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1.
潘金彪 《上海城市管理职业技术学院学报》2004,(Z1)
职业技术教育的特色是培养实用性技术人材,强调培养学生动手能力和解决实际问题的能力 对设置的各门学科,特别是一些基础学科,如数理学科,以够用为原则。教学大纲制定时对于理论性的知识和数理模型以及公式的推导等内容进行了压缩,扩展了一些与应用相关的例子和解题方法。因此,怎样在有限的课时里,既能培养学生的劳动技能素质和动手能力,又能使学生真正掌握和理解所学知识,课堂设问就成为了-个重要的手段和工具。教师 相似文献
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黄全 《南京财经大学学报》2001,(3)
解题是大学物理学习中的重要一环。学生解题出错并不可怕,关键是要重视、找出并认识产生错误的原因。解题出错的原因多种多样,但有一类错误具有一定的共性,这就是由于随意使用过去所学的一些物理经验知识而导致的错误,且这类错误学生自己往往还不容易发现。本文列举了与此类错误有关的若干例题,逐一加以具体的分析、说明,并提出了物理教师在《大学物理》教学中应重视运用的教学方法。 相似文献
4.
沙伟泉 《太原城市职业技术学院学报》2004,(Z1):154-155
解题是学习数学的重要组成部分,通过解题来进一步理解概念,掌握性质,提高综合运用知识能力和数学素质.文章简介变换问题法在解数学题中的一些运用. 相似文献
5.
在中学数学教学中,提高学生的数学素质和培养学生应用数学的能力是关键。而空间观念和空间想象能力是学生理解数学知识,掌握计算公式,提高解题能力不可忽视的问题。本文主要对培养学生空间想象能力的基本要求、基本途径等进行探讨。 相似文献
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黄全 《南京经济学院学报》2001,(3):74-76
解题是大不理学中的重要一环,学生解题出错并不可怕,关键是要重视,找出并认识产生错误的原因,解同错的原因多种多样,但有一类错误具有一定的共性,这就是由于随意使用过去所学的一些物理经验知识而导致的错识,且这类错误学生自己往往还不容易发现,本文列举了与此类错误有关的若干例题,逐一加以具体的分析,说明,并提出了物理教师在《大学物理》教学中应重视支的教学方法。 相似文献
8.
廉翠芳 《太原城市职业技术学院学报》2008,(12)
"数形结合"是数学教学中常用的一种解题方法。在学习中,灵活地运用此方法,常常可以"化腐朽为神奇",把抽象的知识进行变通,取得事半功倍的效果。因此,在教学中,我们要注重培养学生利用此法,提高他们解题的能力。 相似文献
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赵玲 《无锡商业职业技术学院学报》2006,6(3):70-71
向量在高职课程中占有一席之地,是一个重要概念,对学生如何学好向量以及应用向量这部分内容,文章结合例题进行了分析,认为应抓住基本概念、定理、公式的理解,熟悉向量基本内容,以及抓住关键知识点进行强化训练,提高应用“向量”概念解题的能力。 相似文献
11.
李淑芳 《太原城市职业技术学院学报》2009,(10)
学生自主学习能力的培养是现代教育的一个重要目标,也是我国当前大学英语教学改革的一个重要目标。本文针对如何培养学生自主学习能力这一研究课题,对我校不同专业的学生做了问卷调查和访谈分析,并在此基础上得出一些结论,以期能为以后英语教学提供一些改进的措施,为大学生英语自主学习能力的培养提供一些帮助。 相似文献
12.
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李晓红 《吉林省经济管理干部学院学报》2006,20(5):91-93
结合高职教育教学的培养目标以及高职计算机数学的特点,其教学采用拓展学生解题思维、注重过程教学、排出学生思维障碍等教学方式.使学生达到“要我学”转变为“我要学”主观上思想观念的改变,以实现学生多重性能力培养的教学目标. 相似文献
14.
张俊强 《太原城市职业技术学院学报》2012,(11):141-142
用英语表达中国文化的能力应该是英语专业学生必需具备的能力之一,而理工科院校英语专业学生这方面的能力恰恰相对较弱。论文主要探讨了在理工科院校英美概况教学中融入中国文化,以提高学生的中国文化英语表达能力的必要性和一些切实可行的方法。 相似文献
15.
英语教学评价在英语教学中起着重要的作用。传统的终结性评价方式评价的是学生的解题能力,以考试分数来衡量学生的英语学习能力和教师的教学质量,不利于学生运用英语进行交际的能力的培养,已不能适应新时期对英语教学的要求。而形成性评价方式则着眼于学生的各种真实的学习活动和任务,旨在激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生运用英语进行交际的能力。本文试通过简单介绍形成性评价的运用,分析形成性评价的必要性及在运用中应注意的问题。 相似文献
16.
赵适红 《太原城市职业技术学院学报》2008,(7)
一元二次方程根与系数关系的韦达定理是中学数学的一个重要内容,其知识脉络贯穿于中学数学教学的始终。教学中若能通过一些典型例题的分析,便可以培养学生严谨的解题习惯,对中学数学的学习起着至关重要的作用。 相似文献
17.
张天鹤 《无锡商业职业技术学院学报》2009,9(6):61-63
逻辑思维对于学生数学概念的形成,数学命题的"发现"和论证至关重要。文章通过实例对教师引导学生由对研究对象的深入分析,及时抽象出其本质属性而形成数学概念;由类比寻求解题思路;由归纳内容论证数学结论;运用猜想再现知识的发现过程等给出了一些具体方法。 相似文献
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在平时教学中,对于一些数学题目,可以胆大交给学生让学生去思考、讨论、探究、发现。通过广开思路,从不同角度深层剖析难题内部规律,探究思维通径,经过学生的合作研究,再难的题目学生都可得出多种解题方法,得到一题多思、一题多解,从而使学生的思维得到发展。下面,我就分式中,一道数学活动题为例说明。 相似文献
19.
目前许多职校都十分重视学生职业能力培养,在培养过程中也出现了许多值得借鉴的做法,本文就我校对这一问题所作的研究进行一些探讨.关键能力是一种能够适应职业岗位变化并在整个职业生涯中起关键作用的综合能力,这种能力的培养,关键在于要改变传统的教学理念,从教学生"学会学习"目标出发,使职业教学从注重"教法"转到注重"学法",将学生的学习与学生发展密切结合起来. 相似文献
20.
徐金荣 《山西财政税务专科学校学报》2013,15(3):78-80
《计算机组装与维护》是一门教学内容不断更新,理论和实践相结合的课程。该课程重点培养学生的动手实践能力和分析问题、解决问题的能力。本文通过分析目前高职院校在开设这门课程时遇到的一些问题,结合自己的教学经验,对该课程的教学改革提出了一些思路。 相似文献