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现代垄断资本主义与70年前相比,已经发生了巨大变化。马克思主义的垄断资本主义理论必须继续发展,不断创新。《帝国主义理论发展史》在这方面给人们以重要启迪。由于它是我国第一部研究帝国主义理论产生和发展历史的著作,是蔡中兴同志积累20多年研究的心得,在授课讲稿的基础上经过反复修改,内容丰富,结构严谨,论述清楚,分析透辟,不仅有重要学术价值,而且有重大的现实意义,是一部填补科学空白的好书。《帝国主义理论发展史》全书共分为五编十六章,约43万字。第一编首先研究了帝国主义理论的起源。这一编有三章。 相似文献
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第四章 创业 开公司小有收获 踏上社会后,我嫌其鑫二字太俗乃改名期馨,含有期望馨香之意。我原在元泰米行做会计,因为大哥婚后回家,遂将我的职位让他来做,我则去北塘街上墟后重建的义大布庄做会计,每月工资15元。因店中业务不忙,我便与老板商量,能否允许我去隔壁一家驳船公司兼任会计,两头跑跑这样我可以多领一份工资。两家因是近邻,仅一墙之隔,老板恐不答应留 相似文献
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蔡宪政正在做的事情,相继引起了台湾主持界一姐小S夫妇和鸿海集团董事长郭台铭的兴趣.蔡宪政是台湾讯联科技股份有限公司董事长.2007年上市的讯联创立于1999年8月.10年之后,台湾首富郭台铭在这里开始他的新产业冒险. 相似文献
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中央财经大学兰日旭著《经济强国之路:中国经济地位变迁史》,由高等教育出版社2014年7月出版,是教育部哲学社会科学后期资助的最终成果。全书由序言、正文和结语组成;正文分为“德治”维系经贸交往圈、边缘化、自我重塑和重构国际经济新秩序的策略选择等四章。中国在中外经济关系中的地位不是固定不变的,而是经历了一个由核心到边缘、再逐步恢复的过程。 相似文献
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中国高校目前已经建立包括国家奖、助学金、国家助学贷款、学费减免及新生入学“绿色通道”等在内的“多元混合”的资助政策体系.高校资助政策体系的现状和发展趋势可以概括为四个方面:一是政策覆盖面逐步扩大,资助力度不断加大;二是资助资金来源多元化,但政府主导地位明显;三是有偿资助、无偿资助、奖励资助综合发展;四是资助政策社会影响愈发明显. 相似文献
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“老板去哪儿了?”继福建泉州红瑞兴老板“跑路”、在港上市半年的福建诺奇股份老板失联后,9月16日传出消息,又一家闽商企业老板携款潜逃,这家企业是安踏、特步的供应商福建索力鞋业。随着传统服装业的销售萎靡和库存越积越多,不止是福建省,各地不断传出服装企业老板失联、跑路的消息: 相似文献
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他是深圳一家五星级酒店老板,大堂结账处,有幅他的手书:“宁可我助天下人,不愿天下人助我。”据称他的家产高达30亿元.但他的儿子迄今只是酒店普通职员,孙子也只是采购员.一个月薪水5000多元。他已累计捐款4.7亿元用于救治中国的白内障患者,有10万名白内障患者在他的资助下重见光明,其中绝大多数受助者生活在西部。 相似文献
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高校贫困资助政策是促进高等教育公平的一种手段,而贫困资助政策的有效落实,是当前资助政策执行过程中遇到的现实难题。本文拟从资助过程中学生的机会主义行为视角出发,研究如何使国家的资助政策在现有的制度框架下更为有效,从而使各种资助资源更好地发挥其资源配置和教育保障的作用。 相似文献
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《中国民营科技与经济》2000,(Z1)
做老板要求感性,做管理者要求理性;老板求变,管理者求稳;老板冲动,管理者现实;老板们豪情壮志冲云天管理者不管风吹浪打稳坐钓鱼船;老板们相信自己,管理者相信集体;老板们是理想主义者,管理者是现实主义者。他们本来不同,也不可替代。最好的办法就是── 相似文献
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<正>一、前言新时期,高校需要对资助育人工作进行创新,保证高等教育的发展越来越完善。为学生提供高质量的资助政策,让学生享受高质量的资助,更好助力学生的成长成才,是对学生资助工作提出的更高标准和更高要求。大数据时代,高校应积极调整学生资助工作理念,以数改赋能为抓手,从资助体系、数据应用、资助宣传、资助育人等各方面下功夫,积极开拓资助工作思路, 相似文献
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党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作,做好高校经济困难学生的资助工作成为高校贯彻以人为本教育理念和实施教育公平政策的重要举措,其中,科学合理的工作体系是资助工作顺利进行的重要保障,文章就新时期高校经济困难学生资助工作体系从经济困难学生的认定、经济困难学生的经济资助和心理资助三个方面进行了详细阐述. 相似文献
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积极主动地驾驭管理你的老板是一项潜在的巨大职业优势。只有了解什么事情对你的老板至关重要,知道如何坚持自我、如何倾听,才能驾驭老板的期望和自己所为之间的最好平衡。 相似文献
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高校贫困生问题是当前国家、社会和高校高度重视和关注的问题。国家为此出台了很多政策和措施加强对贫困生的扶持和资助,然而,由于教育资源分配不均、高职教育发展程度不高等原因,高职院校贫困生资助工作仍存在缺陷和问题,需要进一步完善高职院校资助体系,拓展资助工作的新内涵,建设一套科学完善的资助育人体系,充分发挥资助工作的育人功能,培养身心和谐、全面发展的高素质人才。 相似文献