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案例教学法是管理学教学中的一种重要的教学方法。基于此,主要从案例教学法在管理学教学中的作用、教学基本环节以及教学过程中应注意的基本问题等四个方面进行阐述,以期获得更好的管理学教学效果。 相似文献
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随着知识经济的发展,教学改革的深入,教学的模式和方案也在不断创新,教学已由原来单纯的教师以书本内容为主,按部就班的上课形式,变成让学生积极投入课堂,全面提升的素质教育.案例教学法作为一种行之有效的教学方法,被越来越多的引入管理类课程中. 相似文献
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《管理学基础》案例教学法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
黄汝秀 《中小企业管理与科技》2010,(25):176-177
案例教学法是创新教学的一种新的课堂教学模式,它能有效地贯彻以学生为主体的教学思想和原则,激发学生学习的主观能动性和积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文就案例教学法的内涵和特征、案例的选编、案例教学的实施等几方面作初步探讨,以充分发挥管理案例在《管理学基础》教学中的作用,实现发展学生能力的目标。 相似文献
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李鸿霞 《中国乡镇企业会计》2013,(7):213-215
工商管理类专业的基础课程财务管理,在工商管理类专业的课程体系中具有特殊的地位和作用。由于财务管理学课程本身较抽象,学生学习这门课深感内容深奥,基本范畴多且含义丰富,难以理解和掌握,也很难用自身的体验来感知这些理论,感觉理论与现实相差太远。仅靠教师课堂单向传输很难激发学生的学习激情,学习效果大打折扣。因此,改变这种学习现象,提高学生学习兴趣,一直是财务管理学课程教学长期探索的课题。改革传统教学模式,将案例教学法引入课堂是近年来各高校改善财务管理学教学效果的一个重要举措。 相似文献
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财务管理学案例教学法应当与学生道德、精神、知识三个层面教育和现代教育技术相融合,即三个层面内容和一个技术手段相融合,简称四维融合。其中道德层面教育包括中华优秀传统文化教育和感恩教育,精神层面教育包括只争朝夕的学习工作精神教育、创新和冒险精神教育、团队精神教育,知识层面教育包括跨课程知识、跨专业知识和跨学科知识教育。现代教育技术包括互联网技术、虚拟现实技术和区块链技术。财务管理学案例教学法的四维融合使教学方法、教学内容和教学手段相辅相成,从而提高教学质量。 相似文献
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在高职院校《管理学》课程案例中存在学生学习动力不足、教师选择管理案例拿来化、案例分析和案例点评水平低等不足,影响了案例教学的效果。为此,应引导学生主动学习、要求教师科学选择教学案例、提升老师运用案例教学法的水平、积极使用现代教学手段和综合利用其他教学方法。 相似文献
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龚丹 《中国乡镇企业会计》2013,(4):202-203
一、案例教学法的内涵案例教学法是指遵循教学目标的要求,运用典型管理案例,引导学生进入特定的管理情境,对案例所描述的管理事件进行分析,启发学生运用所学管理知识,针对案例充分表达自己的见解,师生之间平等对话和研讨,以使学生达到高层次认知学习目标的启发式教学方法。 相似文献
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案例教学法一种体现教师为主导,学生为主体的互动式教学方式,文章结合实际教学经验对高职《管理学基础》课程中实施案例教学法进行阐述。 相似文献
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管理学教学模式探讨——基于案例的对比式教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
针对个案案例教学存在的问题,从应用型和创新型人才培养的视角,探讨案例对比教学法的实施过程及其效果,提高管理学课程的教学质量。 相似文献
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目前很多教师在《管理学》课程教学中采用案例教学法。这种将管理理论与案例相结合的教学方法在实施的过程中效果并不理想。管理学案例教学应当是以理论教学为主，以案例教学为辅，以教师为主导，以学生为主体的一种教学方法，其形式也应该是多种多样的。 相似文献
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对案例教学法的起源进行了简单梳理，基于教学实践获得的认识，对管理学案例教学实施中案例的选择、讨论的组织和结果的点评等环节的安排给出了自己的看法。 相似文献
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营销案例教学法为达成市场营销学的教学目标,通过描述、模拟或者重现现实经典营销案例中的一些场景并且将学生纳入其中,以讨论或研讨的形式来进行市场营销课程学习的一种教学方法,有助于培养具有基本营销专业理论知识和技能的技术应用型人才.结合自身教学实践,本文对此提出了一点思考,并提出了改善案例教学法的对策和建议. 相似文献
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管理学教学既要遵循"管理活动-管理思想-管理理论"的理念,又要突出管理理论、知识的掌握及其应用。案例教学很好地实现了这一宗旨,被证明是管理学教学过程中的一种有效方法。本文基于案例教学在管理学教学过程的优势和障碍分析,从提升管理学教学效果的视角提出案例教学在管理学教学过程中应遵循的四条实施途径,旨在丰富和深化管理学教学。 相似文献
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案例教学法在我国高职院校管理学课程中普遍采用,通过对案例教学现状的调查与反思,有利于案例教学的开展和深入。 相似文献
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学生在管理学案例教学课堂中的角色定位研究 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学法有利于学生发现自身潜能,培养沟通协调能力并学会团队学习.作者通过分析案例教学法在管理学课堂中实施时学生角色定位错位原因,重点探讨学生在管理学案例教学中的角色定位问题. 相似文献
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通过对某高校管理学案例教学实践调查数据的统计分析发现,学生对管理学课程中引入案例教学法持高度肯定态度,而对案例教学效果的评价则呈现明显差异;学生参与案例教学的主观意愿非常强烈,而参与案例教学的行为表现却不容乐观。为提升案例教学效果,教师应转变角色,创新设计,精挑细选优质案例,完善课程考核方法。 相似文献
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案例教学是培养学生综合素质的一种有效方法,但目前在国内管理教育上,由于受传统的教学方法的影响和案例教学的条件的限制,案例教学的效果并不佳。本文从案例教学存在的问题以及解决对策进行了阐述,分析了案例教学在高等教育中的重要作用。 相似文献
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商务英语教学的目的在于应用,也便是学生在商务活动中应用英语来达成交易的能力的培养。在英语教学中运用各种方法提高学生英语水平和商务专业知识掌握水平是教学的重要途径。针对商务英语教学实践性较强的特点,我们可以探讨将案例教学法引入商务英语教学,通过具有一定真实性的案例提高学生学习兴趣的同时掌握相关知识并提高自身的能力。 相似文献
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为适应现代信息化的快速发展,目前几乎所有职业院校均开设计算机课程,实施案例教学法可使学生在短时间内更好的提高计算机的应用能力、培养自主学习的兴趣和团队合作的能力. 相似文献