"后MOOC时代"实施SPOC翻转课堂混合模式的设计 ——以《中级财务会计》课程为例

SPOC翻转课堂混合模式是将传统教学引入MOOC教学,通过校园内部网络平台使得线下课堂和线上课堂有机结合,是融合在线学习和课堂教学的创新之举.本文基于SPOC平台,以应用型大学会计专业核心课程《中级财务会计》课程为例,结合传统教学经验与微信公众号运营小型课堂的启发,系统地阐述了课程SPOC资源库的建设;SPOC模式翻转课堂的教师课前准备、学生自主学习、课堂成效反馈等方面内容,以此达到既让学生充分利用课程MOOC资源共享的优势,又能使线下课堂学习轻松有效率.     

“翻转课堂”在会计信息化课程中的应用研究

"翻转课堂"教学模式的出现,在极大程度上打破了传统教学模式的局限性,提高了学生学习会计信息化这门课程的积极性。本文从"翻转课堂"教学模式的含义出发,分析了影响"翻转课堂"在会计信息化课程教学过程中实施效果的关键因素,并结合笔者的教学经验提出了"翻转课堂"教学模式在会计信息化课程中具体应用的模式。     

翻转课堂在财务报告分析教学中的应用

翻转课堂作为一种"以学为中心"的新型教学模式被教育界广泛关注。财务报告分析课程实践性强的特点及其教学现状,使翻转课堂的应用成为必然。本文从课前准备、课堂设计、课后延伸三个阶段提出了翻转课堂在财务报告分析教学中的实施路径,并指出了在翻转课堂应用中应注意的问题。     

翻转课堂教学模式在会计教学中的应用研究——基于隐性知识传递的视角

2007年,我国新会计准则实施后,会计准则中的隐性知识不断增加。高校作为会计人才的培养基地,如何培养学生对会计准则中隐性知识的掌握和运用能力,提高学生的准则执行能力,成为会计教育中的一个亟待解决的关键问题。"翻转课堂"教学模式为高校教育提供了一个思路。本文通过对会计准则中隐性知识的传递路径的阐述,分析翻转课堂教学模式相对于传统教学模式在"隐性知识"传递中的优势。并针对会计准则中隐性知识的传递涉设计了相关的"翻转课堂"教学模式。     

基于移动微课堂设计的项目式翻转课堂教学模式的研究——以《会计基本职业技能》课程为例

项目课程与翻转课堂都是近几年非常推崇的职教课程改革,各有利弊。本文结合《会计基本职业技能》的实际教学情况,将这两种课程改革进行优势互补,利用开发的《会计基本职业技能》移动微课堂,融合"项目课堂+翻转课堂"的核心教学理念,从设计思路、实施基础、教学教案等方面进行基于移动微课堂设计的项目式翻转课堂教学模式的研究,旨在为"翻转课堂"的推广研究及学科教学应用提供借鉴。     

应用型本科高校高级财务会计课程教学改进优化研究

高级财务会计作为应用型本科高校会计学专业的核心课程,其所涉及的内容往往在中级财务会计课程的基础上进一步加深拓宽,具有特殊性、复杂性等特点,对提高学生会计理论水平和应用能力非常重要,因此本文详细阐述了高级财务会计课程存在的问题,并提出教学内容与人才培养目标相匹配、教学内容与最新会计准则相匹配、教学做相结合等优化措施,对高级财务会计课程建设进行了探索.     

翻转课堂模式的应用研究——以《税务会计与纳税筹划》课程为例

本文针对《税务会计与纳税筹划》课程的课堂模式进行创新,采用翻转课堂模式授课.首先分析当前课堂的授课现状和存在的问题,再分析翻转课堂的优势和此课程的教学设计,最后总结出此课程采用翻转课堂模式应注意的问题.     

财务会计课程研究型教学方法的实践和探索

经济活动的复杂多变性、会计准则制定的原则导向性及信息化带来的对人才培养目标的更高要求,都急迫需要财务会计的教学从传统讲授为主向研究型教学模式转变.本文结合作者研究型教学活动的实践和探索,依据财务会计课程不同教学内容的特点,阐述了多种研究型教学方法的运用;并基于影响因素视角,提出了提高研究型教学效果的建议.     

布鲁姆目标分类法下的“TBL+翻转课堂”教学应用实践——以高级财务会计为例

<正>高级财务会计是各高校财会类专业的主干核心课程。它主要解决财务会计理论与方法领域中的高、深、难、特四大问题。但一直以来,由于本门课程存在知识点繁杂、课程内容难度大等特点,学生普遍感觉学习困难、缺乏学习动力而导致收效甚微。本文拟将基于布鲁姆目标分类法下的“TBL+翻转课堂”教学模式应用于高级财务会计课程教学中,以期建立以学生为主导的教学方式,     

基于行动学习法的中级财务会计教学模式创新研究

文章根据中级财务会计教学模式创新调查研究反馈情况,对中级财务会计课程的行动学习教学进行可行性分析,在行动学习下创新设计中级财务会计课程,评价基于行动学习法的中级财务会计核心会计课程教学创新模式.     

基于项目导向的翻转课堂教学模式在基础会计课程中的应用

基础会计一门理论与实践并重的课程,实践型的课程适用于项目教学法.但由于项目导向教学法的缺陷,文章尝试将项目导向与翻转课堂相融合,对基础会计课程进行改革.首先设置了基础会计的教学项目,然后对课程进行创新的教学设计,最后对翻转课堂模式的基础会计课程提出建议.     

财务会计与财务管理课程案例分析教学实践

分析了财务会计与财务管理课程存在的问题及开展案例教学的意义,讨论了基于案例教学的财务会计和财务管理分析方法应用,最后对教学过程中存在的问题提出了具体可行的建议.实践表明,案例教学对财务会计与财务管理类课程知识点的消化和吸收有良好的推动作用.     

翻转课堂统计实验教学设计与应用研究

本文设计翻转课程统计实验教学模式,以内蒙古财经大学选修"SPSS统计软件分析"统计实验课程的学生为研究对象,进行翻转课程统计实验教学模式的研究。通过前期学生问卷调查、教师访谈;中期实验班级实施翻转课堂统计实验教学以及后期的实验班级问卷调查、实验班级和对照班级试卷测试等一系列的研究表明:学生能够接受翻转课堂统计实验教学这种全新的教学模式;实施翻转课堂统计实验教学的学生测试成绩明显高于实施传统统计实验教学的学生测试成绩;翻转课堂统计实验教学激发了学生的创新思维和创新能力。     

翻转课堂背景下的《基础会计》课程教学改革

翻转课堂颠覆以及翻转了传统的教学模式,改变了传统教师在课堂教学中的主导地位,重视和强调“以学生为主体”的现代教学理念.本文主要针对翻转课堂背景下的基础会计课程教学改革进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴.     

基于MOOC的翻转课堂在高职会计专业实践教学中的应用研究

文章结合MOOC和翻转课堂的特点,分析高职会计专业实践教学存在的主要问题,指出基于MOOC的翻转课堂教学模式可以提高会计实践教学效果,进一步构建翻转课堂下的会计实践教学模式,并以《出纳实务》为例,提出实施翻转课堂教学模式的具体方案以及实施过程中应注意的问题。     

农村信用社执行新会计准则面临的困难与建议

2009年农村信用社要按照新会计准则编制财务会计报表、会计科目体系、会计核算方法等。本文分析了农村信用社在执行新会计准则过程中将要面临的困难与挑战,并对实施新会计准则提出了建议。     

基于Flipped Classroom的高职英语智慧教学模式构建与效果研究

本文依托“雨课堂”智慧教学系统,将Flipped Classroom(翻转课堂)教学理念与教学模式应用于高职英语智慧教学实践,并借助李克特三维度评估模型对高职英语智慧教学模式实施效果进行评价。结果表明,基于Flipped Classroom的高职英语智慧教学模式有效解决了高职英语教学长期存在的学生参与度低、课程挑战度低与实践效益不足等突出问题。基于评估结果,本文提出了旨在激发学生主动探索的内生动力,提升任课教师素质的可行策略。     

中职财务会计课程教学创新路径

《财务会计》作为中职院校会计专业的重要课程,涵盖会计、财务与税收等方面的知识,同时也是学生未来步入岗位工作中的基础学科。中职财务会计课程教学工作推进期间,仍存在一系列的问题,致使课程教学无法达到预设的目标。基于此,本文立足中职学校会计专业学生学情,分析财务会计课程教学现状,并对财务会计课程教学创新路径进行研究。     

基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式设计——以资产评估实务课程中“市场法评估房地产价值”教学内容为例

翻转课堂有利于激发学生学习兴趣,提高教学效率。文中以资产评估实务课程中"市场法评估房地产价值"教学内容为例,通过课前准备、课堂提升、课后延伸三个学习模块,探讨了基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式,以期为该课程的教学提供参考。     

基于翻转课堂的混合式教学法在纳税筹划课程中的应用

随着新课改的大力推行,社会对学生的要求也开始向复合型人才转变,这就要求教师及时转变自身的教育理念,以培养学生的自主学习能力作为教学的最终目标.本文立足于当今的时代背景,从基于翻转课堂的混合式教学法的特点出发,阐述了在纳税筹划课程中应用该教学法的意义,并且对该教学法在纳税筹划课程中的应用进行了全面、系统的分析,供广大教师参考.