“基础会计”课堂教学中任务驱动教学法的应用

本文将任务驱动法应用在“基础会计”课堂教学的实践中,总结出从“分析对象、设计任务”→“引导学生、提出任务”→“共同讨论、完成任务”→“展示成果、评价交流”的教学过程.     

“基础会计”课堂教学中任务驱动教学法的应用

本文将任务驱动法应用在“基础会计”课堂教学的实践中，总结出从“分析对象、设计任务”→“引导学生、提出任务”→“共同讨论、完成任务”→“展示成果、评价交流”的教学过程。     

“任务驱动”模式下的预算会计课程教学设计分析

“任务驱动”指的是在老师的组织与帮助下,引导学生围绕一个学习任务或者学习活动,对各种学习内容资料进行科学积极利用,并全面激发学生进行自主探索和互助协作的教学方法.近年来“任务驱动”教学模式在众多学科得到广泛应用,并取得了良好的教学效果,通过“任务驱动”教学,可以有效激发学生的学习主动性和积极性,还可以锻炼学生的自主探索能力以及协同合作能力,极大地提高了课堂教学的效率和质量.在预算会计课程教学过程中,科学应用“任务驱动”,是实现教学目标,提升学生的综合素质的一个行之有效的方法和途径.本文主要分析了“任务驱动”模式下预算会计课程的教学设计,为相关人员提供一定的参考意见.     

任务驱动教学法在高职课程中的应用

任务驱动教学法强调在教师的引导与帮助下,学生通过自主探究式学习,完成特定任务,注重学生的学习积极性和行动导向性。文章根据实际工作经验,对任务驱动法在高等职业教育课程中的应用进行了探索,认为任务驱动法是培养高职学生实践和应用能力的有效途径。     

金融创新与创新型企业金融支持研究——以常州市为例

面对复杂多变的国内外环境和国内改革发展任务,党中央、国务院明确提出实施创新驱动发展战略.在“十二五”规划中提出了“创新驱动,实施科教兴国战略和人才强国战略”.2014年8月18日召开的中央财经领导小组第七次会议上,习近平总书记发表重要讲话,进一步阐明实施创新驱动发展战略的重要意义,并且作出重要部署.     

基于“任务驱动法”的《消费心理学》教学

《消费心理学》是市场营销专业的核心课程，因其内容抽象，学生理解起来有一定难度。“任务驱动法”有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及团队协作的能力。因此，从“任务驱动法”的角度剖析，初步探索了一个可行的《消费心理学》教学方法。     

基于熵权法的科技人才项目绩效评价研究

近年来,各级政府相继推出诸多科技人才项目,旨在实现人才强国战略,助推创新驱动发展战略,评价该类项目实施绩效具有重要意义。构建了科技人才项目绩效评价体系,使用熵权法,以上海市“浦江人才”计划为例,对2005—2011年该计划A类、B类项目的绝对绩效和剔除项目资助强度后的相对绩效进行了评价和对比分析,结果表明两类“浦江人才”计划的实施绩效均呈整体上升趋势,但在具体影响因素上有所差异。为了提升科技人才项目绩效,应健全经费投入分配体系,完善资助对象选拔标准,建立项目动态评估机制,加强科技创新平台建设,实施成果转化激励机制,重视项目结题后续跟踪。     

基于“案例——项目驱动法”的管理信息系统课程建设研究

“案例——项目驱动教学法”是案例驱动和项目驱动相结合的一种教学方法，其作为教育领域中一种比较新的教育教学方法，近年来我国教育界开始吸收并实践这一教学方法。本文对案例——项目驱动法在管理信息系统课程建设中的应用进行研究。     

项目驱动教学法在数据库管理系统课程中的应用

针对高校经济、管理专业学生的培养目标和学生特点,首先,对＂数据库管理系统＂———VFP课程教学中存在的问题进行深入分析,引入项目驱动教学法以解决问题、提高教学质量;其次,从项目规划、项目实施、项目评价三个方面阐述和分析了教学改革的尝试;最后,评价项目驱动法的实施效果。     

项目教学法在《机械设计基础》课程教学中的实践

项目教学法是一种师生共同参与,以任务的完成引导学生完成知识内容的学习,培养学生的综合职业能力.在高职<机械设计基础>的课程教学中,开展项目教学法应注重项目的设计与任务分解、项目的实施计划、项目的实施和项目的评价与总结.     

基于任务驱动的计算机课程实例教学

"任务驱动实例教学法"是师生通过共同实施一个完整的任务工作而进行的教学活动,是行为引导型教学方法中的一种.在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,提高了教学质量.     

“项目导向,任务驱动”教学法在建筑工程测量教学中的探索与实践

“项目导向,任务驱动”教学法的研究与实践已成为高职院校教学改革的重要内容之一,本文在分析该教学法特点的基础上,深入研究其在在建筑工程测量教学中的应用,提出了该教学模式下建筑工程测量课程的设计思路、内容设置及教学流程,实践证明该教学法适合高职建筑工程测量教学,并指出改进该教学法实施效果的努力方向.     

新疆确定2013年工业技术创新工作目标

记者从新疆维吾尔自治区经信委获悉．2013年，新疆大力实施创新驱动发展战略，引导企业增强自主创新能力，组织实施技术创新项目400项，其中，安排财政资金支持80项重点项目。     

国际贸易结算课程教学改革初探

中国加入WTO后,迫切需要培养一大批熟练掌握外语、通晓商务知识、熟悉国际商务环境、善于实际动手操作的复合型国际商务人才。为此,我院实施了国际贸易结算课程改革。在教学过程中,从双语教学切入,围绕＂项目引导、任务驱动＂的教学模式,设计出＂做、教、学、练＂一体化课堂教学流程,以培养学生的职业能力为核心,突出并强化学生动手操作能力的培养。     

基于项目教学法的《人身保险实务》课程教学设计

在《人身保险实务》课程教学中，结合职业院校教学实际，采用项目教学法，通过选取“项目”来创设“情景”，通过“协作学习”的方式开展学习，通过完成“项目任务”来达到“意义建构”，从而取得较好的教学效果。     

基于项目导向、任务驱动的高职会计教学模式改革

本文主要是介绍了项目导向任务驱动教学模式的主要内涵与基础特征,并结合实际的教学经验介绍了,介绍了基于项目导向、任务驱动的实际教学模式为高职会计教学改革提供提供了具体的方向,仅供参考.     

任务驱动法在高职图像处理课程中的应用

基于工作过程的任务驱动教学法是一种较为符合高职教育特点的新型教学方法。本文探讨了该方法在高职图像处理技术课程中的应用,着重研究任务驱动法中学习情境设计和参与角色实施。实践证明,该方法有利于培养学生自主学习能力,从而增强学习主观能动性,提高教学效果。     

曙光：助飞工程师

曙光鼓励“内部创业”，是为了改变研发人员“只见树木不见森林”的工作状态。现在在曙光研发中心里，工程师们谈论的内容更多是如何在五花八门的想法中寻找到能带来真金白银的项目，如何对小组内人员的驱动和引导等。     

浅谈任务驱动教学法在计算机中的应用

"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式,体现了以人为本的观念。任务驱动教学法,是指教学全过程中,将各知识点蕴含于具体任务中,通过学生完成任务达到学习和掌握基础知识和基本技能的过程。采用任务驱动法让学生和教师成为任务的共同体,成为同盟。让任务成为学生、教师、课程的统一体,最终实现任务驱动学生的发展,驱动教师的发展,驱动课程的发展。同时任务驱动促使学生自我策略的构建和技能的扩充。     

浅析“项目导入、任务驱动”在《成本会计》教学中的应用

高教[2006]16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:"探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式"。"项目导入、任务驱动"教学法的理论基础是教育家陶行知先生所提倡的"在学中做,在做中学"的教育理论。本文以《成本会计》课程为例,探讨了"项目导入、任务驱动"教学法在教学中的具体实施。