高校思想政治教育对构建和谐社会的适应性研究

文章主要论述了构建和谐社会的背景下对高校思想政治教育所提出的一系列新要求。从两者适应性的角度来谈,高校思想政治教育与构建和谐社会存在一定的适应性,在构建和谐社会的背景下,针对高校思想政治教育出现的新问题,采取了一系列手段和途径来改进其存在的缺陷,并以过程方法为基础建立了适应和谐社会的高校思想政治教育体系。     

高校体育弱势群体体育锻炼的非身体制约因素及适应性运动处方研究

文章采用问卷调查、统计分析等方法，提出了制约高校体育弱势群的几大因素。重点研究心理、体育认识、日常行为等主观因素和体育场所、体育指导、体育课程等客观因素，为不同类型的体育弱势个体参加体育锻炼制定了适应性运动处方，并具有较好的可操作性，对体育弱势个体的身体、心理、社会三维健康具有良好的调适作用。     

我国高校体育教育发展对策研究

我国高校体育教育目前在教育观念、课程结构与以人为本、健康第一的指导思想还有一定的差距。通过对高校体育教育的现状进行分析,提出高校体育教育改革应从提高教育理念、加强师资队伍建设、改革教学评价体系、深化课程改革、加强体育设施建设等几个方面着手。努力使高校体育教育进入新的发展阶段。     

我国高校体育俱乐部教学模式研究

高校体育教学的模式多种多样,体育俱乐部教学模式是当前我国高校体育教学模式的趋势,深受广大师生的喜爱。体育俱乐部的优势之处就是把相同爱好的学生组织在一起,教学内容丰富、形式多样,不受教学计划的束缚,具有一定的可行性和优越性。本文主要探讨我国高校体育俱乐部的教学模式。     

试论我国高校体育文化的建构

该文通过分析我国高校体育文化的现状，提出了高校体育文化的建构有三个层面组成：物质文化层、制度文化层和精神文化层。并认为第三层面是高校体育文化的核心和关键。     

以终身体育思想评价高校体育

采用专家访谈法、文献资料法和逻辑分析法、以终身体育思想为依据来评价高校体育，从而引申学校体育在具体实施过程中是否能培养、贯穿学生终身体育思想。寻找高校体育教育过程的真正目标。     

高校体育文化思想氛围的构建与发展

大学体育教育是大学教育的一个重要构成部分,论文对营造高校体育文化氛围的重要作用进行了分析,同时提出如何营造高校体育文化氛围的具体措施,为我国高校体育文化建设工作贡献力量。     

我国高校体育无形资产开发存在的问题及对策研究

高校体育无形资产是高校资产的组成部分。加强高校体育无形资产开发与管理是优化高校教育资源配置、加速高校发展的核心内容之一,是当前迫切需要解决的理论和实践问题。本文针对我国目前高校体育资产开发与管理中存在的问题,提出一些针对性的改进对策。     

关于高校体育转变教育思想观念的探讨

本文对高校体育教育思想观念问题进行探讨,提出应以育人为中心,明确体育定位,提高体育教学质量。     

传统体育融入高校体育教学研究

传统体育是中华民族珍贵的文化遗产,也是民族文化大厦的基石,滋润着一代又一代中华儿女。然而,在建设社会主义文化强国关键时期,传统体育在高校却被"边缘化"了。针对此现象,文章就传统体育融入高校体育教学的理论依据、传统体育项目的自身优势以及传统体育项目在高校发展应注意的问题进行了具体分析。指出,充分发挥高校"人、财、物"优势,将民族传统体育项目融入高校体育教学,不仅可以丰富教学内容,活跃课堂气氛,对增进健康、增强体质,维系民族情感,提高大学生人文素养,弘扬光大民族传统体育文化,实现大学生由"文化自觉"到"文化自信",夯实民族文化软实力,建设好中华民族共有的精神家园,践行社会主义核心价值观等有着重要现实意义。     

当代大学生基于项目学习的适应性研究

基于项目的学习是当前国内外高等教育改革的重要趋势之一,对于培养大学生的创新能力有着重要意义。文章基于项目学习实施过程中,大学生在学习观念、学习环境、学习方式三方面的适应性现状进行了分析,并提出了三种途径:加强教师引导,树立正确的学习动机;设计科学合理的项目,改善项目学习的软硬件资源;改变学习方法,掌握传播技巧的几种途径,充分提高大学生项目学习的适应性。     

90后高校新生适应性问题探讨

当前高校新生以90后为主要群体,他们经过高考角逐,跨入大学的门槛,面临的不仅是身份上的变化,更是学习、生活和交际方面的一系列变化。文章就当前90后高校新生适应问题进行讨论,提出90后新生在大学过渡阶段存在的问题及解决的办法。     

高校体育教学与时尚体育

时尚体育在丰富人们精神生活和增强人民体质方面深受人们的青睐。高校的发展需要时尚体育参与,将时尚体育引入高校体育教学当中,能够满足大学生的生理和心理需求,有利于大学校园的文化建设.     

高校体育俱乐部制运行管理研究

文章就高校体育俱乐部制的实施运行、宏观管理及内部管理进行了研究，实行高校俱乐部制更有利于充分发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习的积极性，有利于提高学生的体育意识和体育能力，有利于保持体育教学效益的连续性和延伸性，有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育，是高校体育发展的必然趋势。     

高校体育资源与社会共享研究

采用文献资料调研、访问调查、问卷调查、数理统计等方法,对全国80所高校体育场馆设施与器材配备情况进行调查,结果表明：高校体育资源与社会共享不容乐观;高校体育资源的开发和利用与学校领导和教师的观念有很大关系,应加强对体育教育的重视程度;合理利用并开发现有体育资源配置优势,提高其利用率,以便更好地为社会服务。     

新时期高校体育理念内涵研究

体育理念是体育学科的教育理念。影响正确的高校体育理念形成的因素较多,既有主观因素,也有客观因素。"学会锻炼技能,培养锻炼习惯,促进终身健康"是科学的高校体育理念。     

高校体育的核心在于体现健身体育思想

高校体育教育过程不仅在于提高大学生的身心健康水平,完成教学任务,更为重要的在于以体现终身体育思想为核心,全面完善和发展学生的综合体育素养,使其成为终身体育的自觉参与者、积极宣传与倡导人。     

从快乐体育、终身体育论高校体育教育改革

本文论述快乐体育和终身体育的教学思想，分析我国高校体育教育中存在的问题，提出我国高校体育教育改革的思路。     

高校体育实施素质教育方略

体育教学要实施素质教育,必须改变现行教学中旧的观念体系和模式方式,加强学生的思想品德教育,全面提高大学生的体育理论知识,技术和技能,学生期末考试的内容与素质教育的内容充分结合,大力发展竞技体育,综合提高教师的素质。