兴趣与积累 作文的法宝——新课标下的作文教学探究

培养学生作文能力,提高学生作文水平,是语文教师的共同心愿。面对新课标、新教材,作文教学应该如何开展,本文从激发兴趣和强调积累两方面进行探究,尝试着解决这一难题。     

如何推进教与学的切入点

教与学总是存在没有最好,只有更好的缺憾,处理好教与学的关系是教学成功的关键。成功的教学体现为老师教的轻松,学生学的快乐。教师在教学过程中与学生建立＂民主、平等、合作的伙伴关系,使得课堂返朴归真、生机盎然,激发学生学习兴趣,从要我学到我要学,我会学。把老师和学生两个不太容易沟通的世界变成一个融合的世界。打破关注教师的行为表现、建立＂以学论教＂的发展性课堂教学评价模式。使＂教师的教＂真正服务于＂学生的学＂。     

强化主体意识,注重学法指导——谈语文课堂教学资源的利用

新课程强调语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,教学过程即是师生交往共同发展的互动过程,也是课程资源利用的过程,教师要根据学生的发展和语文学习的特点,充分开发语文课堂教学资源,把握＂教＂和＂学＂的关系,注重学习方法指导。培养学生在学语文、用语文中掌握知识,提高语文能力。     

师爱是教育永恒的主题

二十一世纪是创新的世纪,面对社会的不良现象、风气,冲击着青年学生的道德观、人生观、价值观时,如何使学生健康成长,更需要教师去创新。而创新性教师的人格魅力尤其重要。在教育实践中,如何做到爱学生,激发学生的情感,让学生＂亲其师＂、＂传其道＂达到＂不教而教＂,师爱就是教育永恒的主题。     

英语新教材使用中的策略问题

随着课改的深入和英语新教材的使用，越来越多的英语教师都注重自己教学理念的转变和教学方法上的改变。逐步从应试教育的教学观转变到了素质教育的教学观；从重视语言知识的传授到重视培养学生的运用能力，鼓励学生积极参与语言教学实践，教师授课方法多样，课堂实践性强，活动量大，而且生动有趣，因而学生喜欢上英语。     

英语专业写作课教学中教师角色的转变

英语写作课程是一门应用性很强的课程,写作是不能＂教＂也教不会的,写作只能靠练,反复的实践,但不是学生孤立无援的＂昏写一通＂,老师要发挥指导的作用。本文旨在探索在建构主义学习理论指导下的英语写作课教师的角色。笔者认为,在写作课堂四环节中,即＂错误解析＂、＂优秀例文赏析＂、＂写作技巧学习＂及＂学生写作实践＂,写作课教师都应把自己放在＂导学者＂的位置上,指导学生挖掘思想、提高语言水平,最终提高写作水平。     

高中生物教学方法探析

当前生物教材注重了学生多方面综合能力的提高，对提升学生生物科学素养和获得生物学知识的能力有很大的帮助，作为教师，应加强对新教材教学方法探索和尝试，不断总结经验，积极引导学生，提高学生学习兴趣，全面实施新课改，促进学生综合素质的提高。     

高中生物教学方法探析

当前生物教材注重了学生多方面综合能力的提高，对提升学生生物科学素养和获得生物学知识的能力有很大的帮助，作为教师，应加强对新教材教学方法探索和尝试，不断总结经验，积极引导学生，提高学生学习兴趣，全面实施新课改，促进学生综合素质的提高。     

研究性教学中高校教师的重新定位

当前,高等学校教学改革的一个重要特点在于倡导研究性教学,培养学生的研究能力,提升教学的有效性。高校教师的特殊性要求教师不但有渊博的学识、经验和人生阅历,而且能够引导学生主动地获取知识、应用知识、解决问题。随着研究性教学的不断深入,高校教师需要重新确定自己的定位,成为学生学习的＂设计者＂、＂组织者＂、＂引导者＂、＂启发者＂、＂鼓励者＂和＂促进者＂。使自己的教学向着最有利于学生发展的方向进行。     

“讲师＋会计师”型教师在教学中的作用

大学毕业本是人生一件最高兴的事情,但随之而来的烦恼可能更大,这主要是毕业后就业形势的严峻。为此,学生为了毕业后的就业,在校学习期间的学习是具有双面性的,既需要相关的专业知识,又要有一定的专业技能和专业能力。这就对教师提出了更高的要求从而促进＂双师型＂教师的产生。就会计专业而言,＂讲师＋会计师＂型教师,他的专业课和实际操作技能,肯定要比只有单一＂讲师＂型职称的教师知识更丰富,讲课更透彻,其所发挥的作用也更大。     

“学习金字塔”理论在高校管理课程教学中的应用

应用＂学习金字塔＂理论的教学模式是一种教师引导学生去主动发现、主动学习的教学模式。这种模式有利于激发学生学习主动性,培养学习兴趣,提高学习效率,增强对理论的运用能力。本文以员工培训与开发课程为例,研究了＂学习金字塔＂理论应用的具体形式和注意问题。     

多管齐下破解“车刀角度”教学难题

＂车刀角度＂是《车工工艺学》中的内容,教师难教,学生难学。如何在课堂上让学生较好地掌握知识,从而能有效地指导实践。这里运用多种方法：模具教学、多媒体教学、概念简化、模型制作等,取得了较好的效果,破解了教学难题。     

使用式教学法架构教师与性格内向学生有效沟通的桥梁

本文就教师在授课过程中如何与性格内向学生进行有效交流进行重点分析。针对教师遇到的性格内向且心思敏感的学生,运用使用式教学法帮助其在课堂上主动学习、积极表现,锻炼其独立思考的能力,把传统的＂满堂灌＂转变为学生的＂满堂学＂。希望对引导内向学生走出自卑阴霾,帮助其培养学习兴趣和与人有效沟通,从使用式教学法中受益提供参考。     

体验式教学模式的构建与实施

《战略管理》是一门实践性较强的工商管理核心课程,在这门课程的本科教学活动中,教师的＂教＂与学生的＂学＂在教学中是相互促进,相辅相成的两个方面。     

提高自考“马克思主义基本原理概论”社会助学课堂教学实效性的探究

＂马克思主义基本原理概论＂是高等教育自学考试各个专业的公共必考课,也是所有自考课程中理论性最强、最难以理解的课程之一,因此成为自考社会助学的难点。笔者根据从事自考＂马克思主义基本原理概论＂科目社会助学经验,分析了影响自考助学课堂教学实效性的因素,并从教师、学生、教学内容、教学环境4个角度探讨提高自考＂马克思主义基本原理概论＂科目教学实效性的方法。     

浅议多媒体教学的“电灌”问题

教师为提高教学效率、增强学生的学习兴趣,在课堂中逐步采用了各种多媒体来辅助教学,从而产生了一个新问题,就是将以前的＂人灌＂变为如今的＂电灌＂,本文就如何真正上好多媒体课提出一些看法和建议,使部分教师走出这样的一个＂电灌＂教学误区。     

“商道”模拟实验软件教学体会

在使用＂商道＂模拟软件的过程中,学生感受较深,提高了理论应用能力。但部分学生由于种种原因导致模拟结果不理想,而解决这些问题,需要教师和学生的通力合作。     

浅谈当前高校篮球教学现状

篮球课是普通高校体育基础课程之一,在体育教学中占有重要地位,深受学生们的喜爱。现对部分高校在篮球课的教学中学生学习态度、教师工作态度及对学生能力培养方面进行了剖析,,就如何使＂素质教育＂、＂终身教育＂等教学思想在篮球教学中更好的得以贯彻和实施及今后高校篮球课教学改革等相关内容提出了一些设想和建议。     

《银行会计》教学模式的改革与探索

项目教学是＂以项目为主线,教师为主导、学生为主体＂的教学方式,采用职业岗位定位的人才培养目标,突出学生职业能力培养目标。项目式教学改变了传统的教学模式,注重教学的实践性和和开放性,在教师有目的的引导下,学生们不仅学习了操作技能、掌握了理论知识,更锻炼了解决问题的综合能力,具备了团队合作精神。     

职业技术教育社会生态环境变化与教师培训的有效对策

21世纪,以知识经济社会、信息通信技术以及可持续发展为主调的社会生态环境,对职业技术教育及其教师素质提出了新的挑战,导致＂教＂与＂学＂的加工过程更为趋同,职业技术教育的教师培训迫切需要与职业胜任能力、学生和教师角色的快速切换以及适当的信息集成有效匹配。