珠算一目三行加法初探

珠算一目三行加法，就是当三行数字进行相加时，不用一次一次逐行拨珠相加；而是根据被加数与加数的数字特点，利用加法的运算规律，及两数的补数关系等，简化运算程序，减少拨珠量，将三行数字从高位到低位，对准数位心算进行同位数相加，直接将相加的和拨入算盘。因为加...     

研究先进算理算法 提高珠教珠技水平——宁夏珠协在算理算法学科的研究回顾及设想

宁夏回族自治区珠算协会,从20世纪80年代开始,特别是在宁夏校际珠算教研中心成立以后,十分重视对先进的珠算算理算法的研究、开发、创新、推广和应用,有力地促进了宁夏珠算事业的进步与发展。 一、研究的项目与成果 (一)研究推广无诀加减和一目多行加减法。 1.无诀加减优于口诀加减,不需背     

八十岁也能学会"一口清"

我是洛阳市工商银行离休干部,自参加革命工作以来,一直从事会计工作,与珠算结下了不解之缘.我今年已85岁,从20世纪80年代起多次担任珠算选手教练,指导的选手在洛阳市、河南省以及中南五省的珠算比赛中都有突出表现,多次获得团体、个人赛的冠、亚军等好名次.但是在教练过程中,遇到选手使用"一口清"运算乘除法时所出现的差错,总是不能有针对性地指导和纠正,有隔靴挠痒之感,皆因自己不会"一口清".     

珠算累减开五次方

珠算累减开五次方,是应用珠算累减方法进行开五次方运算。它不需估根试算,也不受档数限制,利用算珠可以累计的特点,通过累减运算,依次直接得出各位方根,计算步骤如下: 一、布数: 开五次方需要多档算盘,或用算盘连接使用,盘面分四段,被开方数拨在右段,方根拨在左边档上,中段左侧作运算用(一次一清,由于数值较大,可另用算盘运算),中段右侧为累计(求出一位方根后清),各段的幅度可视需要而定。被开方数的整数     

一目三行直加法的特点和算法

对竖式连加题采用一目多行加法已被公认为是提高运算效率的好方法。但是,在教学中,如何让学生能较快地掌握这种方法,则必须探究此算法的特点与规律并找出相应的算法,才能达到较好的教学效果。这是摆在珠算教师面前的一项重大科研课题。一目多行加法中还有双行、三行和五行之别。从我们的教学实践中看到,其中最受欢迎的当是一目三行加法。至于一目三行加法中的直加法与弃九法之分。两者各有优势,不过在相互对比中,其优缺点也是明摆着的。概而言之,就是前者拨珠次数多,后者少;前者计算容易,后者难;前者准确率高,后者低等等。总之还是“直加”…     

“弃九弃十法”运算技巧

一目三行弃九弃十提前进位法是目前广泛应用的珠算加减运算方法，具体算法是：（一）高位算起，前位进１，中位弃９，末位弃１０；弃后加余。即一目三行计算时，从高位开始计算，不满９时直接加，满９或超９时向前一档提前进１，从进１的后一档起直至末位前所有各档，满９...     

珠算与代数

历史上普及面最大的就是用珠算解决实用日常生活问题,以致一些人有所误解,以为:珠算只能作整数、小数加减乘除四则运算,连分数运算都没有办法用珠算,更不要说是代数运算了。正是因为大多数人都有这样的看法在把珠算用于数学教育(如三算结合教学)就觉得作用有限,20世纪70～80年代,有心人开始了对珠算高级运算的研究,结果发现:没有用珠算不能解决的“可计算问题”。其实,道理很容易明白。因为一切的运算最终都要化为四则运算,甚至是加减,乘除运算也都不过是珠算加减的程序。于是,用算盘不仅可以进行求最小公倍数、最大公约数、通分、约分、开平方、开立方等运算;还可以进     

一目三行弃九法

一目三行弃九法朱瑾这种方法又叫一目三行弃九舍十法，它是在一目三行直加提前进位的基础上发展起来的。在一目三行直加中，我们看到三个数和满十的机会占绝大多数，也就是说经常出现进位现象，为减少拨珠次数就要提前进位：即在这一位拨珠时，同时把下一位的进位数一起拨...     

珠算口诀加减法与本补加减法对比研究

珠算是一种科学、快捷、高效的计算技术,加减运算是珠算的基本算法.珠算口诀加减法,口诀繁杂且读起来拗口,学习难度很大.而珠算本补加减法利用26个算母进行运算,其规律性很强,加减只用“本“和“补“即可,即直本加减、直补加减、反补加减、齐本加减,非本即补,非补即本.本补加减法具有形象直观、易学易用、简捷高效的优势.     

改商除法中的存珠问题

改商除法是定商时被除数改为商数(或换商),所以叫改商除法.改商除法是按商除法的心算估商,按归除法的置商的档次置商数,因此也叫归商除.它的优点是拨珠次数少,补商、退商率较低.     

谈谈简易归除法

一、引言 1989年秋,收到《中国珠坛》编辑部抄转方宏计老师的来信。信中说:“对五珠算盘如何解决算珠不够用的问题长期无计可施。”他觉得我的短文《五珠算盘适合归除运算》全文只有一例,过于简略,要我谈细一点,以便平日将归除法应用于五珠算盘教学。我不知方老师学校地址;木写信联系。但我不能交白卷,打算写一组文章,好歹把相关问题向方老师及归除教学者做一番交代。当时工作较忙,竟把此事搁下来了,谁知     

在珠心算教学中培养学生数感的策略

国家教育部制定的《数学课程标准》中提到的“数感”,它是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数的运算及结果的准确感知,对数系位值的理解。数感是学生对数学概念理解的进一步发展,它代表个人使数、数字系统运算具有意义的观念。 “数感”在珠心算与小学数学接转中表现如下:1.理解数的意义;2.能用多种方法表示数;3.能在具体的情境中把握数的相对大小关系;4;能用数来表达和交流信息;5.能为解决问题而选择适当的算法;6.能用心算估算出运算结果,并能对结果的合理性作出解释。     

怎样解读借商法中出现的的连续9

关于珠算的负量运算，王守义老师1964年发表的两篇章(《珠算上的负量运算》和《起一还原新法》)论述极为精辟，至今还是我们研究思考、谈话(讲课)、写章、交流信息的思维和语言工具，这里将其中与本关系密切的部分作一些介绍。     

中国珠算协会会长会议纪要（2003年2月10日）

中国珠算协会五届一次会长会议于2003年1月6日在北京召开,参加会议的有迟海滨会长,王朝才、金世学、瞿宝元、郭启庶、李培业副会长,朱希安特聘顾问,王秉钧、王忠伟、王妍玲副秘书长。会议由迟海滨同志主持,就当前珠协面临的问题和今后几年工作进行讨论研究。 经过认真讨论,取得了共识。大家认为上几届珠协的工作取得很大成绩。本届     

辅助生产费用分配方法的探讨

本文用数学方法证明一次交互分配法、顺序分配法和直接分配法是特定条件下代数分配法的简化.并认为现行的各种按实际单位成本交互分配辅助生产费用的方法没有优劣之分.在特定条件下,它们都有其他方法不能相比的优势.     

实数补数除法的立商

<正>估商、立商、除为珠算除法运算过程的重要组成部分。尽管实数补数除法(见《齐鲁珠坛》的12年06期《实数补数除法》)是以突出实数补数参与性为特点的一种新法,但作为除法也不例外。实数补数除法的立商作为实数补数除法的组成部分,也得体现实数的参与性。珠算除法无论是隔位除法,还是挨位除法,其传统的立商法则有二。以隔位除法为例,即立商法则一:"头大隔位商,头小挨位商";另     

对珠算“借减连位商”教学方法的研究

当前,珠算借减连位商法,在财经院校的教学中广为流传;它的确起到简化计算的显效,值得推广。 一、过大商除法在日本 日本大正6年(1917年),川村贯治的《新编珠算提要》中,有“过大数除法”的记载,它采用虚借1来减;昭和7年(1932年),石川新次的《归除新论》,也有“过大商”的处理方法,它是采用向商实借1来减的。     

珠算调根法开平方研究

求平方根的计算叫开平方,在日常的生活、工作中经常用到.开平方的算法好多,今介绍新创意的珠算调根法开平方. 创新意识呼唤每一个学习者,我们只要大胆地对事物多加探索,常会发现新的路子.     

对珠算商除法的教学研究

在珠算除法中,商除法简便实用,乘减时运用大九九口诀,一般人都有基础,易教易学易会,已成为珠算除法的一种基本方法。但是,目前珠算教材上介绍的商除法仍存在一些不太完善的地方。比如:让被除数与除数同时上盘,会增加拨珠次数,影响运算效率;被除数上盘具有随意性,没有发挥现代新式算盘上的记位点使档位三位一分节的作用;大多采用算后定位,失去了运算中的主动权,浪费时间和精力。我们针对珠算商除法存在的上述问题,提出如下改进意见。     

保本基金如何“保本”

1. 何 谓信 托 ? 不 得 低 于 人 民 币 5万 元 ;3.信 托 期 信 托 是指 委 托 人 出于 对 受 托 人 限 不 得少 于一 年 。(信 托 投 资 公 司 )的 信 任 ,将 其 合 法 4.信 托 公 司 能 保 证 投 资 收 益拥 有的 财 产委 托 给 受 托人 , 由 受 托 吗 ?人 按 委 托 人 的 意 愿 以 自 己 的 名 义 , 按 照 中 国 人 民 银 行 2002年 5为 受 益 人 的 利 益 或 者 特 定 的 目 的 , 月 9日公 布 的 《信 托 投 资公 司 管 理进 行管 理 或者 处分 的 行…