浅谈如何提高中职学校语文教学的教学效果

中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程，也是培养中职学生人文修养的课程。中职语文教学要充分发挥其在提升学生综合素质方面的不可替代的作用。要搞好新形势下的中职语文教学，笔者认为，应当采取以下新策略：科学设计内容，增强中职语文教学的实用性；改革教学方式，强化中职语文教学的实效性；完善评价机制，确保中职语文教学的目的性。     

关于中职语文教学问题与对策研究

现阶段,在新课程改革持续深入推进背景下,对中职语文教育教学提出了更为严格的标准,要求语文教师在课堂教学过程中,高度重视起培育学生们的综合素养和专业能力。但通过我国目前语文教学实际情况来看,其中还存有一些问题急需解决。基于此,本篇文章将中职语文课堂教学问题分析作为出发点,并为其提出几点有效解决对策,旨在能够进一步提升我国中职语文教学的整体质量与效率。     

对小学语文新课改的认识

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革。对于小学语文新课改我的认识表现为以下几个方面一、改变传统的语文教学观文学作品以文本形式出现在学生面前时,这种外在的形式所构建的虚拟空间本身就召唤着学生运用自己已有的心理体验去充分发挥想象进行再     

浅析中职德育课堂教学提问有效性策略——以《经济政治与社会》课程为例

德育课是中职教育的重要课程,也是提高学生思想素养、培养学生优良品格的核心课程。在德育课堂教学活动中,课堂提问是教学中的重要环节,也是老师、学生之间进行课堂交流与互动的主要方式。如何进行有效性提问,提升课堂学习效率是当前中职德育课程教学中一项重要研究问题。本文主要对当前中职德育课程教学中存在的问题进行分析,并结合《经济政治与社会》课程的实际教学,提出了目前中职德育课堂教学提问有效性策略。     

中职德育教学中多媒体运用存在的问题及对策

随着科学技术的迅猛发展和新课程改革的深入,素质教育成了当前教育教学的首要任务,因此,要求中职德育教师除了要具备扎实的基本功底,还应与时俱进,学习和掌握先进的网络技术和多媒体技术,从而在教学中实施现代的教学手段,改进教学方法方式,激发学生的学习兴趣,提高教学水平,促进学生的全面发展,实现中职教育的培养目标.     

数学合作学习模式下教师行为研究

新一轮基础教育课程改革以来,教师的教学行为发生了根本性的改变。我市教体局大力推进课堂改革,在全市学校推行高效课堂教学模式。高效课堂有利于教师与学生、学生与学生之间的情感沟通和信息交流,尤其对学生自主学习、创新意识、合作能力和实践能力大有裨益。但在数学教学中,教师应该怎样做     

试论新课程背景下教师人力资源开发的价值取向

随着新一轮课程改革的推进,教师人力资源开发逐渐成为学校管理机制的核心,而要完善这一机制,首先必须确立其价值取向.教师人力资源开发应以教师为本,凸显教师专业特色内核,实现教师专业化的可持续发展.     

我国教师课程权力研究:回顾与反思

教师能否拥有课程权力以及拥有哪些课程权力,对这些问题的回答影响着课程的品质,也影响着学生的发展。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,教师课程权力问题成为关注的焦点。通过对2001-2017年间教师课程权力研究成果的回顾,发现研究主要涉及教师课程权力的概念、来源、价值、存在的问题和优化策略等方面,加深了人们对教师课程权力的理解。但也存在一些问题:研究内容过于宽泛,缺乏高质量的实证研究,研究视角单一。今后的研究要顺应主题精细化的趋势,加大实证研究的力度,确立多学科的研究视角。     

物管专业在校学生的学习需求

中职服务型物业管理专业应该培养怎样的人才方能适合行业的用人要求呢?以培养服务型物业管理人才为定位的广州市旅游商贸职业学校,在2006年正式启动了以"校店合一"办学模式为思路的课程改革,对现有的课程目标、课程内容以及教学实施等问题进行新一轮的反思与构建,学校分别开展了行业用人单位、在校学生和毕业生的调研工作,希望根据调研收集回来的资料能有助于新一轮的课程设置,为培养出具备服务技能的实用人才服务."知己知彼,百战百胜",了解在校学生的学习需求能更好地探讨人才培养的模式.     

中学语文课堂教学的几点思考

新一轮课程改革给中学语文教师的课堂教学带来了新的机遇和挑战。初中语文新教材课时总量减少了,减轻了学生的课业负担。但减负并不意味着减质,新课标对语文教师的全方面素质要求更高。其中教师树立正确的教育观、质量观、人才观很重要。用全新的教育教学理念,本着全体学生都能成才的观点,用科学的教学方法提高教育教学质量是每一位语文教师都应该认真思考的问题。把语文教学的科学性和艺术性结合起来,就会收到事办功倍的教学效果。     

论综合课程模式在"两课"教育中的运用

高等学校“两课”教育分科课程模式的依据不充分，实践中综合德育改革所产生了种种问题，应用综合课程模式开发综合德育课程体系显得十分必要。当代基于科学教育新观念的综合课程开发原理可以归纳为目标、内容、实施和评价四个方面，应用于综合德育的开发，能够克服综合德育改革所产生的问题。本文最后以“实事求是”为题，通过开发导读课与专题课实例，探讨综合德育课程模式构建的基本思路。     

我国课程与教学改革的关系回顾

二十多年来,我国教育领域一直处于变革之中,课程改革与教学改革之间在不同的阶段显现出不同的联系,大体来说可分为三个阶段,即混合阶段、相对独立阶段、整合阶段。探讨课程与教学改革的关系。是为了对新一轮整合阶段的改革进行一些前瞻性的反思。     

语文教师在新课改中的新理念

新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式,去激发学生的潜能,点燃学生的智慧火把。语文新教材注重以学生为本、理论联系实际、探究性学习、多元化评价,学习不再是一种可怕的负担,而是一种可以表现自我、掌握新知的过程。教师也     

高中物理课改的现状及建议

新一轮新课程改革即将在我市展开,针对以前我在初中物理课改教学的体验与其它地区和学校的课改经验,对即将进行的高中课改提出个人肤浅的看法,希望有利于同仁们今后的教育教学工作,尽量少走弯路,少付出不必要的"实验代价"。一、课改的现状(一)课改的目的和意义高中新课程改革是从2004年开始实施的,新课改的全称是"新一轮基础教育课程改革"。建国以后,课改已有过很多次,几次的高中物理课程改革都由于历史的局限性而留下了很多的遗憾。本次课改是最深刻最彻底的一次。上个世纪末,中共中央、国务院提出要"深化教育改革,全面推进素质教育",促进了本次课改的实施。     

高校课程评价理念困惑解析

课程评价理念是课程评价制度得以充满生机和活力的精神源头,课程改革和课程开发必须以课程评价理念的突破和更新为先导。高校课程评价理念却出现了诸多矛盾与困惑,这些矛盾与困惑长期困扰课程评价与课程建设的理论与实践,并已构成当前新一轮高校课程改革实践推进的严重障碍。辨析与梳理这些问题的表现形式及产生背景是解决这些问题的基础与前提。     

在高职语文课程教改中教师应具有的教育理念

高职语文作为高职院校的普通文化基础课程,理应汇入职业教育课程改革的大流,而高职语文教师的教育理念又关乎语文课程改革的成败。对此,我们应树立学生和课程的双向发展观;缩短接受距离,树立高职语文与社会、生活、文化紧密相连的教育观;绽放语文美丽,推行学生创新能力和自我学习能力培养的现代教育观。     

中职学校数学教学中实施发展性评价的探讨

在中职数学教学进程之中,一部分学生自主学习思想与认识相对薄弱,教师合理高效引领工作开展成效较差,这与没有进行发展性评价具备一定关系。发展性评价指标以及成果,是高效激起提升中职学生学习数学知识的关键因素,也是更进一步提高与巩固教学质量的重要方式举措。对于基础知识较为薄弱的学生来说,教学评价方式的开展成效是十分重要的。同时,重视中职学生的数学基础学习能力,逐渐达成教师与学生角色的相互转换,都属于进行发展性评价方式的关键基础因素。特别是对于基础较差的中职学生来说,很多学生对数学学习存有一定的排斥心理,因此教师应该合理引进发展性评价方式,设计可实施性较高的教学评价目标。     

中职学校语文教材建设探讨

本文通过对近年来中职学校语文教材使用现状的思考,联系到中职学校应用型人才的培养目标,初步探讨了今后中职学校语文教材建设的方向,并对主管部门、学校和语文教师提出了几点建议。     

课程改革对教师观念与教学行为的影响探析——基于甘肃省普通高中研究性学习实施现状的调查研究

课程改革能否取得效果,取决于教师能否对新课程的理念有深刻的认识,更重要的是教师能否把新课程的理念和目标转化为教师最终的教学行为。对甘肃省普通高中研究性学习课程实施现状的调查研究表明:一方面,随着课程改革的逐步推进,多数教师通过课程培训和自主探索实现了教育观念的转向;另一方面,教育改革的复杂性及其教师的现实处境,使多数教师的教学行为与新课程的要求有一定距离。教师自身的变革动力是推动教师教学行为改善的内在因素,而课程实践问题的解决,为教师教学行为改善提供了外部条件。课程管理者需不断提升对于课程改革的认识,帮助教师解决课程实践问题,使教师真正成为课程变革的动力,促使教师积极主动地改善教学行为,推动课程改革的深入发展。     

新课程观下中职数学实训课的教学研究

中职教育应联系实际,统筹兼顾,实现可持续发展。中职文化课改革中,课程改革是核心。学科教育中的活动课程应与学科课程相结合。中职数学实训教学是针对学生个体发展及专业技能需求,在仿真环境中进行的技能训练活动。在分析中职中开设数学实训教学的背景中,可以看出中职开设数学实训课的必要性,而在实践中则应重视数学实训的教学内容及教学实施方法。