认知心理学之记忆研究对词汇教学的优化作用

词汇教学是英语教学的重要环节。以认知心理学理论为基础的记忆理论,对英语词汇教学有着显著的优化作用,有助于教师改进教学方法,提高教学效率。     

单词记忆三步走——认知→识记→保存

高中英语学习中记忆足够的词汇仍然是许多学习者不能完成的任务,很多人用了很多时间去背单词,但结果是：背得越多忘的越多。为什么呢？根据艾宾霍兹遗忘曲线,我们知道这种现象是很正常的。这主要是没有按照英语学习心理学规律学习英语所造成的。要想有效记忆单词,学习者必须经过三个阶段．即：认知阶段——准确把握词的音、形、意、性,识记阶段——通过精读课文,在句子中进一步理解已学词汇在不同句子中的意义和功能,加深对刚学词汇的印象．保存阶段——通过大量的泛读,经常性地激活已学词汇,使之永久保存在记忆中。换言之,有效记忆单词必须要经过三个步骤：认知→识记→保存。     

记忆规律在大学英语词汇学习中的应用

词汇学习是大学英语学习中难以攻克的难关之一。在词汇学习的过程中,多数学习者不能将记忆规律行之有效的应用于记忆过程之中,因而无法较高效率地完成词汇记忆。应结合与词汇学习相关的记忆规律,在心理层面提出能够有效提高词汇学习效率的方法。     

从认知角度看词汇教学与记忆

从认知学的角度,根据记忆理论、范畴理论和加工层次理论,探讨认知心理学和认知语言学对英语教学的启示。指出重视语言信息的输入、将词汇归类以系统教授单词、将词汇组块化帮助学生理解单词,以及引导学生联想记忆单词都是行之有效的词汇教学方法,这些方法不但能帮助学生理解词汇还能帮助他们记忆词汇。     

认知隐喻视角下的大学英语词汇教学应用研究

基于概念隐喻理论,以大学非英语专业学生为研究对象,以大学英语词汇教学为研究内容进行实证研究。研究发现：概念隐喻理论对大学英语词汇教学发挥了非常积极的作用,与传统英语词汇教学相比。它可以更好地提高学习效率。     

大学英语词汇教学中的联想记忆实践应用

词汇学习是英语学习的基础,学好词汇是英语学习中最难攻克的难题。运用传统词汇教学方法对大学英语教学效果不大,联想记忆法是从词形、语义、语音三个角度内化英语词汇的语法定义和文化内涵的一种策略,旨在帮助英语学习者记忆英语词汇。如何在英语教学中完美运用联想记忆策略,现结合实际教学将进行深入的阐述。     

认知语言学视角下言语行为文化中的语力研究

言语行为理论是由英国哲学家Austin最先提出的,经过美国语言学家Searle的补充和发展,成为语用学中重要的一部分.言语行为的语力模型是基于Tamly的力量模型,主要研究力量实体说话者和听话者.语力—动态模型的言语行为包括直接言语行为和间接言语行为.而直接言语行为又包含断言行为、 指令行为、 承诺行为、 表情行为、 宣告行为.取效行为状态的变化是言语行为的重要特征,通过语力和取效行为,阐明说话者通过话语产生的行为目的和结果,弥补了经典言语行为理论的不足.     

德宏景颇族学生英语词汇概念的思维认知特点

本文通过语言与认知的阐述,分析影响边疆少数民族——景颇族学生英语词汇概念学习的因素,揭示民族生活环境的不同必将导致对客观世界认知的差异,从而形成各自语言词汇的个性特点。研究少数民族英语学习的认知特点是提高民族地区外语教育质量的关键之一。     

认知能力与英语词语记忆策略

记忆能力是认知能力的重要组成部分,没有记忆能力,现察能力、思维能力、创造能力就无从谈起.记忆能力也是英语词语学习的基础,英语词汇的记忆是学好英语的前提,因此,分析研究其规律对英语学习关系重大,掌握英语词语记忆策略可以在英语词汇学习上少走弯路,提高学习效率.     

认知语言学对外语教学的启示

认知语言学是从认知的角度来研究语言的一门学科,兴起于20世纪80年代的美国和欧洲,处于语言研究的前沿。在语言教育实践中,这种研究方法及相关理论给外语教学带来了许多新思路、新方法。在大学英语教学中积极借鉴认知语言学的相关理论,使学生有意识地关注语言学习中的范畴理论、原型理论、隐喻概念、图形与背景理论和图式理论等,对于促进英语教学和英语学习具有重要的意义。     

自主学习理论在英语词汇学习中的应用

英语词汇学习在英语学习过程中有着举足轻重的作用,传统机械性地记忆词汇很难提高学生学习词汇的积极性和主动性。在英语词汇学习中,学生应学会制定适合自己的词汇学习计划,充分利用有利于自主学习词汇的环境来掌握词汇学习策略,如课堂互动环境和基于语料库的网络环境。     

独立学院英语词汇实践教学方法研究

词汇教学是英语教学的基础,词汇承载着基本的语言信息。在大学英语课堂上,使用何种教学方法能更加有效地提高学生的词汇记忆和使用效率,是本论文关注的问题。本文旨在通过研究英语词汇的教学方法即派生法、联想法、归纳法三种方法与提升课堂英语词汇教学效率等来促进独立学院学生的英语词汇学习。     

Cognitive Semantics and English Word Learning

Vocabulary is the foundational of a language,so word learning is very important for English learners.Cognition is the starting point of memorizing English words.English learners should pay more attention to cognitive contexts and cognitive features of English words.In order to enlarge the vocabulary,English learners should activate the inference ability based on cognitive semantics,whether image schemas or categonzanons.     

英语词汇学知识在词汇习得中的运用

词汇习得是语言学习中最基本的内容之一。英语词汇学这门课程主要是研究各类英语词汇的。本文试图将与英语词汇学有关的理论如词的构成、词的语义关系、词源和词义变化等贯彻运用到词汇习得之中,以期更好地指导人们对于词汇的理解、记忆、掌握和运用。     

浅谈法律英语词汇特点及翻译

随着中国对外开放进程的加快,法律英语翻译工作在社会生活中扮演越来越重要的角色,其研究也越来越必要。本文从分析法律英语特征中提出了法律英语翻译的标准,并结合法律词汇的特点,通过几个例子来进一步加深对法律英语翻译的认识。