初中数学教学教法探究

在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。要以学生为主体教师引导教学法，是学生们感到学习不枯燥、不苦难、学习不是负担。     

浅议中学生英语素质教育

素质教育和"应试教育"反映了两种不同的教育思想。"应试教育"的教学目的是为了升学,其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同,它切实反映了基础教育的本质,即教育要面向全体学生,充分发展学生个性,使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。素质教育的目的不仅要教授学生知识,更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美等,为他们今后的成长在各方面打好基础。     

浅谈在实施素质教育中语文教师的素质培养

长期以来，我国的教育受到应试教育的束缚，单一的教学方式让学生被动的学习，严重的抑制学生个性及能力、技能等方面的发展，素质教育的实施，确立了我们新的教育观，如何更好地实施素质教育，首先需要看重的是教师素质的培养。     

谈应试教育与素质教育

如何正确认识应试教育与素质教育,并克服应试教育的弊端,不断推进素质教育,已成为当前我国广大教育理论工作者和中小学校长及教师们共同关心的问题.     

浅谈历史教学中素质教育的实施

教师作为素质教育的实施者，不仅要转变教育观念，实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，而且要以课堂为主阵地，以学生的主体活动为基本特征，以培养学生主动、探究、合作的学习方式为重点，把提高学生素质当作教育的出发点、归宿。笔者就此谈谈历史教学中素质教育的实施。     

王少敏:教育评价是撬动教育改革的杠杆

<正>素质教育,是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性、注重开发人的身心潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。面对中国的应试教育,素质教育一路坎坷,不容乐观。     

高考改革应为推进素质教育保驾护航

素质教育是教育的真谛.早在两千多年前的《礼记》中就主张教师“教之以事而喻诸德”.当前的高中教育将素质教育与应试教育相分离,在备战高考时将题海战术和应试技巧放大,不利于学生个性的发展和智慧的培养.在新一轮的高考改革中,强调对学生知识的培养和素质的发展必须双管齐下,2014年教育部出台的《高考改革方案》重在强调素质教育.那么,在新一轮高考改革中如何处理好素质教育与应试教育的关系,笔者将从以下几个方面进行探讨.     

谈在地理教学过程中贯穿素质教育

推行素质教育,得到广大地理教师的普遍认同,由于各人基础不同,在具体实施时采取的方法也各异,但要真正实现素质教育,必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程,否则,素质教育将流于形式。更新观念素质教育是21世纪教育发展的重要课题。摆脱"应试教育"的束缚,实施素质教育,是当前     

数学课怎样想方设法推动思维能力的培养

在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，摆在我们教师面前一项紧迫而艰巨的任务是：更新观念，想法设法提高学生的思维创造能力。     

素质教育不是对考试的否定

考试是应试教育的核心，因此，凡谈到应试教育就不能不谈到考试。今天，随着社会各界对应试教育的口诛笔伐，考试似乎成了一种罪恶，成了与素质教育背道而驰的对立物。于是每年的高考、中考研讨会改称素质教育研讨会，有的区县把统考改称“素质检测”，甚至一些地方的主管考试部门也羞于讲“考试”二字了。难道考试真的是一种罪恶吗?是实施素质教育的拦路虎、绊脚石吗?为此，笔谈点浅见。     

友爱道小学的“有爱校长”——记河东区友爱道小学校长孙广祝

<正>"讲话声音不高,但很有穿透力;办事井井有条、精益求精。"友爱道小学的教师们这样评价自己的校长孙广祝。在教师们心中,他是位儒雅、有"大爱之心"的校长。采访中,记者听到他说得最多的一个词是"尊重":尊重教育规律,尊重学生,尊重教师,尊重家长……     

物理教学中应加强学生创新能力的培养

物理新课程以提高全体学生的科学素质为目的.注重全体学生的发展,重视科学探究,尤其重视教师对学生的创新能力的培养。随着教育观念的转变,应试教育逐步转向以培养学生创新精神和创新能力为重点,面向全体学生,促进学生全面发展的素质教育。     

物理教学中应加强学生创新能力的培养

物理新课程以提高全体学生的科学素质为目的注重全体学生的发展,重视科学探究,尤其重视教师对学生的创新能力的培养.随着教育观念的转变,应试教育逐步转向以培养学生创新精神和创新能力为重点,面向全体学生,促进学生全面发展的素质教育.     

初探新课程下历史教学与人格教育

1．正确领会新课程理念,树立“以学生发展为”的观念新课程教育理念认为,教育的本质是促进人的发展。其总体思路是:“面向全体学生,使所有学生都能达到课程标准所规定的目标;高度尊重学生的个性,充分发挥学生自身的能力和特长为其主动适应未来社会打好基础。”这就要求我们历史教师重新审视自己的角色定位。然而长期以来,受应试教育的影响,绝大部分历史教师未能正确处理传道、授业、解惑三者的辩证关系,教学仅仅局限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤,以期考试得高分,却忽视了对学生人格的养成教育和建塑。因而培养出来的学生或多或少地存在着这     

当前实施素质教育的几个问题

实施素质教育是一项庞大而艰巨的系统工程,国家已经把基础教育由"应试教育"转向全面实施素质教育,并以法律的形式确定下来,使中小学素质教育步入了依法实施的阶段。就广大教育工作者而言,不再是理论上的争鸣,而是如何实践的问题。当前,需要做的工作很多,但最为关键的则是明确主攻方向、抓住关键问题、切实抓出成效。一、重视教育观念的转变转变教育观念是实施素质教育的重要前提,思想观念上差之毫厘,行为效果上就会谬之千里。回顾过去,由于应试教育弊端的存在,不能全面理解教育方针和培养目标,工作中有许多历史的教训。济南市教委看到了转变教育思想的重要性,早在1989年就开展了端正办学方向的大讨论,1991年又组织了素质教育理论的大学习,在教育界内部初步澄清了一些模糊认识,使广大教师和教育工作者明确了方向,增强了实施素质教育的责任感,为近几年素质教育的实施奠定了良好的思想基础。然而,教育     

生物教学中的素质教育

在当前深化教育改革的热潮中,素质教育成为一种势在必行的教育方式。素质教育注重全面协调个性发展,应试教育只注重分数提高。如何开展生物教学中的素质教育呢?我的体会是: 一、提出问题,引起学习兴趣,激发求知欲,促使学生积极思考,锻炼分析、思维能力。如原生物一课,如果教师直接拿出草履虫的结构图,分1、2、3点讲解,这样就显得枯燥无味,把学生当作接受知识的容器、课堂气氛沉闷,忽视了学生思维能力的     

教学中“教师创新”的几点感悟

创新是实施素质教育的关键,教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人,教师教学创新能力的强弱,直接影响到学生的学习。因此教师首先要创新,尤其是教学。传统教师过多地关注基础知识和技能的教育观念,这已不适应现代教育的发展。根据新的数学课程标准提出的教学理念,教师应该顺应儿童的自然个性,让学生经历数学的由来和发展过程,使学生对数学产生兴趣,并获得成功的体验。     

实施素质教育要以提高教师素质为先

当前,教育改革面临的最紧迫的任务是转变教育观念,实施教育转轨,要从应试教育转向素质教育.实施素质教育就必须造就一支高素质的教师队伍.全面提高广大中小学教师的政治素质、业务素质、身体素质、心理素质和职业道德水平,是实施素质教育的根本保证.     

论高校教师面向“90后”大学生的“提升机”作用

本文探讨面对"90后"大学生的特立独行和桀骜不羁,教师的教育观念和教学方法也应该及时摒弃"教死书、死教书"的旧习,即在专业教学方面要有特色、有高技术含量;在价值观方面要结合时代主流思想和价值观,尽可能走近他们的内心世界,使之更有力地张扬自我个性;在实践中充分挖掘现代化教学手段的功能,比如说动画、电影等不断创新、不断改进;教学、科研、教育三管齐下,让学生在教师的肩膀上站得更高,看得更远,最大力度地实现教师的"提升机"作用.     

地方政府的“应试教育”

坊间诟病我国的应试教育已久,其带来的弊端也逐渐为大家所公认.如目标狭隘,学生缺乏全面发展;负担过重,影响孩子身心健康:阻碍个性发展,扼杀创造力;鼓励只唯分数,导致作弊泛滥;等等.可见,由"应试教育"向"素质教育"的转型已势在必行.而在我国各级地方政府,其实也面临着一整套"应试教育",那就是传统的政绩考核制度.它造成的一些弊端和不利影响,也如同"应试教育"一样,正逐渐引起大家的重视和反思.