蓬勃向上的职业技术学院

石家庄经济学院职业技术学院是经河北省教育厅1999年批准成立的首批高等职业技术教育试点院校之一。我院职业技术教育的基本特征是：坚持以学生为主体、提高素质为宗旨、培养能力为本位、开发潜智为核心、注重专业为基础、强化实践为重点、培训技能为主线的培养目标，为我国经济和社会发展事业培养的面向生产、管理、服务第一线的技术应用性高级专业人才。     

湖南省高等职业技术学院多元化投资发展模式研究

现阶段湖南省高等职业技术教育受国内外普通高等院校的强力竞争、高素质师资资源缺乏、品牌影响力较弱等内外部因素的影响较大。对比国内外高等职业教育的发展规律，解决湖南省高等职业技术教育单一化投资模式是高等职业技术教育未来发展的症结所在。本文以行业办学为例，通过对行业主管企业、战略投资者及学院关键岗位人员三类核心利益相关者的投资模式分析，提出了职业技术学院面向市场的多元化投资模式。     

成人管理干部学院转制后办学模式的探讨

成人管理干部学院转制后如何办好高等职业技术学院，如何适应社会经济的发展，定位办学模式，深化教学改革，提高办学质量，为高等教育的发展做到有为有位是当前高等职业技术教育的一个新问题。该从广东的实际情况入手，对成人管理干部学院转制的高等职业技术教育的办学模式进行探讨。     

辽宁经济管理干部学院 辽宁经济职业技术学院招生简章

辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院）成立于1984年1月。是经辽宁省人民政府批准、国家教育部备案、在辽宁经济管理干部学院基础上创办的一所公办全日制普通高等专科学校。主要承担普通高等职业技术教育、企业及经济管理部门中高级管理干部培训与继续教育任务。     

高等职业教育存在的问题与对策

一、高等职业教育发展的现状及存在的问题 目前,全国已有职业技术学院27所,职业大学73所,高等技术专科学校3所,举办五年制高等职业教育班的中专学校14所.此外,还有部分高等专科学校和成人高校也正在进行高等职业教育试点.我们从1997年起高职班已经招生4年.通过几年来的办学实践,我们感到在高等职业教育中存在几个急需解决的问题.     

在“金三角模式”引领下推进财税管理专业集群建设——以辽宁经济职业技术学院为例

＂金三角模式＂是以科学发展观为统领的学院发展模式。在这一发展模式的引领下,在与行会协会、培训机构和科研院所合作的平台上,财税管理专业集群紧紧围绕不断提升高等职业技术教育服务能力、不断提升培训与继续教育服务能力和不断提升产业服务能力的内容来进行建设,取得了丰硕成果。     

走出象牙塔 生命之果累累

常言道:理论是灰色的,生命之树常青。教育与经济、理论与实践、个人与社会,只有当二者紧密结合起来的时候,生命之树才能以不可阻挡的势头焕发出勃勃生机。辽宁工业设计实训中心成立几年来,为我国方兴未艾的高等职业技术教育事业乃至为大力振兴东北老工业基地建设事业努力地担负起自己的责任与义务。——为学院“计算机与产品开发专业(现改为“工业设计专业”)”遴选为“国家级教学改革试点     

基于远程环境的高职实践教学体系研究——以江苏城市职业学院无锡办学点为例

在远程环境下高等职业教育实践教学体系创新中,江苏城市职业学院无锡办学点通过运用校企合作、工学结合等手段,形成了具有自身特色的实践教学体系。文章以江苏城市职业学院无锡办学点为例,分析了远程环境下高等职业教育的办学特点与优势,对远程环境下高等职业教育实践教学体系的构建进行了阐述。     

辽宁经济职业技术学院招生简章

辽宁经济职业技术学院(辽宁经济管理干部学院)成立于1984年1月,主要承担机关及企业中、高级管理干部培训和继续教育任务。经辽宁省人民政府批准、教育部备案,1997年被省教育厅列为全省第一批15所高等职业技术教育试点院校之一。     

高等职业技术教育与我院跨世纪发展思路

发展高等职业技术教育是我国社会经济发展的产物，是面对新世纪我国成人高校改革的方向和大势所趋。为此，作者针对福建行政学院和福建经济管理干部学院的实际，提出了发展高等职业技术教育的若干建议。     

基于Internet的远程教育与21世纪的教学改革

21世纪教育的需求以及信息社会对人才需求,要求教育在人才层次上及培养目标上做出相应的调整：运用Internet的远程教育优势,更新教学培养模式,优化教学过程,发展远程教育,深化教育教学改革。     

论现代远程教育的质量控制

伴随着我国现代远程教育的蓬勃发展，试点高校的远程教育要长期应对来自各方面对远程教育质量观念的严峻挑战，要想为社会发展培养“用得上，留得住”的应用型人才，现代远程教育就必须有一套与开放程度相适应的质量控制体系。加强远程教育的质量控制，是推动远程教育可持续发展的需要。     

现代远程教育与高职教育结合的可行性探讨

现代远程教育是随着计算机技术、网络技术和教育理论的发展而形成的一种新型教育模式。基于我国高等职业教育的现状,现代远程教育对高职教育有很大的促进性,它们的结合必将产生一种开放、高效的现代高职教育。并且,随着网络技术、现代教育技术的发展以及国家教育政策的扶持力度的加大,将会给高职教育带来良好的发展契机。     

会计创新教育模式与教法

近来,“创新”一词频繁出现在媒体上,如果把它嫁接于会计教育,会计教育如何创新?又怎样实施?提出了会计创新教育原则,构建了课堂会计教学的模式,并以亲身教学实例诠释。     

高等院校继续教育“特色化”建设浅探

高等院校发展继续教育是实现高校社会服务功能的内在要求。社会经济的发展要求高校的继续教育走特色化建设之路。"特色化"关键在于转变观念,内核在于"独特"与"出色",举措在于调整人才培养模式,整合资源,走产学研结合之路,激活机制。     

德国职业教育探索与研究

德国具有兼容互通的教育体系和完善成熟的职业教育制度及双元制的职业教育模式。德国职业教育的课程设计、教学方法和考试方法自成体系,职业院校教师的继续教育和培训有法可依、有章可循。德国职业教育有底蕴、有底气、有底牌,在完善职业教育培训的法律体系、打造技能人才全职业生涯成长通道、打造职业院校的校企合作无缝对接和健全完善的职业院校师资培养、进修机制等方面值得我们学习和借鉴。     

产学合作提高高职实践教学质量

产学合作是提高高职实践教学质量的必由之路和成功之路,是高职教育人才培养的根本途径。产学合作,为高职实践教学质量提供资源和技术支持,有助于创造出新的实践教学过程和教育方法,形成有特色的实践教学体系,确保高职教育质量及提高就业率。该文结合广东农工商职业技术学院产学合作的实践经验,归纳出产学合作“2＋0.5＋0.5”模式、运作机制以及实践教学效果。     

开展西部基层远程教育多元化思路及问题研究

近些年来，西部基层地区落后的教育体系已成为该地区经济发展、社会进步的一大障碍，因此必须加快发展西部教育。从中小学基础教育、职业技术培训和企事业学习等多角度出发，纵观了西部基层地区远程教育开展现状，并就现行远程教育的多元化思路在资金、语言、师资等方面存在的问题进行了分析，就如何在西部基层地区继续有效开展多元化武远程教育提出了建议。     

简议网络环境下图书馆员的继续教育

阐述了网络环境下,图书馆员继续教育的必要性,探讨了图书馆员继续教育的形式、内容及措施,并且强调继续教育对提高图书馆员素质的重要性等。     

中韩大学通识教育比较——以南京审计学院、首尔大学为例

韩国首尔大学通识教育包含于博雅教育体系之中,有其鲜明的特色。对南京审计学院和首尔大学通识教育课程设置、教学内容和教学管理梳理与对比之后的结果表明,南京审计学院可以向首尔大学借鉴之处主要有：对学校现有的＂两课＂教学内容进行改造、转化;学校成立专门的通识教育管理机构;挖掘学校师资潜力,开发适合财经院校的通识教育模块。