基于提升学生解决问题能力的教学策略与实践

在小学数学教学过程中,小学生由于心理、身体各方面发展都十分的不成熟,导致学生在解决数学问题的过程中频频出现问题。针对这种情况,教师需要改变教学方式,积极地对学生进行相应的讲解,以此让学生能掌握解决数学问题的有效方法,形成有效的逻辑性思维,让学生更好地进行自主性学习。因此,本文将针对小学数学解决问题的有效策略,进行相应的分析与思考,让小学生能够利用“理解”“规划”“解答”“验证”这一思维模式进行理解性学习,提高小学数学学习效率与综合应用能力。     

在小学数学大单元教学中融入数学文化的探析

随着新改革的不断深入,数学文化引起了教师们的广泛关注,并在课程中实施。当前,基于核心素养的大单元教学设计与实施成为改革实践的方向。本文分析了小学数学课堂中渗透数学文化的现状,大单元教学背景下渗透数学文化的重要性以及在小学数学大单元教学中融入数学文化的途径,以便引起更多教师参与思考,更好地促进大单元教学与数学文化融合,更好地培养学生核心素养,促进学生全面发展。     

“双减”政策下小学生语文素养提升路径与策略

减负提质是双减政策的实质。语文是小学基础教育阶段的重要学科。为了响应国家政策和社会发展对于人才的要求,小学语文教师在教学中应当注重提升小学生的语文素养,从而提高小学生个人核心素养,增强小学生的个人综合能力。本文主要从教师的角度出发,重点分析了双减背景下提升小学生语文素养的重要性以及发展现状,并针对性地提出了四点应对策略,希望能在双减政策下提升小学生语文素养,提高整体语文学习能力。     

如何培养学生的小学数学思维能力

思维是智力的核心,它能够反映事物的本质与规律,解决实际生活中各种问题。现代教学理论认为,教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展的过程。从小学数学教学过程来说,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展是密不可分的。小学生的思维特点是从具体形象思维为主要形式逐渐地向抽象思维形式过渡,同时伴有一定的直觉动作思维。教师在具体的教学活动中,一定要根据思维的特点,重视学生获取知识的思维     

信息技术与小学数学课堂深度融合的教学方法分析

随着时代的发展,我国综合实力不断提升。为了进一步深化国家教育改革,小学教育要紧跟教育改革的步伐,积极创新教学方法。小学数学教学工作作为小学教育的重要组成部分,同样也面临着巨大的变革。目前,小学信息技术教育课程的核心任务是激发和养成小学生的兴趣爱好及认知,学生只有熟悉掌握基础技术能力,才能够有效运用到生活学习中。     

对小学数学综合题教学研究的探讨

当前我国新课程教育改革的实施已经是取得了很好成绩，在改革的过程中最重要的任务就是培养学生的综合能力，在近几年的中考数学题中都能体现出新课程的理念，也就将命题的方向给定在对能力的考察上并不是知识的考察。对于小学数学综合题来说我们要认真的进行研究，这样的研究是会对小学数学整个教学过程中体现出的问题能够很好的解决，积极的培养学生的创造能力还有应用意识，不断的去鼓励学生探索、猜想以及发现。本文就是对小学数学综合题教学研究探讨。     

信息技术教学中引导学生运用知识解决身边问题的能力探索

本论文探讨在小学信息技术教学中,如何更好地利用所学知识解决身边实际问题的能力。     

设置教学情境 提高数学教学效率

在小学数学教学中,只有合理设置教学情境,激发学生的求知欲望,让学生在游戏、玩乐、操作之中掌握知识,提高能力,才能促进教学效率的提高。下面就谈一下自己的几点做法。一、设情境,巧导入,激起求知欲望小学生好玩、好动,对新事物有强烈的好奇心。如果教师在教学中抓住学生的这种心理特点,在合理的情境中导入新课。那么,就会激发学     

如何提高小学生阅读能力

教师要精心设计教学过程,激发兴趣,让学生喜爱阅读,提高小学生阅读质量.探索出适合新课程小学语文阅读教学中教师指导和学生阅读的有效途径、方法、原则,形成"以读为本"的语文阅读教学操作体系,培养小学生的阅读能力.     

高职数学实验方法研究

在高职数学教学中应用数学实验的方法，可以使学生更好地理解数学、学习数学、应用数学，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。本文结合实例阐述数学实验方法的一般步骤，并提出应注意的几个问题。     

数学课教学如何应用实例

数学是高等教育的基础理论课程,大部分的教材只有理论知识,缺乏实际的例子,给学生的学习造成一定的困难。数学教师在教学过程中应重视实例的教学,并通过一些媒体适当地选用实例应用在教学中,这样能使学生更好地掌握数学理论知识,并把它用到实践中去。     

如何在数学课堂教学中引导小学生合作学习

多年的行动研究表明,在小学数学课堂教学中采用合作学习时,那种只图表面热闹,不求实效的牧羊式做法是不可取的。我们必须依据小学生年龄特点、现有认知水平,精心选择适合合作学习的教学内容,掌握恰当的合作学习时机,认真引导小学生参与合作学习才是有效的。1、教材中的重、难点内容教材中的重、难点内容往往是值得讨论与交流的。通过讨论与交流,可让学生更好地掌握教材重点,克服教材难点,收到"1+1>2"的合作功效。小学数学四年级(上册)中安排了除数是两位数的除法内容。学生学习除数是两位数的除     

对小学数学新课改的体会

如何改变旧的学习方式,把学生的数学学习看作是用数学、做数学、问数学、玩数学、评数学的过程,是我在课改实验中重点探究的问题。下面,结合自己的课改实践谈几点体会。一、用数学学习数学是为了能用它解决问题,注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学,不仅     

浅谈小学英语教学方法

教学方法是为教学目的服务的。如何在教学实践中更好地运用教学方法,落实教学内容,实现教学目的,这不仅是对教师个人素质的要求,也是对教师实际能力的挑战。作为一名小学英语教师,为了较好地完成教学任务,必须讲究教学方法。     

小学数学教师如何搞好新课改

作为一名小学数学教师,必须在新的课程改革中体现新课改的思想,并把这些思想变为现实的可操作的教学过程,才能真正提高教学质量。那么,小学数学教师如何搞好新课改呢?一、捕捉生活,引入新知捕捉生活,就是在数学教学中联系生活中的问题,挖掘数学     

小学数学教学中的德育渗透

在小学的教学中，德育的内容可以渗透在每一门学科中，小学数学也不例外。本文叙述了小学数学教学中德育渗透的内容，试图通过分析德育内容在小学数学教学渗透中的缺失表现，使教师对于在数学中进行德育渗透有更深一步的认识，着重对其表现提出了重构策略，以期德育内容能与数学教学有机结合起来，使学生不仅能够轻松的学习数学知识，而且可以逐步形成热爱祖国、热爱科学等思想感情和勤于思考、善于动脑等行为习惯。     

小学数学低段教学规律的探索与思考

基于小学数学核心素养下,低年段探索规律教学。激发儿童兴趣,培养动手实践,解决问题和推理的能力,并在有效的课堂学习活动中培养学生的数学素养。     

生活化教学在小学低年级数学中的运用

小学生的认知特点仍以具体形象性思维为主,根据孩子们的年龄特点,我们在数学教学中采用生活化的教学手段,联系生活,贴近生活,让数学走进学生的生活,进入课堂,使之产生亲近感。由抽象、枯燥的数学学习变为具体、生动的学习探究活动。使学生感悟到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边。让学生在学习的过程中体验到数学的乐趣,从而产生主动学习的动力。     

浅论数学教学中的素质教育

本文论述了数学素质的基本特征：数学水平、数学能力、数学思维、数学品质，给出了在数学教学过程中进行素质教育的内容，数学教学中必须体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学科学的重大作用、数学的美学价值。     

小学数学教学中提高学生学习积极性的策略研究

在教育领域,如何提升学生的学习积极性是所有教育工作者面对的共同难题。数学这门学科对很多学生来讲都具有很大的难度,数学知识因其抽象性和复杂性容易给学生的学习积极性提升造成阻碍,而教师教学方法的单一性也会加剧学生对数学学习的排斥程度。当前新课标对小学数学教师的教学工作提出了新的要求,这意味着教师必须要关注学生学习积极性的调动,寻找合适有效的教学对策,从而切实提高学生的数学学习效果。因此,本文就主要针对小学数学教学过程中学生学习积极性的调动展开了探讨,希望可以给广大小学数学教师一些帮助。