策略训练与研究生自主学习能力的培养

建构主义学习观强调学生的主动学习,认为学习是学生主动建构知识的过程。在这一过程中,学习策略的培养起着重要的作用。通过对研究生进行系统的策略训练,发现策略训练对研究生的自主学习能力的培养有极大的推进作用。     

财经英语新闻语言特色及阅读能力培养策略探析

财经英语新闻作为当代大学生了解世界政治经济形势的重要载体,有着其独特的语言特色。本文从词汇运用、语法及修辞和行文结构三方面分析总结其语言特色,探析其阅读能力培养策略,以帮助广大英语爱好者提高英语阅读和获取外文信息的能力,为培养国际化人才打基础。     

论大学生语言交际能力的自我培养

语言交际能力是当代大学生综合素质的突出表现,由于诸多因素的影响,目前大学生的语言交际能力普遍存在一定的缺陷。大学生要提高语言交际能力,必须从以下几个方面进行自我培养:遵循交际语言的原则、加强阅读,积累会话素材、主动大胆地参与社交活动,培养成功交际的心理品质,掌握人际交往中的语言技巧。     

在网络环境下培养学生的英语探究能力

多媒体英语教学赋予了英语学习更多更新的特性,而网络资源的获取、处理和应用成为人们最基本的能力和文化水平的标志。本文从网络环境下的高职英语小组合作学习的探究与实践入手,分别从创设适合小组合作学习的网络环境、网络环境中小组合作学习的基本方式、培养学生在网络环境下合作学习的方法等方面,谈了网络学习的好处和应当注意的问题．同时对网络环境下对教师的要求和教师角色的转变等方面提出了自己的见解和看法。     

在实践活动中培养孩子语言能力

语言是人类特有的、用来表达思想、交流感情、传递信息的工具,也是人类最重要的交际工具。而语文学习的关键则是把书面语言内化为孩子自己的语言,提高孩子理解、运用语言的能力。如何提高孩子运用语言的能力呢?在学习中,我们充分利用自然资源,让孩子们在实践中学会与人交往、与人合作,促进孩子社会认知、社会情感及社会行为的发展,使孩子形成良好个性,获取对其终身发展有益的经验,培养孩子语言能力。     

英语语法教学中语言交际能力的培养

在英语语法教学过程中应结合语篇、语境等因素,利用动态的语法教学策略,让学生在获得目标语语法知识的同时,能够提高语言交际能力。     

在语言训练中了解文化差异

语言是文化的载体，中外文化在联想、价值标准和生产方式几种方面都存在差异，这就要求英语教学不仅仅要训练语言技能，而且还必须介绍外国文化背景，做到寓人文教育于语言训练之中。     

利用说话训练培养学生能力

如何利用说话训练培养学生能力,文章认为应从六个方面抓起.     

口译教学中的工作记忆训练策略探究

口译是一个复杂的信息处理过程,要经过一系列的认知处理活动来完成两种语码之间的转换。在口译课堂中教师可以通过单语复述练习、语篇意义记忆、语块记忆训练和意像记忆法来提高学生的工作记忆能力。     

如何培养学生的外语交际能力

文章认为外语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力，而交际能力的培养可从口头和笔砂两方面来进行，口头能力着重课堂练习和课外实践，笔头能力着重写作和翻译的训练。     

在C语言教学过程中培养学生软件开发能力

软件开发能力的培养在计算机教学中占有举足轻重的地位。如何改革教学方法从而最大幅度地提高学生的软件开发能力，一直是从事计算机嫩学的教师所考虑的重点内容。基于这种认识，本文结合作者自身C语言教学的实际情况，着重介绍如何在c语言教学过程中培养学生的软件开发能力。     

论学生英语听力能力的培养

为了培养学生的英语听力能力,在英语听力训练时,要强化语音训练,注意语言知识和文化背景知识的讲解,鼓励学生广泛地阅读,努力扩大英语的词汇量,拓展知识面;指导学生听力的学习方法,重视积极情感的培养。     

幼儿体能锻炼中合作探究的策略

伴随着时代的不断发展和进步,现代化教育模式的发展,幼儿体能受到了学校及家长的重视,为了进一步对幼儿体能进行提升,对现阶段的教育教学情况进行转变,实现幼儿全面健康发展,需要通过一定方式对幼儿体能进行增强及有效提升。     

英语听说能力的培养

第二语言的习得，在很大程度上受到母语的影响，语言环境对学生的英语学习，尤其是在培养学生的英语听说能力方面，起着至关重要因素。本文将以第二语言习得的理论为依据．结合教学中的实践经验，探索提高学生英语听说能力的方法．为大学公共英语听说能力的培养提供一些改革思路。     

培养学生英语运用能力之我见

学习英语是为了交流,本文就如何培养学生运用英语进行交流谈了几点看法。     

打好语言基础，培养运用能力

本文从澄清人们对于“交际能力”这一概念的片面理解入手,参考《大学英语教学要求》,并联系自身的教学经验,提出了对于大学英语教学目标的新看法。作者认为大学英语教学应从培养学生的语篇能力、语言输出能力、自主学习能力三个方面入手,帮助学生打好语言基础,培养学生的语言运用能力,亦即交际能力。     

浅析公共外语教学听说能力培养中存在的不足

语言可以分为语言技能和语言成分，人们运用这些语言技能和语言成分的能力就是一个人的语言能力。语言交际模式由以下四个部分组成：语法能力、社会语言能力、语篇能力，支际策略能力。语言交际能力学说的出现和发展改变了人们对语言教学的传统看法。传统教学观念最大的弱点和缺陷就是忽视了对学习者语言交际能力的培养。在专科院校公共外语教学中这方面的问题尤为突出。笔者经过多方面调查和思考总绍出其症结所在。