2013年全国中小学质量教育工作展开

为进一步推进中小学质量教育工作的深入开展,国家质检总局和教育部近日发布了《关于做好2013年全国中小学质量教育工作的意见》(以下简称《意见》),就做好2013年全国中小学质量教育工作提出了具体要求. 据了解,为认真贯彻落实国务院《质量发展纲要(2011-2020年)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》,质检总局、教育部联合开展中小学质量教育社会实践基地创建工作,共同推动质量教育.截至目前,已有52家国家级、90多家省级质量教育基地,面向全国中小学生开展了丰富多彩的质量教育社会实践活动,取得了一定的社会影响和教育效果.     

关于五年制高职教育质量的思考

分析五年制高职的现状,提出提高教育质量是五年帛高职发展的关键以及提高教育质量的途径。     

船员教育和培训质量管理体系中存在的问题与对策

船员教育和培训质量体系在航海教育中具有重要作用。我国的船员教育和培训质量管理体系已经有10年的发展历史,取得了一些进步,也存在需要改进的问题。本文阐述了船员教育与培训质量体系的规定,分析了船员教育和培训质量管理体系中存在的问题,提出了改进体系的有效对策。     

研究生教育质量保障体系和检测机制

质量是高等教育永恒的主题,提高研究生教育质量,促进研究生教育可持续发展,是世界各国共同关注的话题。2001年,我国在校研究生总数为11.5万人,而到了2010年,我国在校研究生数量猛增到47.5万人。研究生招生数量的增加及规模的扩大,由于各种原因导致了研究生的培养质量下降问题成为当前研究生教育一个亟待解决的问题,因此,找出研究生培养过程存在的问题和不足,分析研究生质量下降的原因,构建研究生质量保障体系,对提高我校研究生的培养质量,培养具备创新能力的学术型应用型人才,具有重要的现实意义。     

研究生教育质量保障体系和检测机制

质量是高等教育永恒的主题,提高研究生教育质量,促进研究生教育可持续发展,是世界各国共同关注的话题。2001年,我国在校研究生总数为11.5万人,而到了2010年,我国在校研究生数量猛增到47.5万人。研究生招生数量的增加及规模的扩大,由于各种原因导致了研究生的培养质量下降问题成为当前研究生教育一个亟待解决的问题,因此,找出研究生培养过程存在的问题和不足,分析研究生质量下降的原因,构建研究生质量保障体系,对提高我校研究生的培养质量,培养具备创新能力的学术型应用型人才,具有重要的现实意义。     

研究生教育质量保障体系和检测机制

质量是高等教育永恒的主题,提高研究生教育质量,促进研究生教育可持续发展,是世界各国共同关注的话题。2001年,我国在校研究生总数为11.5万人,而到了2010年,我国在校研究生数量猛增到47.5万人。研究生招生数量的增加及规模的扩大,由于各种原因导致了研究生的培养质量下降问题成为当前研究生教育一个亟待解决的问题,因此,找出研究生培养过程存在的问题和不足,分析研究生质量下降的原因,构建研究生质量保障体系,对提高我校研究生的培养质量,培养具备创新能力的学术型应用型人才,具有重要的现实意义。     

高校教学质量管理体系和质量保障体系的构建

在过去的几年里,中国的高等教育取得了巨大的成绩,随着我国教育数量上的空前扩大,教育的质量管理尤其是教学质量日益成为教育改革者们的关注重点。实践证明,把质量管理的标准和模式引入高校教学管理,建立高校教学质量管理体系和质量保障系统对于我国高等教育教学质量的提高,具有可操作性和现实意义。可以尝试在高     

首都教育:何以实现跨越式发展

北京作为首都,是全国的政治、经济、文化的中心,得天独厚的区位优势,蕴涵了首都教育巨大的发展潜力。北京基础教育发展迅速,“八五”期间率先在全国普及九年义务教育,“九五”期间又普及了高中阶段教育,同时在城镇地区普及了学前三年教育,基础教育质量位于全国前列。北京高等教育发展迅速,2002年,北京地区高等教育总规模达到84万人。北京还是全国最大的教育培训中心,2002年参与教育培训的人数达到500万人次。北京教育社会需求旺盛,教育产业初具规模。北京独特的区位优势、教育质量优势和品牌优势,使得其他省、区、市人民对首都的教育也有着…     

为质量兴企构筑质量人才高地作出贡献--上海市质量管理教育培训中心质量专业人员考前培训效果显著

2001年12月21日,全国首次质量专业人员职业资格考试成绩正式公布.由此,我国第一批质量专业技术人员终于产生了.从上海考试中心获悉,考前曾参加上海市质量管理教育培训中心(SQTC)培训的人员中,平均合格率达到45.97%,居全国之首.由此可见,上海市质量管理教育培训中心为建设一支质量专业技术人员,作出了新的贡献.     

企业的质量管理人才培养初探

经济全球化和加入WTO．使我国的劳动力成本优势消失怠尽,迫使我国企业必须进行技术创新和管理创新,把增强质量竞争力作为生存与发展的根本性战略。1996年国务院发布的《质量振兴纲要》中明确指出：“大专院校设立质量管理课程,培养从事质量工作的人才,各类职业学校,要把质量教育作为培训和提高劳动技能的重要内容,中小学也应有一定的质量教育内容。”在跨入新世纪之际．     

《上海市质量教育三年行动计划(2013-2015)》解读

2013年初,上海市市委宣传部、市教委、市经信委、市国资委、市人力资源社会保障局、市质监局、市总工会、团市委等8部门联合决定于2013年至2015年三年间,在全市范围内实施《上海市质量教育三年行动计划(2013-2015)》,这是贯彻落实国务院《质量发展纲要(2011-2020)》及《上海市质量发展规划(2011-2020)》的重要举措之一,有利于将质量教育作为质量发展的奠基石,切实夯实本市质量发展的基础.     

高等职业教育应对现代制造业高技能人才需求的实践探索

文章结合教育部2006年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的要求,分析概括高等职业技术教育近年来在满足现代制造业对高技能人才需求上所做的改革探索,提出改进高职教育质量的切实措施。     

高等教育质量成本管理优化研究

高校竞争核心在于教育质量,但在当今的市场经济中,教育的质量与成本之间的联系愈发紧密。因此,高校若想在市场竞争中取得领先地位,不仅要注重办学质量,还需重视质量成本的管理。从质量成本的概念引申得到教育质量成本,以中国计量大学为研究对象,分析了其在教育质量的预防成本、鉴定成本、损失成本上现存的问题,并从提高教育质量和降低教育成本两个角度提出了针对性的优化策略。     

现代企业质量教育方式及其特点

质量教育是全面质量管理工作的基础工作之一,是贯彻实施"全员参与"质量管理原则的前提.日本质量管理的成功和经验表明:质量要"始于教育,终于教育".因此,企业越来越重视质量教育工作.     

教育质量观的演进

教育质量是全社会关注的热点,但对于教育质量的内涵有着多元的视角和定义。本文试图从质量定义本身出发,从“程度说”和“特性说”两方面厘清教育质量的内涵;并从时间维度和空间维度了解我国教育质量观的历史演进和不同观点,以更好地把握教育质量的本质。     

国家级和省级中小学质量教育基地申报指南

随着经济社会的发展和时代的进步,国家对中小学生的质量教育和质量意识培养越来越重视。产品和服务质量关系到百姓的安全健康,关系到企业的生存发展,质量教育已经成为全民普及型教育的一项重要内容。建立中小学质量教育社会实践基地,就是依托国内质量管理先进企业和检验检测机构,通过具体的产品生产、管理和质量检验检测等实践活动,向广大中小学生普及质量知识,传播质量理念,宣传质量文化。建立中小学质量教育社会实践     

高校教育质量成本控制模型研究

为了完善高等教育质量管理体系，有必要对高校教育质量成本控制模型进行研究。本文根据教育质量成本内容的分类及其相互关系，建立了短期教育质量成本控制模型。短期教育质量成本控制模型可以分为：经济符合模型和合理比例模型。本文还分析了高校教育质量管理中存在的学习曲线效应对短期教育质量成本的影响。并建立了长期教育质量成本控制模型。     

新疆维吾尔自治区质量技术监督培训中心

新疆维吾尔自治区质量技术监督培训中心,始建于1988年,1989年即被原国家技术监督局确定为西北地区唯一一家国家级培训中心。经过15年的发展,中心由小到大,由弱到强,并跻身于全国质量技求监督教育培训的先列。国家质检总     

高职校学生学习现状及对策分析

目前,高职院校生源质量不尽人意,教学方式缺乏创新,授课吸引力不强,考试方式不够新颖,学生自身学习动力不足,这些因素已成为制约高职教育质量提高的问题。要改变高职学生的学习现状,提高教育质量,需适时转变教育观念,加强学生的教育工作,加强学风建设,提高教育质量。     

人脉

教育部等正在酝酿研究生教育制度改革教育部副部长吴启迪在4月12日举行的2006年全国优秀博士学位论文评选专家复审会上指出,当前我国研究生教育的格局、规模、质量,具备了承担或参加国家重大创新计划的能力,但是还必须在研究生教育质量上有一个明显的提高,在体制机制上还要进一步深化改革。他强调,为了提倡和推动创新,教育部在研究生教育领域着力推进实施了“研究生教育创新计划”,各研究生培养单位也要积极采取措施,达到提高研究生教育质量和在博士生教育中培养拔尖创新人才的目的。