高职化学教学中培养学生学习主动性探讨

培养学生学习的主动性有利于学习成绩的提高,也能够使学生终身受益。近几年来由于高职生源质量下降,大部分学生由于基础知识薄弱,主动学习能力较差,对于高职化学的学习不感兴趣,使得学生对这门课头疼,学习起来有一定的困难。结合教学实践对促进高职学生在化学学习中的主观能动性,实现学生主动学习,提高学习能力探讨一些方法与策略。     

大学生课程学习团队建设与运行机制研究

改变大学生课程学习单一的、教师灌输学生接受的学习方式,融团队学习理念于课程学习中。建设课程学习团队,首先应明确团队建设的要素,这是团队学习能否取得良好效果的关键;其次,要有切实可行的团队运行机制,这是团队顺利有效运行的关键,贯穿团队学习的始终。团队学习在改变以教师控制为主的教学模式为教师引导评价、学生自主控制教学模式的同时,加强学生之间的合作精神,激发学生的自主意识,锻炼学生学以致用能力、创新能力、团队协作能力等,最终使学生的综合能力得到不断提高。     

领悟融入美术的情感

本文从艺术情感的角度介绍了学生学习美术这一必修艺术课程的内容,学习他的任务不仅是让学生学习美术知识与美术技能,而是通过学习这一课程使学生的内心审美有一定的提升,使得学生的心理得到良好的发展,提高学生的道德文化修养.使美育和德育结合起来融为一体.     

关于高中教材《物质的量》一节的两点改进建议

现行全日制普通高级中学教科书(必修)第一册第三章第一节关于物质的量的定义含混不清,没有脱离以摩尔为主的叙述框架,无形中增加了教师的教学难度.学生在学习这部分知识时,难以透彻理解,这成了高中学生学习高中化学的拦路虎,许多学生从这部分知识开始,对化学学习失去兴趣,这与教材对知识点的准确描述有很大的关系.我们应该从学生学习的源头--教材入手,解决学生的学习难题,提高教学质量.     

会计专业学生学习主动性探究——建构主义心理学视角下

学生在校的学习效果很大程度上取决于学生的学习兴趣,提高学习成绩的前提是提高学生的学习兴趣,职业院校的学生,大多数人学习主动性不强,学习习惯较差,因此,对这部分学生学习主动性的探讨是具有代表性的。从建构主义心理学的观点出发,结合职业教育工作经验,通过对职业院校学生主动性学习的学习效果的观测与评估,探讨影响学生主动学习的影响因素,并在此基础上,提出培养中学主动学习的方法。     

学生学习质量评价

义务教育阶段,提高学生学习质量成为素质教育中的重点。这使学生学习质量评价面临着严峻的挑战。结合现代教育观和中国素质教育,将学生学习质量评价方法向多元化、发展化进行。     

谈数据库原理教学过程中的兴趣激发

数据库原理这门课程理论性较强，本文从发挥教师的主导作用、加强学生的实践这两个方面，探讨了如何来激发学生学习这门课程学习兴趣的问题。     

英语教学中的学法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一,指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。实现这一目的,就必须培养学生良好的学习习惯,让学生掌握有效学习方法。教师研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法,并传授给学生,应成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。     

场依存与场独立型认知风格对学习倾向性影响分析

认知风格作为学习中的主要心理因素,对学生学习的方式、效率、能动性等有着重要的影响。认知风格极具代表性的为场依赖与场独立型这一组认知风格,其组成了认知风格的基本理论框架,是认知风格中的核心。这两种不同的认知风格,使学生在学习的学科选择、内容倾向以及对学习方式和策略的使用方面存在着显著差异,也提示我们在教学中要充分认识到学生的认知差异,让学生能最大限度的达到学习目标。     

英语教学中的学法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一,指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。实现这一目的,就必须培养学生良好的学习习惯,让学生掌握有效学习方法。教师研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法,并传授给学生,应成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。     

论独立学院学生应具备的学习观

大学生学习观是大学生对学习的基本观点和看法,也是大学生进行学习活动的主要思想。结合独立学院学生的自身特点,阐述了面向21世纪,在激烈竞争背景下,学生应具有的学习观。这对学生的成长成才具有现实的指导意义。     

影响民办大学学生自主学习因素分析

近几十年来,自主学习已经成为教育学及教育心理学领域一个重要研究课题,教育学的许多分支学科都把自主学习作为研究的方向。国内大量自主学习的研究都是针对公立本科院校学生进行的,对于民办大学学生的自主学习研究还很少。通过实地调研,对影响民办大学学生自主学习的因素进行分析,提出建议:改善学校学风,解决学生学习懒惰问题,调动学习积极性。教师引导—学生自主学习这一良性学习模式为提高民办大学学生学习成绩和改进民办高校的教学管理提出一系列可行性建议。     

英语口语教学中如何有效进行合作学习

合作学习是我国新课程改革所倡导的一种重要的学习方法,它有助于增强学生自主学习的意识,调动学生积极性。如何有效地组织学生开展合作学习已成为目前外语界普遍关注的课题。由于很多学生更重视书面表达,忽视口语练习,其口语表达能力极弱,因此英语口语教学一直是英语教师和学生面临的一大难题。合作学习是解决这一问题的有效途径,而且可以贯穿于英语教学各个环节。     

管理信息系统课程中以项目驱动法培养学生自主学习能力

管理信息系统这门课程在本科教学中已经开展多年,目前在这门课程的教学过程中存在着一些问题,早致学生积极性不高。教育是培养人的活劝,现代高等教育需要培养学生自主学习、勇于创新的良好习惯,在实践教学中,通过项目驱动法进行教学,不仅提高了学生的学习兴趣,更加培养了学生自主学习能力,取得了较好的教学效果。     

合理使用《新标准大学英语》培养学生学习策略意识

在知识信息时代,加强学生自主性学习、自觉性训练和能力的培养任重道远,这是大学英语教师的重要使命之一。大学英语教学由学生、教师、教材这三大要素构成。保证教学成功需要学生具有有效的学习策略,教师具有较高的职业素质,还需要有高质量的教材。本研究在合理使用《新标准大学英语》教材的基础之上,培养学生学习的策略意识,让学生掌握有效的学习策略,实现学习效率的提高。     

基础会计快速入门教学改革

会计部门的专业技能学习包括着许多方面的内容,其中“基础会计”是会计专业一个重要的组成部分,也是作为会计的入门课程的重要内容。要想真正的学会会计这一门专业课程,首先就要学习好会计基础入门这一课程。通过学习基础会计入门课程可以让学生掌握最基本的会计理论以及学习会计这一门学科的方法,培养学生的动手操作的能力,为以后的会计专业学习奠定一个坚实的基础。     

论大学英语自主学习能力的培养

根据大学英语教学改革的要求,学生的自主学习能力成为大学英语教育的核心。目前,学生在英语学习过程中表现出来的被动性、依赖性问题仍旧存在。本文将对大学英语自主学习的概念、大学生自主学习能力对英语教学的重大意义以及如何培养学生的自主学习能力这三个问题进行阐述。     

论学生政治学习的参与

新课标明确指出学生是学习和发展的主人,构建开放的、充满活力的课堂运行体系是课程改革的核心。这就要求教师切实转变教学观念,创新教学模式,关注学生的人文精神,唤醒课堂生命意识,为学生积极参与学习高中政治搭建平台。在教学过程中,开展丰富多彩的活动,更能激发学生学习政治的兴趣,从而促进学生有效参与政治学习的发展。     

情感教育在高校体育教学中的运用研究

我国正在大力推进素质教育模式,传统生搬硬套的教学方法不适用于现代教学理念。在高校的体育教学活动中,学生是重中之重,不能够简单地局限于文化课程的学习和教育,还要给学生充分的情感教育课程,这是必不可少的一门学习。在高校平时的体育课教学活动中,通过情感的学习和寄托,把学生的情感调动起来营造一个轻松的学习氛围,能够有效提高学生的学习积极性。     

基础会计教学中学生学习兴趣的培养

基础会计学这门课程逻辑性强,内容比较枯燥,账务关系过于错综复杂,且集综合理论与实践为一体,故而,在课堂教学中教师要调动学生学习的积极性、主动性,有效挖掘学生内在的潜能,培养学生学习兴趣,使学生全身心地投入到学习中去,从而提高教育教学质量。