如何发挥参训教师的作用

<正>作为学校和教师发展的一个重要环节——教师培训。如今,它成为了教育工作中的一个热门话题。如果要"吐槽"教师培训,大家一定有很多话可以说,也不乏好的建议,但反过来想:就当前的培训体系来讲,教师自身的作用是否真正发挥出来了呢?恐怕这也是一个值得思考的问题。究竟如何发挥参训教师的作用呢?我们可以谱好以下四部曲。作好准备再出发学校在选择参加培训的教师时应该"瞻前顾后"。虽然培训的内容不同,参训教师的构成不尽相同,但是不妨碍有一套选人机制做依据来周期性地运转。这样既可以保证教师和学校的良性发展,又可以在最大程度上避免机会不均等的现象频出。教师外出参加培训不应视为是某种特权,而应看成是一种责任,培训的结束正是工作的开始,教师选不好将直接影响培训的效果和后续工作的展开。学校可以给参训教师布置一些"预习作业"。为了提高培训现场的学习效率,在教师出发前学校可以先给教师提供一些相关资     

美丽遇见 约会成长

正正值忙碌上课和均衡迎检特别时期,小学数学国培及各种教师培训活动也恰要在这期间如火如荼般开展。我们的生活要被各种各样的"外界干扰"所搅乱,严重超负荷工作,疲于奔命!但身为教师,有理由质问所谓的种种培训?培训的内容会适合所有的参培教师吗?培训的效果果真能如愿以偿吗?教师们需要什么样的培训?     

国外中小学教师的在职培训

当今,新知识层出不穷,知识更新频率加快,教师的在职培训越来越被各国所重视.国外(主要是英美)中小学教师培训有教育法法规保证;培训目标和培训形式多样化;培训内容系统化;重视对培训院校中教师的培训;确保培训质量和效益;将培训和激励机制相结合,这些做法对我们的培训工作很有启示作用.     

幼儿园教师职后培训存在的主要问题及对策——以广西南宁市为例

本研究通过调查南宁市8所不同等级幼儿园教师职后培训状况,发现当前主要存在培训机会失衡;培训内容缺乏针对性;培训形式传统单调;培训实效性不高等问题。在此基础上对其进行原因分析并提出以下对策:加强幼儿园教师培训制度建设,改革培训机制;重视培训者的遴选、培训;重视幼儿园教师职后培训需求的收集与分析;创新培训形式,立足实践。     

揭开教师培训乏味之面纱

<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。近年来,教师队伍中青年教师的比例越来越大,成为教师群体的中坚力量和教育教学中当之无愧的主力军,他们的专业化发展水平对教育自身的发展至关重要。但这支教育的"主力军"却面临着更多的专业化发展困惑。于是,与解决困惑相对应的一系列培训如雨后春笋般应运而生,如岗前、教学基本功、骨干学科教师、新课程、网络等培训。然而,何故造成当下教师培训乏味无效?功利化思想是始作俑者在越来越功利化的当下,教育的功利化也愈演愈烈,它就像一个被打开的潘多拉魔盒,如洪水猛兽般侵蚀着教育的根基,渗透于教育发展的各个角落,就连教师培训也无不散发出浓浓的功利化色彩。许多地方教育主管部门都制定了各种形式的培训计划,这     

当前高校师德存在的问题及对策思考

当前,高校师德还存在的问题是教师重自身发展,轻学生发展;重业务素质,轻思想素质;重科研,轻教学;只教书,不育人.部分教师重物质,轻道德.解决的办法是:加强教师职业道德教育和培训;完善师德规范,加强师德监控;抓好典型示范;营造重视"师德师风"的校园环境;关心教师发展,解决后顾之忧.     

“人才培养模式”变革背景下中小学教师培训有效模式研究

在"人才培养模式"变革背景下,教师培训被提到了前所未有的高度。目前大家都在运用的教师培训模式,不论从内容、组织方式、教学方法、培训管理和考核评价等方面都不能适应新形势要求,因此中小学教师培训模式必须变革。基于这种认识,希望通过调查找出教师培训的问题及不足,有针对性地提出改进对策及建议,从而为教育行政部门和师资培训部门决策提供依据,提高中小学教师培训有效模式实效性。     

湖南省教育厅该不该骂?

崔永元这人,嘴皮子挺厉害,得理不饶人,但骂人的事情,一向是不会干的。没想到前不久,小崔不但张口骂人,而且在微博上公开骂,骂得还很难听,竟然说别人"不要脸"!说谁不要脸?说湖南省教育厅不要脸。这是咋回事呢?小崔曾经发起一个公益项目"崔永元公益基金乡村教师培训",对全国一些省区乡村教师进行免费培训。这本是好事情,却被人钻了空子。去年,来自黑龙江等地100名教师在京参加第五期夏令营培训。仔细一查,其中竟有8名"冒牌货",分别来自黑龙江北安市和伊春市,虽然从事教育工作,但本人并非乡村教师。随后,8位"假教师"被请出大门,两市教育局负责人专就此事致歉,北安市政府还向活动主办方补缴了相关费用1万多元。     

论教师“针对式”在职培训

21世纪,教师面对教育信息化、国际化、高科技和市场竞争的多重挑战,需要通过各种形式的培训重构新的教师素质观,提高对职业的驾驭能力。教师的在职培训的重要性勿庸置疑。但是,如何采取行之有效的培训模式提高在职培训的效果与质量,是培训部门迫切需要解决的难题。笔者认为,要使培训效益最大化,必须解决以下两个基本问题:培训什么,如何培训。而解决问题的关键,就是建立"针对式"培训模式。     

创新“师培”方式——新教师入岗培训形式与方法探微

<正>一个新教师曾在一次培训会上听专家讲了一个故事。一个教育专家看到一个孩子摘了校园里的玫瑰花,便对孩子说:"小朋友,花朵可不能摘啊,你摘了,花朵离开了妈妈会哭泣的,看了让人多心疼啊。"于是孩子很懂事地不再摘了。这位新教师有一次也在自己的教育生活中遇到相同的问题,也采用同样的方法。但是孩子却说:"老师,你骗人,花朵是植物,怎么会哭泣?"这位教师为什么会失败呢?这说明,现在的新教师入岗培训,专家们只让教师记住某些现成的结论,而没有教会教师分析实际问题的方法。那么,如何创新"师培"方式,助力新教师专业成长呢?笔者认为,在培训过程中我们应关注参训教师的主体参与意识,并以此为依据来选择入职培训的形式与方法。具体来说,培训方式可分为以下几种:案例教学法培训在案例教学中,培训者通过使用各种不同的案例,使参训教师身临各种各样的具体教育情景,并通过引导他们对具体教育情景中所蕴含的问题进行分析、讨论,使其获得处理各种可能的教育教学突发事件的能力训练,以期提高他们解决具体教育情境问题的能力。     

新教育环境下教师发展需要重视什么

正在新的教育环境下,学校教育需要重视什么?学校教师需要重视什么?教师发展需要重视什么?我觉得在于以下四方面:第一,需要重视精神。主要是思想层面普遍存在人文精神不振,人文意识不强,敬业和奉献精神不足的现象,没有把"教师"当做促进社会发展的特殊而崇高的职业,而是把"教师"当做一种普通的谋生手段。     

论外语师资培养与反思性教学

面向21世纪的外语教学改革能否成求外语教师应是具有创新思维的开拓者.因此传统的"师资培训"将逐渐被"教师教育"所取代."教师教育"的目的是确定教师在教学实践中的主体地位,使教师由"教书匠"变成"科研者".在这个过程中,反思性教学由于侧重于教师的自我更新和自我评价,越来越受到人们的重视,已成为外语教师可持续发展的动力和有效途径.     

英语教学“一条龙”体系与中小学英语师资培养

我国英语教学"一条龙"体系建设已在进行当中,这就要求中小学英语教师的继续教育和培训也必须与之相适应。本文分析了当前中小学英语教师师资队伍的职前和职后教育现状,探讨"一条龙"体系改革和新课标推行所带来的挑战,并据此对中小学英语教师继续教育培训提出了几点建议。     

师资培训应坚守三种底线意识

<正>"师资培训"是服务教学、提升教师专业化素养不可或缺的重要环节,然而,当下部分地区的师资培训确实出现了一些有悖于培训原本目的的乱象。探寻这些乱象出现的原因,我们不妨回到"师资培训"的原点,纵观国内外教师的在职教育培训,良好的师资培训虽然具有不同的标准,但引领师资培训应有一定的底线意识。具体来说,当前教育体制下引领师资培训应有三种底线意识。创造意识挖掘资源条件养成培训文化认同如果师资培训机构只注重通过各种有效途径传播主流教育思想,而不注重基层教育经验的归纳、提炼和互动,就会造成师资培训机构"眼高手低"的病症。纵观教育系统的师资培训,当前深刻的体制流弊很容易使师资培训机构成为主流教育思想"中转站"     

坚持“限购”不放松 房地产发展不是为投资服务、为富人盖房

房价调控19个月,"限购令"泰山压顶,楼市只涨不跌的神话最终在今年的"金九银十"画上了句号。11月18日,国家统计局公布,10月70个大中城市房价首次全面下跌。而与此相对应,开发商叫苦不迭,"砸盘"事件各地开花,房子仍然卖不出去。是"限购"破坏了市场,还是"限购"还没有到位?一边是大量的空置房,一边是成千上万的"城市移民";一边是投资,一边是刚性需求,我们的房地产发展真的健康吗?"限购"真的矫枉过正了吗?     

医院管理人员职业化培训现状探析

在传统的医院管理模式影响下,我国医院普遍重视临床医生和技术人员的发展,而忽视对管理人员的培养,影响了医院的进一步发展。随着我国医药卫生体制改革和事业单位改革的深化,人们也逐步认识到了医院管理人员的重要性。医院管理队伍的职业化逐渐被人们重视,相关的职业化培训在医院管理队伍中展开,但由于职业化培训的制度和落实仍需完善,目前医院管理队伍职业化培训还存在种种问题,仍旧需要一个合理、有效的培训模式。文章总结了职业化培训现状,探讨了职业化培训的重要意义,分析了存在的问题,并提出了建议,以期提高相关部门重视,推动医院管理事业的发展。     

培训要充分考虑教师“在场”

◆安徽 丁学松:就目前情况来看,很多培训的效果是无法让人满意的.问题的根源在于没有了教师的"在场"!培训者考虑到教师的感受了吗?问过他们想要什么样的培训了吗?征求过他们的意见了吗?不要忘了他们才是主角!他们的"在场"才是我们培训的核心追求!那么,我们是否可以从教师的角度进行设计呢?     

尊重差异,实行个性教育

<正>现在,素质教育改革进行得如火如荼,如何实施素质教育也成了大家讨论的热门话题。笔者以为施行素质教育应该全面转变教育观念,树立面向全体学生的观念的同时,尤其要重视学生的个性差异。个性教育的缺失有这样一幅漫画:上半部分,一位教师手持写着"开学"二字的卡片,学生们的脑袋被画得形态各异,四边形、三角形、五边形……下半部分是一位教师手捧"毕业"二字的卡片,而此时的学生们,脑袋则被弄得"整齐划一",个个变成圆圆的了。这幅漫画辛辣地讽刺了"应试教育"抹杀学生个性的弊端。入学前,学生是性格、兴趣各不相同的人;毕业时,他们成了相似体。为什么会出现这种情况呢?以应试为唯一目标的整齐划一的"应试教育"难辞其咎。     

让自由引领教师成长

作为教育研究者,我就教师培训谈几点感想: 搭建平台很重要.近二百年前的1830年7月27日,有一幅反映法国革命的油画,叫"自由引导人民".我在此借用一下,叫"自由引领教师成长".每一次搭建培训平台的时候,我们都要思考这样一些问题:这次为什么要培训?谁来培训?培训什么?用什么方式、方法培训?要达到什么效果?怎样反馈信息及改进下一次的培训?如果有这样的追问及调查分析,那么培训的效率就会大大提高,培训的平台就会越来越适合于教师的成长.     

点评:两位教授如是说

教师发展智库论坛在紧张的学术氛围中结束.根据会议安排,华夏教师智库联盟副秘书长、华南师范大学黄牧航教授,华夏教师智库联盟副主席、湖南省岳阳电大原校长黄湖滨教授作点评. 黄牧航教授的精彩点评 (一)本领恐慌现象与对策.广东第二师范学院龚孝华教授提出本领焦虑、本领恐慌,到底是谁焦虑、恐慌?到底是行政部门恐慌,是培训的恐慌,还是教师恐慌?现在教师恐慌的人为数并不多,尤其是乡村教师,感到恐慌的人恐怕更加不会多,我行我素的人可能会更多.是我们值得恐慌还是广大教师的共识?由此引申出一个问题,国培计划轰轰烈烈这么多年,问题这么多,培训低效,投入资金量很大,效果也不明显.比如中学教师、大学教师、访学一样,能够自由选择他们最好的课程,同时加强第三方的评价,通过评价引领,让培训工作做得更到位.