财政学案例数学探讨

财政学采用案例教学是财政学本身特性的需要,也是科学发展现在财政学教学实践中的体现.目前,财政学案例教学中存在教师案例选取不当、教学讨论过程难以把握等问题.为提高财政学案例教学质量,教师必须细化课前准备,精心选择案例;课中要发挥好指导者和组织者角色的作用;正确引导和有效控制讨论过程;引入学生评价组.     

案例教学在《财政学》教学改革中的应用

《财政学》是经济学科中的一门重要的基础学科,其教学重要性不言而喻。笔者结合多年讲授《财政学》的实践经验,对案例教法在教学实践中的运行情况进行了总结,分析了案例法在《财政学》教学中的必要性以及存在的问题,并有针对性的提出了相应的建议。     

关于提高财政学双语教学质量的探讨

现阶段财政学双语教学存在教学目标不清、师资匮乏、教材选择困难及师生缺乏互动交流等问题，针对存在的问题的需要采取四方面解决措施。此外，由于双语教学不同于高校传统的专业教学，照搬传统的教学质量评价机制必然效果不佳，因此有必要对双语教学的质量评价机制重新构建。     

国际财政学刍议(续)

笔者上一篇文章讨论的国际税收原则和发展援助的财政平衡效应要么只是论及收入分配,要么只是支出分配,本文将探讨的国际项目与国际组织费用分摊同时涉及收入、支出和责任分摊。     

城市公共消费的财政学思考

本文在阐述西方城市公共消费理论的基础上结合我国实际，探讨我国现实中的城市公共消费问题，并指出：解决城市公共消费的多维短缺，必须进一步深化财政改革     

财政学发展:历史成就和未来取向

作为经济学学科的一个分支,财政学的发展经历了从传统到现代的转变。纵观财政学发展历史,可以发现,财政理论和财政实践的交互作用共同推动着财政学的发展。基于对财政学发展史的认识,财政学未来取向主要体现在:研究对象应从宏观主体政府扩展到微观主体个人,研究目的应从提供公共产品转变到满足公共需要,研究内容也应在整合的基础上进一步丰富和完善,与其他学科的关系也应进一步融会贯通。     

西方经济学案例教学模式的改进

西方经济学案例教学模式在教材、教学方法和体制方面都存在着一些问题，本文认为采用个体案例讨论模式的教学方法可以克服这些问题，并阐述了个体案例讨论教学方法的优点和具体实施策略。     

《财政学》课程教学过程中的问题

随着改革的深化和经济转型的持续推进,财政学也正在经历重大的转型。中西财政理论的混杂和新旧体制的交替,形成了当前财政学教学课程体系设置的一些问题,教师和学生无所适从。因此,对于本科院校财政学的课程体系设置必须创新,以适应时代和经济形式发展的需要,从而谋求实现财政学课程的可持续发展。     

初中数学案例与分析教学探究

一、教学案例 教学内容：圆的内接四边形 教学过程： （一）习旧引新 1.在⊙0上，任取三个点A、B、C，然后顺次连结，得到的是什么图形？这个图形与⊙0有什么关系？     

论市场营销案例教学与教学案例

市场营销教学中,案例教学是结合理论解决实际问题的最好方法。在案例教学中,所选的案例应与教学目标相配合,并应具有典型性、真实性、时效性和有效性。     

西部地方性财经大学《财政学》双语教学的思考

西部地方性财经大学《财政学》双语教学中存在着教学目标不明确、教学方式单一、学时安排不合理、学生学习积极性不高,合格双语师资紧缺等问题。优化《财政学》双语教学质量的对策是:建立独立的双语教学评价体系;增加双语教学课时;采用分级分班模式提高学生兴趣;加大双语师资培训等。     

财政学教学改革和理论前沿问题研究——“第十九次全国高校财政学教学研讨会”观点综述

财政学作为经济学的一个重要分支，在高等财经教育中占有非常重要的地位。随着我国财经类高等教育的蓬勃发展，财政学教学面临着良好的发展机遇和严峻的挑战。为了更好地改进财政学教学方法，创新财政学教学理念，提高财政学教学质量，促进财政学科的发展，“第十九次全国高校财政学教学研讨会”于2008年8月25—27日在山东经济学院召开。与会代表以财政学教学改革和学科建设为主线，紧紧围绕当前高校财政学教学改革和财政理论前沿问题进行了深入研讨。     

初探案例教学法在管理学教学中的应用

案例教学法是一种培养高素质、实用型和创新能力强的管理人才的有效教学方法,教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论,加深学生对管理知识和技能的理解,培养学生的实际管理能力.     

管理学教学中案例教学方法探讨

管理学是一门实践性很强的学科,案例教学在管理学的教学中起很大的作用。本文从案例教学法的内涵、案例选取原则、案例教学的实施过程以及如何完善案例教学这四个方面对案例教学法在管理学中的实效教学进行了探讨。     

“案例教学” 意在创造力

案例教学是通过教育工作者用心选取的典型案例,模拟再现一种仿真的情境,使学生在特定的氛围和环境里充分感受岗位任职所面临的实际问题,自主地解析案例并拟定相应的解决问题的方案。案例教学的目的并不在于寻求唯一确定的答案,而是重在通过探讨解决问题的有效方法来启迪学生的智慧,发散学生的思维,帮助学生在观念的碰撞中独立判断、理清思绪、做出自主的选择,在集思广益     

财务会计案例教学方法探讨

案例教学法源于哈佛商学院二十世纪20年代首创和提倡的一种教学方法,在我国其他学科都有引入,并取得较好效果。财务会计案例教学法目的是引导学生运用财务会计理论知识、解决具体会计实务问题的能力。针对目前我国企业会计资料保密性与高职学生自身特点,普及财务会计案例教学法很有必要,如何对财务会计案例教学大纲进行设置、教学情境安排、教学能力目标进行探讨。     

《生态旅游》案例教学探讨

《生态旅游》课引入案例教学，有利于增强学生学习的主动性、培养和提高学生各方面的素质和能力、教师素质的提高。其基本程序包括课前准备、课堂讨论、总结与评定成绩三个部分。应注意不断更新教学案例、案例教学与课堂讲授的相互配合、把案例教学与学生的专业实习结合起来。     

独立学院经管类专业财政学“翻转课堂”教学模式设计研究

近年来,“翻转课堂”这种具有启发性和创新性的教学模式逐渐被应用到高校教学活动中,成为高校教学模式改革中的一个新亮点.本文以独立学院经营类学生为研究主体,结合学生的实际情况进行了调研,展开了财政学“翻转课堂”教学模式的设计和相关研究,旨在为这种新的教学模式的应用提出具有实践价值的参考依据和借鉴经验.     

论财政主体的演进与中国财政学的发展

财政主体是财政学理论的基本问题。国家出现后,国家成了财政主体的抽象物,政府作为国家的代表者,是活动着的财政主体。随着人类活动范围以及群体规模的扩大,财政主体作为财政活动的决策者和实施者,经历了公众一君主一公民的演进过程。深化对财政主体演进的研究,不仅对指导中国财政实践适应经济社会转型要求,而且对发展中国财政学理论,有着重要的意义。     

人力资源管理课程的案例教学探讨

案例教学是启发式教学,它摆脱了学生对教师传授的过分依赖性,是一种促进学生创造性思想发展的思维训练过程,已被教学实践证实为一种有效的教学方法。而人力资源管理课程作为财经类本科工商管理专业的重要课程,如何搞好案例教学尤为重要。