展、学习效果如何转化三方面,旨在梳理其理论学习中心组学习开展的全过程,最大限度地将学习成效转化为广大干部职工干事创业的强大力量与生动实践。     

依托网络 变革学习

随着人类社会信息高科技的发展,特别是互联网技术的发展,网络已经成为人类生存和发展的重要工具,它以其开放性、丰富性和参与性吸引了更多人的注意力。作为社会成员的个体应当对固有的学习观念予以变革,树立一种建立在知识与信息基础上的网络学习观,靠网络学习将是一种新的学习方式。人们在网上可以获得各方面的信息,学习计算机等新技术,每个人都可以根据自己的需要和兴趣,通过计算机或其他设备与网络上的信息联接起来,通过Internet进入成千上万个图书馆和资源库,个人获取信息的能力、途径与机会将大大增长。相应地,人们的生活与工作方式,…     

用开放的头脑学习--诠释学习理念

在信息社会里,在知识经济加速发展的今天,学习的重要性是不言而喻的.个人与集体成就、经济和社会发展、国家及民族振兴,都离不开学习.     

知识时代的学习特点与企业学习形式探讨

知识时代下,企业中的工作性质也发生了改变,常规型工作和操作型工作的价值将越来越低,复杂型工作将越来越重要.随着企业间竞争加剧,企业希望员工的能力能不断且快速地提高,因此,企业学习扮演的角色将愈发重要.同时,知识时代中成长起来的员工期待的学习方式与以往很不同,他们期望的学习方式是更加互动、个性化、合作的、创新的.因此,要为这个时代的员工提供合适的学习,需要了解这代人对学习的独特期望和要求,然后,对企业学习方式作出调整.     

论研究性学习

研究性学习是我国教育界近年来极力倡导的一种学习方式。文章从研究式学习的理论依据出发 ,分析了探究式学习的内容及其特征 ,进而提出培养研究性学习能力的有效措施。     

企业学习观新探

学习型企业建设是企业文化建设的一个重要组成部分,同时,学习型企业建设也应当受到企业文化的指导。企业应当树立什么样的学习观,从根本上决定着企业的学习导向、学习内容、学习方式和学习成效。在当今中西方文化相互激荡交融的时代背景下,研究学习型企业建设问题,应当借鉴企业文化学、组织行为学、心理学、领导学、管理学等方面的新发现、新成果,更新学习观念,转换学习方式,使企业学习更加富有成效。文章对此进行了探讨。     

组织学习研究：回顾与展望

组织学习是近年来国内外理论界研究的热点。本文从组织学习的涵义与类型、过程、度量和工具等方面对国外已有的组织学习理论文献进行了系统、全面的回顾，在此基础上，对今后我国的组织学习研究进行了展望。     

终身学习——人力资源开发方式的选择

本文综合分析了影响个人参与终身学习各相关因素,提出终身学习模型。该模型从系统的观点出发,综合考虑了终身学习各影响因素与其目标相互关系和作用,为构建我国终身学习体系提供了有益参考。     

终身学习——人力资源开发方式的选择

本文综合分析了影响个人参与终身学习各相关因素,提出终身学习模型.该模型从系统的观点出发,综合考虑了终身学习各影响因素与其目标相互关系和作用,为构建我国终身学习体系提供了有益参考.