高校心理健康教育课程“四结合”教学模式研究与实践

心理健康课程教学是高校心理健康教育工作重要内容之一。针对当前高校在心理健康课程教学过程中存在的教学资源短缺等问题,探索构建大学生心理健康教育课程"四结合"教学模式,即:必修与选修结合、课堂与实践结合、线上与线下结合、讲授与团体辅导结合。通过改革,促进了大学生普遍接受心理健康教育,调动学工队伍开展心理健康教育工作的积极性,促进心理健康普及活动的开展,从而提升了心理育人的质量。     

混合教学模式在“经济法”课程教学中的运用

新时代信息技术快速发展,教育信息化趋势明显,“互联网+教育”成为我国教育发展的重要方向。这一形势对“经济法”课程教学提出了更高的要求,需要进行信息化教学改革与创新。混合教学模式是将线上与线下教学相结合的教学模式,能够增加教学过程中的师生互动。将该教学模式应用到“经济法”课程教学中,不仅能促进教育信息化,还能提升该课程教学成效。基于此,文章以“经济法”课程为例,首先阐述了混合教学模式在“经济法”课程教学中的运用优势,分析当前“经济法”课程教学现状,并对混合教学模式的明确课程教学目标、构建课程教学资源库等运用路径进行探索,将混合教学模式的价值充分发挥出来,高质量地完成课程教学目标。     

信息技术与英语课程整合若干问题调研与启示

信息技术与课程整合是当前英语教学改革的重要内容。根据对教学实践层面问题的调研结果,我们认为：学生自主学习能力的培养是从真正意义上实现教育理念和教学模式转变的关键,教师在培养学生自主学习能力方面有不可或缺的指导作用;学校要设立备有计算机硬件设备和丰富、高质量的英语学习资源的自主学习中心;学校要继续重视英语专业的发展,提供必要的支持和资源,努力推动英语课堂教学的改革与创新。     

新冠疫情防控期间高校会展专业线上教学探索与实践

新冠疫情防控期间,线上教学挑战与机遇共存,会展专业线上教学进入全高校师生普及的新阶段。基于此,文章分析了当前会展专业线上教学平台的种类、数量和线上课程分布特征,总结了以网络直播、课程录播、混合教学为主的三种线上教学模式,探讨了不同线上教学工具的优缺点,最后讨论了线上教学对今后会展教育教学的影响,旨在为会展专业线上教学实践提供参考与借鉴。     

高校心理健康教育课程教学的现实思考

心理健康教育课程教学是大学生心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在教学师资、教学定位、教学内容、教学模式及全员观念等方面仍存在许多现实问题。增强全员对心理健康教育课程教学的意识,加强课程和师资队伍建设,构筑课程教学系统工程是优化当前高校心理健康教育课程教学的当务之急。     

在线课程建设的实践与思考——以北京财贸职业学院E化课程为例

信息技术的变革与创新,带动了教育信息化的快速发展,以慕课为代表的在线教育向传统的教学模式提出了严峻的挑战,这就像电商对传统的实体商业形成巨大冲击一样.为推进信息技术与教学深度融合,提高教师的信息化教学能力,实现线上线下混合教学,北京财贸职业学院开展了建设E化课程的相关实践.本文以北京财贸职业学院E化课程为研究对象,进行了在线课程建设的实践分析与思考,重点介绍了E化课程的缘起、立项、前期调研与分析、培训及建设过程,最后分析了在建设在线课程的实践中遇到的问题并提出了相应的解决方案.     

基于建构主义理论的计算机网络课程教学研究

当前的计算机网络课程教学面临着日新月异的变化,尤其是计算机网络技术飞速发展,加之计算机网络课程教学的覆盖面更广,实践性又进一步增强的情况下,传统的教学模式显然弊端重重。因此,论文将从一种全新的教学理论——建构主义理论出发,探讨计算机网络课程教学的根本性创新途径,积极为计算机网络课程教学带来新气象,极大地提高计算机网络课程教学效果,进而增强大学生的计算机网络综合应用与实践能力。     

课程思政融入BOPPPS教学模式的实践创新研究——以“养老保险经济学”课程为例

价值观的培养是高校专业课程的基础和灵魂,课程教学目标不仅仅是知识传授和能力培养,还应该注入价值观的“魂”。本文以“养老保险经济学”课程为例,探讨BOPPPS教学模式在课程思政改革中的应用,总结中国养老保险理论和实践的创新,培养创新精神;通过各种BOPPPS教学模式提升教学质量,丰富教学形式,引导学生深入实践,筑牢实践基础;将现代信息技术引入课程,提高课程的亲和力和挑战度,坚持显性教育和隐性思政教育相统一,为全面建设社会主义现代化国家培养高质量管理人才。     

以能力培养为导向的《财政学》课程建设与实践

以能力培养作为《财政学》课程建设的立足点,完成财政学的教学与实践由传统的知识传授型教学模式向能力培养型教学模式的改造,将克服长期以来财政学教学中存在的“重知识传授、轻能力培养“的通病.本文通过对教学改革与实践的成果总结提出了将“能力本位“理念融入财政学教学内容、教学方法以及教学过程等方面的具体实施过程,提出了构建能力培养型教学模式的基本路线.     

基于专业岗位职业能力 推进财务管理课程项目教学改革

高等职业教育强调学生实践能力和职业技能的培养,如何在课程建设中更好地培养学生的专业岗位职业能力,是目前高职教育从业者们积极探索和实践的问题。高职院校的财务管理课程应该围绕职业能力的培养和提升,在课程内容建设、课程教材编写、课程教学模式、课程考核方式等方面推进项目教学改革,实现学生知识水平与岗位操作技能的双提高,从而增强学生的岗位职业能力。     

基于混合教学模式下人工智能专业数据库课程改革研究

混合式教学改革已经成了高校课程教学改革的主要方向,混合式教学的特征是以学生为中心,培养高职学生的自主探究学习和实践的能力。线上线下混合教学模式,使教师从传统的“讲授者”转换为课堂的“引导者”,使学生从“被动灌输”转变为“主动探索”,在推进人工智能专业数据库课程教学改革中,使学生自主学习和创新能力得到提高,并逐步摸索出更加适合人工智能专业数据库课程的线上线下混合教学模式和方法,提高课堂效率和学生学习效率。     

对高职高专建筑抗震课程教学方法的研究

高等职业教育必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位,促进学生技能的培养。文章以高职高专这一人才培养目标为出发点,从课程教育教学方法的改进的角度对建筑抗震课程的教学改革进行了探索,提出了课堂教学与实践教学的教改方案,使抗震课程脱离完全的理论性教学走入更适应高职教育的职业性教学。     

OBE理念下高职会计信息化课程教学模式探索与实践

在职业教育领域强调成果导向、反向设计、正向实施、持续改进的OBE教育理念,对提高人才培养质量,特别是提高学生实践学习效果具有重要的作用。目前,高职院校财经商贸类专业会计信息化课程的教学存在着教学目标不够明确、理论与实践脱节、课程教学平台建设滞后于市场需求、课程评估与诊改机制不尽合理等问题。建议基于OBE理念从教学目标、理实融合、教学模式、课程评价等方面对会计信息化课程进行探索性改革。     

行政管理学课程教学方法改革与创新研究

自二十一世纪以来,行政管理专业在全国迅速发展,行政管理理论和实践进入了"黄金期"。行政管理学课程的教学内容和教学体系逐渐成熟化,教学模式有了突破,但是在教学方法上还存在许多不足,不能适应快速发展的社会形势的需要。为此改革教学方法,创新教学手段成为当前摆在行政管理学课程面前的一个突出问题。将理论与实践结合,遵循实用性、针对性、适应性原则,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,对培养行政管理人才具有重要的意义。     

数控机床故障诊断与维修应实行“教、学、做一体化”/周 向简

高职教育要求大学生既要有够用的理论支撑，又要有较强的动手实践能力。在数控机床故障诊断与维修课程教学中应实行“教、学、做一体化”的教学模式，这可为提高大学生的实践操作能力和就业能力奠定基础。     

《中国传统文化》实践教学初探

实践教学是引导学习者将专业理论知识内化为技能以提高综合素质的重要手段。作为汉语国际教育专业双语课程,《中国传统文化》要培养学生用英语进行文化交流与教学的能力。本文以双语教学开设目的与实践教学对汉语国际教育专业人才培养的现实意义为研究视角,阐述实践教学内涵,深入探讨该课程实践教学内容和评价体系,以期推动汉语国际教育专业的发展。     

机械制造类现代职业教育课程教学改革新趋势及应用

文章针对当前高职制造类专业课程的教学现状,并结合近年来在数控、模具专业教学中的经验,提出了基于工作过程的课程教学模式。基于工作过程的课程教学模式,可以使理论教学和实践教学内容交互渗透,实操训练教学及时跟进理论教学内容,非常有利于学生理论知识的加深和专业技能的培养。     

高职商务英语专业英语听力课程改革研究

具备一定的英语听力能力是高职商务英语学生就业时必备的核心能力之一。作为高职院校商务英语专业的必修基础课程,目前英语听力课程的教学面临课内时数不足、教学模式陈旧等问题,大大影响了该课程的教学效果。因此,及时了解新时代泉州地区外贸企业对商务英语人才英语听力能力的要求,探索如何从课程设置、教学模式、教学方法、教材实施等方面对该课程进行改革,对于提高课程的教学效果,及学生在商务工作中的实践能力有积极的意义。     

后疫情时代电子电路类课程教学改革与探索

新冠疫情给经济、科技、教育教学带来了深远的影响,后疫情时代发展对新工科教育改革提出了新的要求。课程改革深度融合现代化信息技术,注重专业知识与工程实践的衔接,从教学内容设计、教学模式创新和多维度的考核评价体系等环节进行了高频电子线路课程教学改革实践,激发了学生的学习兴趣,注重学生自主学习习惯和学习能力的培养,促进了学生问题分析能力、工程实践能力和创新能力的提高。     

通识教育下公安院校警务礼仪课程教学模式的改革

警务礼仪课程教育是塑造良好警察形象、建设和谐警民关系、建立现代化警察队伍的必然要求。在通识教育新形势背景下,公安院校对警务礼仪课程教学模式的改革需要重视课程开设意义,改革教学理念;创新教学方式,激起学生对警务礼仪的兴趣;完善教学内容,挖掘礼仪文化内涵,丰富内容体系,重视实践教学,提高学生警务礼仪运用能力和应变能力。通过这些改革措施,从而整体提高警察礼仪课程教学水平。