"搞房地产要有战略眼光"——记上海国亭置业有限公司总经理陈伟元

课堂上,老师正在讲一个富豪的故事,当讲到这位富豪小时候常常为穿一双父亲留下来的旧皮鞋和哥哥吵架的时候,一个学生问老师:"他不是百万富翁吗?"老师回答:"是的.但他以前确实是穿的破衣烂衫."老师又给学生看了富豪小时候住的破房子照片,那学生又困惑了:"老师,他是个闻名世界的大富豪,他小时候怎么会住在这种房子里?"老师回答:"他是位农民的儿子."学生睁大了眼睛,若有所思.     

赏识,语文教师的法宝

"人,是社会的动物."每个人都不是孤立存在的,都要或多或少的与他人交往,而在与人交往中,又都希望得到别人的肯定和欣赏.小学生尤其如此,他们更希望得到老师的赏识和同学的赞美;无人喝彩,无人赏识,就无法满足其自我实现的需要.     

那年,我们曾相遇

<正>那年,凭借出色表现,我毕业被分配到县城的一所小学任教。正是"应试"教育大行其道的几年,老师们"唯学生成绩是图"。每个年级十个班,为领先零点几分的平均分,每个人都卯足了劲儿向前拼。孩子们的日子也不好过,题海里挣扎是常有的事,即使放学回家,也难有喘息之机。李小沫却是个例外。"老师,这些作业本我抱过去发啦?"我抬起头,李小沫用他那满是期待的眼神看着我。他可是我们班的活宝,从上学到二年级,从来都没有写过一个字,作业本干干净净,连阿拉伯数字也不会写。"老师,这些是要发下去的吗?"小沫不依不饶。我用手按了按作业本:"一会儿自然有人发下去,你到一边玩去!"小沫的眼神突然黯淡下去。他愣了一下,这才落寞地走开。我的话会不会伤害他的自尊?可是,他认识作业本封面的名字吗?     

柯文惠教聋哑孩子用舞蹈“说话”

当笔者走进福建省漳浦县培智学校时,在校门口便能听到节奏鲜明的敲击声,在学校律动室,一群孩子正在认真排练舞蹈。乍一看,他们与正常的孩子并无二样,可是如果多观察他们一会,再看一下老师的手势,便能发现,他们其实是一群聋哑孩子。这个正在用手语指导学生跳舞的老师叫柯文惠。从2005年开始,每周二的下午,她都会准时来到培智学校为孩子们上课。说起柯文惠老师,漳浦县文艺舞蹈圈的人或许都认识她,几乎在该县的每场大型文艺演出中都可以看到她的身影,近年来,她曾多次指导学生参加各级比赛获奖,     

“问题学生”教育谈

只有爱的阳光才能照亮每个"问题学生"的心田。无论遇到怎样的学生,教师作为学生的引路人,都有责任有义务去珍惜这个人生中最美好的相遇。我们在执教中不可避免会遇到这样的一些学生:他们不守纪律、上课喜欢趴在桌子上、学习成绩差、各种行为习惯差。他们是老师眼中的"问题学生",经常使得老师无奈、家长无助。问题学生真的就如有些老师说的"无可救药"了吗?那么我们该如何转化这些学生呢?笔者也来谈谈自己的一些做法和想法。     

不可或缺的调皮王

每个班里总有一些让老师头痛的学生,他们总是变着花样的给你出一些难堪的问题,对此,老师们给他们一个封号——"调皮孩子",这帮孩子在生活中逐渐的形成为一个小团体,有一个核心人物在起着一定的引领作用,改变他是改变一个班级的关键,这就是俗话说的"擒贼先擒王"。     

由口琴比赛报名想到……

"学校报名参加口琴比赛,每个班6人,谁报?"一会儿,只见6个女生刷地站了起来,"啊,男生没有?""他们吹得不好!""就没有一个男生超过她们的!谁来试一试!"教室一片安静,这怎么可能呢?"安,你来吹一下。"这时我只有点名了,安吹完了,教室掌声四起,"不错,你为什么不报名参加比赛呢?""我,我……""许老师最不喜欢做     

成功的秘诀

有学生问大哲学家苏格拉底,怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答,只是说:"今天我们只学一件最简单也是最容易的事,每个人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。"苏格拉底示范了一遍,说:"从今天起,每天做300下,大家能做到吗?"学生     

给“问题学生”多一些关爱

<正>一年多前,我因为一项课题的原因,走近了许多"问题学生"。我发现他们不仅在学习和行为习惯上有诸多问题,而且很少有老师去主动关心和引导他们。老师们大多喜欢成绩优异、行为规范的孩子,而那些爱和老师做对的"问题学生"总让人头痛,以至于在有些老师的眼中,他们甚至是班级的"绊脚石"。其实,他们更需要老师的关爱和引导。     

何为好学校?

<正>人生的美好在于追求。上一所好学校是每个学生的追求,让孩子上一所好学校是每个家长的追求,办一所好学校是每个校长、老师的追求,把每所学校都办成大家心中的好学校是有关部门的追求!     

“仰起鼻尖就能碰到商机” 第二届中国—亚欧博览会上合组织商务日活动见闻

"找到了吗?"9月3日17时30分,上合组织商务日地方省区主题推介会及中外企业家见面会结束。会场外的走廊里,刚从众多中国企业家"围追堵截"中"突出重围"的哈萨克斯坦采购商舍尔巴科夫·维克多与来自格鲁吉亚的官员梅莉见面后,竟然异口同声地用俄语问了对方同一个问题。梅莉解释说,他们都明白对方口中"找到了吗?"是指是否"物色"到了合适的合作机会或伙伴"。让人高兴的是,我们都如愿以偿,有好几家企业已初步达成合作意向。"梅莉一脸兴奋",在这里,似乎仰起鼻尖就能碰到商机。""与去年相比,今年的上合组织商务日更像一个大拼盘,区域经济合作论坛、吉尔吉斯斯坦高层领导与中国企业代表圆桌对话     

亟待培养学生的自主探究和刨新能支

在数学教育界有这样一个笑话，说台湾一位学者设计了这样一道二年级小学数学题：在一条船上，有75头牛，32头羊，问船长几岁？参加测试的台湾学生有2／3的人答案是43岁。测试大陆的学生时，竟有88％的人答案也是43岁；因为他们认为此题不可能加，所以只能减，而不敢写上“此题不能做。”这是一则笑话，然而作为一名有着二十八年教龄的小学数学教师，我则笑不出来，因为这则笑话的确不是“空穴来风”。我们之一代当老师的，从小当学生时，就崇拜老师、服从老师，很少敢挑战老师的权威，也不敢讲自己的思路。长大当了老师，也觉得学生服从我，崇拜我，把我讲授的内容听会，练会，考个高分，课堂纪律好，就很有成就感。比如学了“笔算除法”，老师讲从被除数的“高位”除起。我们的学生有向老师提出：“笔算除法能从低位除起吗？”。如果还有学生再提出一个高智商的问题“老师，笔算加法、减法、乘法都是从低位算起，为什么笔算除法就一定要从高位除起呢？”这时，会不会有的老师已经很不耐烦了。会说：“你怎么事那么多，书上就是这样规定的，教你怎么算，你就怎么算。”如果真的老师这么说，试想一下，今后，这个孩子还敢“异想天开”吗？还敢“思维和创新”吗？慢慢地，在学生的心中，就会逐渐形成听老师的没错。这就是中国学生，很听话，很刻苦地去记忆、模仿，就是不敢自主地思考和质疑，没有了疑问哪会有思维呀，没有了思维就更谈不上创新了。     

浅谈学困生自信心的培养

自信心是成功的第一秘诀学困生对自己已经定格——不受老师同学喜欢的学生。建立师生共同的"心里笔记"等方法,帮助一批批的初三学生走出心理低谷,考上理想的学校。学困生,大多不是智力因素,他们或多或少都有些心理问题。这需要我们老师的努力,学校的重视,家长的配合。心通而气顺,则信其道。爱可以熔化一切,爱学生首先要尊重他们的人格、他们的选择、他们的言行。     

精湛之师是这样炼成的——甘肃省定西市渭源县清源第二小学教师队伍建设

一所好的学校,它有好的学风、好的学习氛围,但这都离不开老师,学校有好教师才能成就好学校。他们既有"春风化雨,润物无声"的智慧,更有"捧着一颗心来,不带半根草去"的坚守。随着教师形象在学生、家长心中的愈加高大,学校的良好形象、育人声誉在家庭、社会中方能愈加彰显。而甘肃省定西市渭源县清源第二小学不断加重师资建设,培养了一大批好老师,好老师成了学校的中流砥柱,是学校形象的代言人。     

“失踪少年”回归记

学生的发展是学校教育、家庭教育、社会教育共同影响的结果。正所谓，人之初，性本善。相信每个人都有自己的优点和长处，每个学生都有积极的一面，教师只要善于让学生发扬他们的优点，让他们感受到老师对他们的爱和尊重，就把他们培养成为一个对社会有用的人才。     

德国最好中小学的6大特点

德国学校奖目前是德国要求水准最高、奖金额也最高的学校奖项.十年来,已经有10所学校获得了最佳学校奖,另有51所学校获得优秀学校奖. 这些优秀学校有哪些共同的特质呢?一起来看看. 一、重视让学生合作,而不是竞争 在瓦尔特堡小学(2008年度最佳学校),1-2年级的学生在一起学习.3-4年级的学生在一起学习. 如果有什么不懂的地方,学生可以问身边的同学.当同学也不知道时,他们再去问老师.     

传媒精点

时评同学落户公厕不止是玩笑背景:小学生入学和“小升初”前夕,总有许多家长揣着“条子”、捧着“票子”拉关系、交赞助,为孩子上学奔走不休。为了让孩子就近进入一所好学校,他们甚至想方设法迁移户口。一位重点学校的老师发现,班上十几名新同学家的门牌号码竟然完全一样——都是学校附近一个公共厕所的号码。(国际在线10月7日)学生的户口竟然是厕所,这看起来十分好笑的事情,却暴露出了教育政策上的不公。当然,家长的心情可以理解,谁都希望自己的孩子上一所好学校,因而千方百计寻找进入名校的途径,而厕所户口就是教育区域内资源配置不均衡、…     

《第七天》 现实的荒谬记录

第一时间拿到《第七天》,花三个小时一口气读完。然后,像挨了一记重拳,胸口憋闷,欲开口与朋友做些交换一下感受时,声音几近哽咽。她问:"好看吗?比以前那些?"一时语塞,这或许不是一本能简单用"好看"或者"不好看"来评价的作品——客观来说,文字拙朴近乎简陋,回忆与插叙的简单穿插也几乎无文学技巧可言,甚至故事本身也都似曾相识,一     

务实创新大胆实践校本教研

一所学校的成功并不仅在于它有多少漂亮的建筑,而在于它有多少爱教育、爱孩子、爱学校的好教师.我们学较并不要求每个教师都卓越,但希望每个老师都能冲击卓越、追求卓越.我们凭借着"校本教研"这一平台,凸显"从细微处做起,为生命发展奠基"的办学理念,切实做到把学校作为研究基地,将教研重心置于具体的学校工作情境中,促进了教师的实践反思和专业成长.     

没有差生,只有差异

<正>"差生"的形成是因为学校或家庭没有找到适合孩子发展的正确方向,导致孩子在学习中自信受挫、厌学,从而导致学习成绩不好。孩子之间的差异便是教育需要重视的。按照加德纳的"多元智能理论",每个学生身上都有自己的智能强项,智能之间的不同组合表现出个体间的智力差异。加德纳有一句名言:"每个孩子都是一个潜