体育舞蹈教学审美功效的初探

本文从培养学生对体育舞蹈的兴趣和喜爱,提高其身体文化素质和艺术审美能力,接受并创造体育舞蹈文化审美因素着手,就体育舞蹈教学中教法的审美原则、教师的审美规范、教学环境的审美特征等不同环节中的审美要素进行了分析,并对体育舞蹈教学过程中各教学阶段的审美特征进行了较详尽的论述.     

浅谈环境艺术设计的审美特征

本文分析了环境及环境艺术设计的内涵,并深入剖析了环境艺术设计的审美特征,并在基础上探讨影响环境艺术设计审美特征的因素,和环境艺术设计审美特征时环境设计专业教育的影响.     

我国版画的审美价值取向研究

在视觉造型艺术领域里,版画作为一种艺术表现形式,是表达人们内在情绪的一种最单纯、最概括、最明快、最强烈的一种绘画表现形式,在特定环境下,它存在着特定的审美价值,本文主要研究了我国版画的审美价值取向。     

人居环境构型的生态审美特征研究

从建筑地理的人与自然的整体思维出发,阐述了人居环境构型的发展,提出了科学化、现代化、理性化,建立系统的生态观,进而从自然生态审美与和谐化生存、多样一体与生态审美建构、"众生"与生命美感体悟、自然物象图腾与审美象征活动、"荒野"美学与"如画"美学转换的景现创制等方面研究了人居环境构型的生态审美特征,为进一步广泛探索建筑地理学提供参考.     

当代中国审美文化消费化倾向的反思及其构建

当代中国审美文化的消费化倾向已是一个不争的事实 ,这在一定程度上消解了审美活动中形而上的意味和理性主义。传统审美文化所追求的精神价值被欲望满足所代替 ,审美文化出现了危机。文章通过对当代中国审美文化的反思 ,发掘其消费化倾向的深层原因并从管理层面、当代中国审美文化本身的历史使命、作为审美主体的人对审美活动的能动性三个方面着手 ,对当代中国审美文化的重建进行研究。     

论美育中的审美无利害原则

审美无利害原则是现代美学领域一个重要的命题与原则,美育理论多深植于美学理论,因此美育理论自进入中国之始也继承了审美无利害这一原则。在美育中多注重个体的志趣追求与人格修养,具有明显的超功利特征。但从历史的角度看,中国传统美育一直具有审美功利性传统,美育除审美价值外往往具备政治价值、社会价值等功利性价值。从教育学的角度看美育,教育为统治阶级服务,教育的目的是为统治阶级培育人才,那么此时审美无利害原则自当被摒弃。因此美育中审美对象的选择不仅不应坚持审美无利害原则,反而更应对其进行多方面的考量。     

审美文化:当代企业文化新的发展趋向

企业审美文化是具有审美属性和审美价值的企业文化形态。企业经营管理活动是人们审美创造的一种形式，企业美属于社会美的一种形态，审美文化是企业文化的内在组成部分，而且伴随着当代经济发展方式的转变、市场需求结构的变化及企业管理创新，企业审美文化成为当代企业文化新的发展趋向。自觉加强企业审美文化建设成为当代企业发展新的战略选择。     

论白玉蟾诗的审美意象、意境与意趣

道教金丹派南宗五祖白玉蟾的诗尚未得到全面的美学解读。其美学风貌呈现为＂审美意象生机勃勃,审美意境丰富深邃,审美意趣可爱迷人＂之特色。其审美意象主要有孤独者意象、游子意象、豪士意象、神仙意象;其审美意境包括和谐优美、豪放壮丽、浪漫灵动、超拔飘逸等;其审美意趣表现为情趣、意趣和乐趣的交融。而＂人生阅历、三教通融、勤学苦练＂是成就其诗歌艺术特色的助推剂。     

审美文化视角中的大学生思想政治教育途径探析

大学生思想政治教育与审美文化息息相关,两者以人的发展为根本目标,具有内在本质的契合。在物质环境中培养大学生的审美意识,在人际交往中体现审美价值,在文化传播中实现审美行为,是大学生思想政治教育的重要途径。     

浅谈建筑审美趋向

建筑是固态的记忆载体,是城市的灵魂,所以建筑师应该有社会责任,给自己的民族留下一个文化符号。建筑的审美应该与环境融为整体,建筑产品的审美观对开发商来说是自身品牌价值的体现。建筑从根本上来说是一种产品,在设计过程中,建筑师和开发商应该关注工程技术和审美。由于文化渊源,地理位置等多方面的不同,中西方在建筑审美观念上也显现出了异殊,无论是东方或西方的建筑美都能够比较全面、立体地反映建筑美学的全部意义。本文主要研究了建筑审美的特点和发展趋势,和中西方建筑审美的异同等。     

谈高校音乐欣赏教学中的审美教育

音乐教育应以审美教育为核心，以提高学生的审美能力为目的，在高校音乐欣赏教学中，审美教育亟待加强。本文根据教学实际，主要从两大方面谈了一些音乐欣赏教学中的审美教育问题。     

语文教学的审美思考

审美教育是语教学的重要组成部分。语教材里小说、散、诗歌、戏剧等作品中蕴含的美的因素为审美教育提供了基础和前提，学生的审美心理过程、经验和审美心理结构为课堂教学艺术化提供了可能，教师则是语教学的审美主体和主导。     

实习护生审美能力的培养

随着护理学的发展,护理美学愈加重要。通过多个方面培养实习护生的审美能力,并使护生明白护理职业美是患者所需要的社会心理环境的必要条件,有利于患者的疾病康复。所以加强实习护生审美能力的培养是一项很重要的工作。     

审美客体与主体在文学翻译中的体现

译品在目标语中被成功接受与翻译的过程中,译家的审美思想和各种思维的交相运用密不可分。文学作品的美学特质要求译者在翻译过程中能综合运用美学理念和翻译思维。本文从翻译的审美客体与审美主体出发,从哲学的范畴阐述了文学翻译中审美客体与主体不可能是分开的两个独立的方面,而是具有矛盾统一性这一辩证关系。同时通过实例分析怎样把握好两者的关系,使译文最大程度地达到和谐统一的美。     

浅谈小学语文教学中审美教育的渗透

"审美教育就是(施教者)按照一定时代的审美观念和审美理想,选择和利用适当的审美媒介, 引发(受教者)审美经验(感受、体验乃至操作),以培养、陶冶审美能力和审美境界的活动或过程。"《小学语文课程标准》中也明确指出,在语文教学中要培养学生的审美情趣和敏锐的审美能力, 陶冶学生高尚的情操,确立正确的审美观念。因此,在小学     

中国人饮食文化中的审美追求

中国饮食文化博大精深,中国人在饮食上不仅仅追求物质上的果腹,还追求精神上美感与愉悦。具体体现在饮食中追求＂色香味俱佳＂,讲究餐具的精美,崇尚诗情画意的就餐环境。中国饮食文化超越了其单纯的维持和延续生命的功能,升华到了审美文化的范畴。     

美术的审美视角——浅谈美术的审美本质

美术和所有的艺术一样具有审美功能,实际上任何美术品都以审美而实现其效果,美的艺术品不等于是生活中典型的东西,而是通过艺术加工典型化的审美理想的物化状态。马克思说:艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏艺术的大众。好的艺术品总是能启发欣赏者的审美意象,提高审美理想和美感能力,并诱惑人们在欣赏中进行各种不同的再创造,从而获得欣赏的极大满足。美术的认识是审美认识,美术的创造是审美创造,美术的欣赏是审美欣赏,所以说,审美,是美术区别其他社会事物的根本性质,审美就应该是美术的核心本质。     

大学生审美心理探究与审美教育的对策思考

审美教育是大学生全面发展的重要途径。当代大学生审关心理,具有丰富的审美情感与个性化的审美追求,敏锐的审美感知与审美追求重表面轻内涵的倾向,审美视野扩大与反传统的审美倾向等特点,审美教育对发展大学生素质具有非常的重要作用,全方位、多渠道地进行审美教育,提高大学生的审关素质,是当前高校应该重视的重要问题。     

论高职院校太极拳教学中审美场的建构

高职院校太极拳教学中审美场的建构。使美育教育渗透到高职体育教学中，通过运动协作和审美交流促进学生身心的和谐发展。从太极拳教学审美场的四个要素和它们之间的各种作用力入手，来探究审美场的建构。     

风景的人文化进程——桂林山水园林审美 历程之解读

园林作为一种文化载体，其美学思想的演变过程既 是社会形态演变的外化，也是历史阶段人与自然关系的折射。 从风景园林史学与美学的双重视角，解读桂林山水园林的审美 历程。研究发现，桂林山水园林审美文化的发展可划分为寻形 赋情、重理塑神和意蕴相生3个阶段，发展过程具有渐进性、 层累性，是人文性和艺术性不断递进的过程。其园林审美特质 表现为以自然为本源、整体的环境观和丰富的审美联想。研究 为桂林园林文化的传承发展及当代城市风景建设提供一定的理 论支持，并对岭南风景园林史的完善具有推进意义。