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兴趣是最好的老师。是学习的原动力。子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。为此,我们必须对这些“学因生”进行激发学习兴趣的教育。结合本人多年教学实践对激发“学困生”学习物理的兴趣进行总结。 相似文献
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爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者!”兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理卜的爱好和追求倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。 相似文献
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随着义务教育课程改革的日渐深入,为适应新课程的变化,课堂教学改革要努力实现新的突破。在物理课堂上,要想提高物理的教学质量,关键是要激发学生的学习兴趣。孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,所谓“乐”,兴趣也。浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力,是学生学习动机的体现,是学生学习活动的推动力。 相似文献
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我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他说的“乐”其实就是兴趣。兴趣对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效果。课堂是小学语文教学的主阵地,如能在课堂教学中激发起学生的兴趣,就会调动学生对学习的积极性和主动性,把课上得有滋有味,有声有色,使学生学得轻松而有成效。 相似文献
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叶圣陶说过:“教是为了不教”,古语也说过:“授之以鱼,不如教之以渔”,而今又有人提出:“教之以渔,不如自己学渔”,说法不同,但意思却是相同的,就是教会学生自己会学,即培养学生自主学习能力。学生自主学习能力,是学生语文素养的一个核心能力,是贯穿于新课标的一个基本理念。培养学生的自学能力,既能有效地提高学生在校学习期间的语文水平,又能为学生日后继续深造或搞好工作打下坚实的基础;既是落实基础知识的有力措施,也是为未来的发展提供打开知识宝库的“金钥匙”。 相似文献
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在多年生物教学实践中,我根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强实用性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,课内课外相结合,诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望。使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活了教学,取得了良好的教学效果。 相似文献
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一、创设富有趣昧的“游戏”情境.提高课堂教学效益
对于小学生来说,数学知识显得抽象而枯燥,这样直接影响到学生学习的兴趣,学生的学习兴趣低落,就无从谈起一节课的课堂效益。因此,在教学过程中,教师要创设形式多样、新颖有趣的游戏活动,巩固所学知识,让枯燥乏味的练习变为具有数学意义的活动。在游戏中,学生“玩”了,“乐”了,知识得以巩固,能力得到发展,教学目标得以实现。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”就是这个道理。 相似文献