从对人类中心论和环境伦理学的哲学批判看马克思自然观的现实意义

国内面对全球生态危机形成的＂人类中心论＂和＂环境伦理学＂本质上都是对人与自然关系的抽象的、形而上学化的解读。马克思创立的历史唯物主义完成了对作为＂人类中心论＂和＂环境伦理学＂之本质的理性形而上学的清算,在本体论上确认了历史与自然的统一,在此基础上的生态思想,才对人与自然的和谐共处与可持续发展具有现实意义。     

企业生命周期的生态生产行为研究——以苏州企业为例

对于保护环境而言,人类中心主义和非人类中心主义都强调保护环境的重要性,只是保护的理由和方法不同。而研究企业各个生命周期的生态生产行为,离不开＂人＂的生态价值观的转变,这就要求从＂人＂的主体性角度来研究人与环境的关系,而不单单空洞地离开＂人＂而谈论＂人与环境＂的关系。＂     

经济学与伦理学的密切关系——阿马蒂亚·森《伦理学与经济学》读后感

伴随经济的高速发展,给人类带来了不只是生活上的便利和生存的安全感,同时也带来了物质资源的枯竭和生态的破坏甚至还有战争与贫穷等严重的问题。这些问题是否应该为经济学发展的后果,还是由于伦理学的缺失造成,显然不能简单加以断定,但是没有经济学的应用和发展,就不能有众多的温饱和富裕,没有伦理的社会就不能有生活的平静和幸福,因而经济学与伦理学的紧密结合显得非常重要。     

自然垄断行业中国有企业的改革研究——以某焦化厂改革实践为例

国有企业改革是我国推进社会主义市场经济体制改革和建立市场经济体制的重大课题和重要任务之一。国有企业改革在竞争领域已经取得了良好的效果,但是由于自然垄断企业特殊的行业性质,改革难度较大,在自然垄断领域的改革面临着许多问题和挑战。在新的环境和形势下,自然垄断行业必须通过制度创新和管理创新,深化改革,才能实现较好的改革效果。     

自然资本及其评估和运营研究——以自然保护区为例

文章以自然保护区为例,对自然资本及其评估和运营研究进行了分析,并对国内研究进展以及国内外自然资本研究存在的问题作了探讨。     

草原生态补偿与可持续发展研究——以呼伦贝尔草原的实践为例

草原生态补偿是促进农牧民增收和草原地区经济发展的重要措施,该机制的建立,从制度上可以保证农牧民的生计,从行为上可以引导农牧民调整草原畜牧业生产方式,实现草原生态环境协调可持续发展。草原生态补偿应落实好草原承包制度,要充分考虑到合理载畜量,在补偿方面以草畜平衡、管护、燃料替代等方面为重点,逐步建立和完善草原生态补偿制度体系。草原生态补偿体系在完善过程中要重点抓好落实草原保护制度,加强后期保护工作力度;积极推行草畜平衡制度,严格控制载畜量,限制超载放牧,规范草地利用制度,保护草原天然植被;加大草原地区投资力度,保障草原地区生态经济可持续发展;建立健全草原监理机构,依法行政保护草原资源;强化牧民的草原环保意识及其文化教育和技能培训。     

生态城市的环境伦理实践——以商丘为例

当前我国城市建设过程中出现诸多环境问题,本文立足于环境伦理学并借助相关资料,对城市建设进行分析,提出环境伦理下商丘生态城市建设所要遵循的目标和原则。从华商文化、城镇化布局、乡镇特色、生态安全、绿色交通、水土资源、社会治安等方面构建商丘生态城市,以期为我国生态城市建设提供借鉴,以引导中国城市合理规划,最终实现城市可持续发展。     

低碳城市和生态文明城市建设模式的差异性研究——以贵阳市建设实践为例

低碳城市和生态文明城市是我国低碳发展和生态文明建设两大重要战略的实践主要载体,区分二者的建设模式的差异性,对我国城市未来发展具有重要的借鉴意义。以贵阳市在低碳城市和生态文明城市建设模式为例,系统的分析了他们的不同之处。研究表明,生态文明城市主要是以制度建设为主,通过文化、意识、制度等推进城市的建设;低碳城市是从具体产业着手,通过发展低碳的物流、会展、服务、交通、建筑等推进城市建设。二者又有紧密的联系,低碳城市是生态文明城市的一个过渡阶段;现阶段,低碳城市是生态文明城市的核心内容和重要抓手。     

《传统体育养生》教学改革探索与实践研究——以武汉体育学院为例

实践教学是培养学生实际能力和创新能力的关键环节,人才培养必须有高水平的实践教学作支撑.本论文运用实验法、文献资料法、专家访谈法对武汉体育学院《传统体育养生》课程教学实践的现状进行调查研究,主要从课程改革的内容、结果与分析、应用价值、效益分析,探索出改革《传统体育养生》课程教学的新方法和手段,建立教学新模式,以促进养生专项学生综合能力的全面提高,满足非养生专业的学生对《传统体育养生》学习的要求.     

职业教育课程思政教育的实践与研究——以《统计学原理》为例

职业教育课程思政教育中存在一系列的问题,这些问题的产生与当今环境的变化、学生的变化密不可分,文章以《统计学原理》这门课程为例,探讨研究进行课程思政的方法。从如何挖掘《统计学原理》中的思政元素、提升教师的自身能力、改革思政教学体系、改革学校思政育人体系等四个方面来研究进行课程思政的方法。     

人居环境开敞空间营造研究——以广州市花都区为例

开敞空间(open space)已经成为当今城市规划与建设中最重要的一种空间类型,随着"以人为本"理念在人居环境中的渗透,其作用显得越来越重要,"开敞空间优先"(open space first)已经成为追求更高人居环境质量的最佳规划程序.文章在系统综述国内外开敞空间研究成果的基础上,根据人为干扰强调将开敞空间划分为自然、半自然和人工开敞空间.同时,以广州市花都区为典型案例,从开敞空间体系的角度探寻花都区人居环境问题,并提出开敞空间营造的具体措施.     

党建引领基层治理实践研究 ——以苏州工业园区"红色管家"项目为例

2021年7月,中共中央、国务院印发的《关于加强基层治理体系和治理能力现代化建设的意见》,是推进新时代基层治理现代化建设的纲领性文件,其中重点提出加强党对基层治理的全面领导,这是开展党建引领基层治理的行动指南.苏州工业园区在2018年初实施了"红色管家"基层党建项目,以社区为核心,推行"党建+物业管理"新模式,有效破解了基层治理难题,形成了独具特色的地方经验.     

巨额冲销背后的报表粉饰——以绿大地为例

本文以绿大地公司的资产减值损失为基础,分析其资产减值损失构成并合理确认其哪些具体项目存在巨额冲销现象,进而推导出绿大地进行巨额冲销是为了粉饰报表,以求达到巨额冲销的目的。因此,巨额冲销可以传递报表粉饰信号,所以注册会计师和监管部门应予以关注此类现象。     

自然垄断行业基础设施经营权流转问题研究——以收费公路为例

自然垄断行业基础设施准公共物品属性为市场化运作奠定了基础,市场化运作中必然涉及到经营权流转问题。就现实情况来看,中国基础设施自身发展的需求、市场化和产业化的要求为经营权流转提供了动力;而在理论研究、市场机制、法律规定以及社会经济层面都为经营权流转提供了良好的外部条件。分析认为,公路基础设施经营权流转过程还存在流转方式单一、流转机制不顺、法律规定不明确、保障机制不健全等诸多问题,究其原因主要是公路基础设施准公共物品属性的影响、外部市场环境制约、理论探索滞后、法律法规不健全。提出了完善产权结构,加强理论探索、积极尝试新的经营权流转方式,加强法制建设,完善政府规制等措施。     

生态城市评价模型研究——以河南省为例

本文运用评价指标体系,对河南省17个地级市生态系统的结构、功能和协调度进行直观评价分析,在此基础上进行聚类分析,获取各城市的生态信息,提出河南省生态城市建设的对策和措施。     

煤炭资源开发生态补偿研究——以内蒙古为例

煤炭资源开发会导致环境污染与生态破坏,不利于实现人类社会的可持续发展,而当前我国煤炭资源开发生态补偿中仍然存在诸多问题,文章以内蒙古为例,提出完善生态补偿的策略,从而为我国煤炭资源开发生态补偿提供一定的支持。     

基于生态和谐的城市化研究——以长春市为例

城市化是人类文明和进步的标志,生态环境是城市发展的基础.目前我国正处于城市化快速发展时期,但快速粗放型城市化对周围生态环境造成现实的破坏与潜在的危险,已成为我国社会和城市发展的制约因素,危及到城市化的可持续发展.文章采用规范研究与实证研究相结合的方法,以长春市为例,在构建城市化与生态环境协调发展评价指标体系的基础上,对长春市的城市化与生态环境协调发展水平进行了探讨.     

旅游城市生态评价研究——以桂林市为例

在旅游城市生态评价中,选择旅游子系统的关键性指标,与旅游城市生态结构子系统、功能子系统、协调子系统的指标结合,以提取公因子的方法,计算出旅游城市生态综合指数值以及辨识影响旅游城市生态发展状况的关键因子(指标),为旅游城市生态规划、生态发展政策的制订、调整和实施提供依据.该方法可以用于分析同一个旅游城市在不同时期生态水平发展状况,也可以用于分析不同旅游城市在同一时期的生态发展水平的比较.对桂林市1998～2005年的生态综合评价结果表明:桂林市生态综合指数总体上呈逐年上升趋势,城市生态状况逐年改善,生态发展水平逐年提高.     

高职院校会计课堂教学改革实践 ——以《基础会计》为例

基于传统的课堂教学存在"重理论、轻实践","重知识、轻应用"的现象,笔者提出将角色扮演法应用于会计课堂中,以实现理论与实操相融合.本文以《基础会计》课程为例,浅析角色扮演法应用的必要性和基于角色扮演法下的课堂创新,通过在课堂中采用"双向训练"、"双向分组"、"双向考核"的教学方法加强学生对理论知识的理解和对实践操作的认识.     

《经济统计软件应用》课程教学改革实践探索——以北京农学院为例

文章通过对授课的150名学生和统计学授课教师的调查,分析了经济统计软件应用课程教学中存在的主要问题,并针对这些问题提出对统计学教改的建议。以期为该类课程教学效果的提升提供参考。