课程思政理念下高职英语课程建设研究与实践

开展课程思政,提高学生的家国情怀、文化自信和思想政治素养,是高校英语教师的重要使命。在课程思政理念下,可从思政目标、思政元素、教学设计、教学实施及教学评价等方面打造高职英语课程建设五部曲,即确定以"文化为本""三观为基""态度为先"的思政育人目标;挖掘体现社会主义核心价值观、人生观、道德观三大教育模块的思政元素;设计将英语语言技能培养与思政教育相融合的教学方案;实施"教为导、学为思、赛为用"的思政特色教学途径,并开展思政导向的教学评价,将思政教育贯穿高职英语教学全过程。     

守好课堂主渠道,践行核心价值观 ——以高级英语课程为例

社会主义核心价值观博大精深,承载着丰富的精神实质与育人内涵。高级英语作为英语专业三年级的专业核心课,内容广,内涵丰富,可挖掘的育人元素与核心价值观的精神实质一脉相承。为在英语教学中挖掘并强化核心价值观内容,强化英语课程思政打下了坚实的基础。教师要身体力行,从点滴践行核心价值观,这是最直接最有效的课程思政;以教材为载体,隐形渗透核心价值观,无声胜有声地实现课程思政;利用智慧教学技术与学习群,营造课下"教师始终在场"的氛围,延续"课堂教学",强化师生纽带,持续践行核心价值观。     

生物饵料培养学课程思政教学案例--藻类培养基设计

本文以“藻类培养基设计”为例,根据农业类专业课程特点,采用课程思政教学设计,充分挖掘本门课程的德育元素,引导学生以强农、兴农为己任,培养学生的大国三农情怀,提高育人成效,并为其余专业课提供思路和借鉴。《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出,让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任,守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思政课程同向同行,将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,构建全员全程全方位育人大格局。生物饵料培养学作为水产养殖专业的一门核心专业课程,主要介绍水生动物苗种繁育工日常职业岗位技能:生物饵料的筛选、培养及其营养价值评价等。本课程在传授专业知识的同时,充分挖掘各项思政元素,融入生态养殖、绿色发展理念,并在这当中涵盖社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育,提高中国特色社会主义的“四个自信”,取得了良好的成效。     

理论力学课程思政教学设计与实施探索

结合工科类理论力学课程特点,从哲学思想、工程与生活实践、人物故事等方面探讨课程思政元素的挖掘与教学设计。通过修订课程大纲、优化教案设计及课程考核评价体系,加强课程思政教学反思,实现“教书”和“育人”的同频共振、课程教学与思政教育同向同行,提升课程教学效果。     

资产评估模拟实训课程思政改革探索

课程思政作为职业院校教育教学改革的一大主题，是落实立德树人的应然举措。基于课程思政的视角进行分析，探讨如何将资产评估模拟实训课程与思政教育进行有机结合，针对教学设计进行改革，融入思政元素，使学生在专业学习中自觉获得价值观塑造。     

新课标“三位一体”下的“大学英语”课程思政教学设计与实践研究

挖掘大学外语教学材料中的思政元素,有效促成学生社会主义核心价值观内化,实现价值塑造、知识传授和能力培养三者相统一,是新时代“大学英语”课程教学要达成的目标。文章基于《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》,围绕立德树人这一根本任务,对价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”概念进行探讨,并对“三位一体”概念下的“大学英语”课程思政教学设计三原则（即价值引领、职业情境、任务递进）进行了分析,最后以“大学英语”听说模块的教学设计为例,阐述了“三位一体”概念下的三原则在“大学英语”课程思政教学中的应用。     

探讨多维思政元素融入程序设计类课程的实践

将思政教育从专门的思政课程扩展到课程思政是课程建设的一个趋势。针对新工科专业的程序设计类课程特点,以“Java程序设计”课程为例,从教学过程、教学方法、教学内容、教学手段、教学环境等维度进行思政元素的挖掘,并将此课程思政融入Java程序设计教学的全过程中。教学实践表明,多维度融入思政元素,加强了程序设计类课程的学习效果,进一步夯实了学生的专业技术与技能,达到了全方位育人的目的。     

“传感器与检测技术”课程思政建设与实施策略研究

在专业课程教学中融入思政教育，践行“德技兼修、育训结合”，是高等职业教育完成立德树人的根本使命过程中所面临的重要课题。文章以高职电子信息大类专业核心课程“传感器与检测技术”的课程思政建设为例，从制定教学目标、设定教学策略、开展教学评价和建设师资队伍等方面，展示如何依据课程知识模块的特点，充分挖掘课程思政元素，进行课程思政建设和实施，以期为高等职业院校工科专业的课程思政实施提供参考。     

编程语言项目式教学的课程思政实践及研究——以“Java企业级开发”教学为例

应新时代要求,高校教育已经提升到“三全育人”的阶段。文章以编程语言项目式教学课程为例,从特点分析、实现思路、思政元素挖掘到思政内容建设,提出了一种可行的课程思政实施策略,并结合多轮的实践,不断探索课程内容与思政目标的有机融合,通过不断挖掘思政元素,改进教学方法,课程思政建设取得了较好的应用效果。     

课程思政在大学课程教学中的融合路径——以军事理论课程为例

挖掘多学科课程的思想政治教育元素,发挥协同育人作用,是课程思政的重要功能。课程思政在大学军事理论课程教学中的融合路径研究以思想政治教育的价值引领为主线,以《高等学校课程思政建设指导纲要》为基准,从“政治认同、法治意识”“家国情怀、国际视野”“历史人文、理想信念”“科技素养、创新精神”“集体观念、职业道德”五个方面的思政教育的切入点,探索研究课程思政在军事理论课程中的融合路径,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,培养有德有才的新时代优秀大学生。     

“课程思政”与职业生涯规划的有效融合

职业生涯规划课程不单是知识的传递,更是塑造价值观、培养能力的素质教育,我们要深入挖掘高校学生职业生涯规划课程中的思政元素,通过课程设计将思政元素融入生涯课程,实现"课程思政"与职业生涯规划的有效融合。     

一流课程建设背景下保险学课程思政建设路径探索

“双万”计划是我国高等教育提高人才培养质量的新举措,深入挖掘思政教育元素并融入专业教育是适应新时代教育特点、建设一流课程的重要途径。高校保险学课程思政建设应基于本科一流课程“两性一度”特点和保险学课程教学内容,通过构建一流课程思政目标,结合课程特点凝练思政元素,创新思政教育方法等专业课程教育与思政教育有机融合、育人与育才相统一的实施途径,推动一流本科课程育人目标的实现。     

大学语文课程思政建设探索

课程思政是目前高等院校开展的实现立德树人教育目标的一项探索性教育教学实践,大学语文作为高等院校非中文专业普遍开设的一门人文素质类公共基础课,具有进行课程思政建设的先天优势,主要体现在大学语文的课程定位融合了课程思政的目标,大学语文的教学内容蕴含了课程思政的因子,而我国文以载道的教化传统则契合了课程思政的本质。因此,大学语文要在“三教”改革背景下,从教师、教材、教法三条路径积极探索课程思政建设,以提升思政实效为目标,以强化教师思政水平为根本,以构建课程思政体系为基础,通过创新教学手段与方法以“润物无声”的方式将思政元素施于教学内容,融于学生头脑,内化于心,外化于行,从而使学生坚定理想信念,强化社会担当意识,提升文化自信,自觉践行社会主义核心价值观,担负起民族复兴大任。     

“剖”思政元素，“融”专业课堂，“谋”思政路径——以“英国文学史及选读”课程教学为例

思想品德教育源远流长。高校英语专业学生学习接触西方文化,受西方思想熏陶,因此在专业课程教学中融入思政教育可行且必要。英语专业课程有得天独厚的课程思政优势。本文以"英国文学史及选读"课程为例,挖掘剖析蕴藏其中的思政元素,使其融入语言文化知识课堂,从创新教学理念、目标、方式方法、教学实施过程、教学课程资源整合等方面合理研究思政化的英语专业课堂。     

“新文科”时代课程思政融通高职商务英语教学路径实践研究

在全面贯彻党的十九大精神，准确把握新发展理念的时代背景下，紧扣“新文科”“思政融通课程”主线，突出社会主义核心价值观引领，将爱国、人文精神融入立德树人的全过程。以调查研究为基础，结合融通思政的课程实证教学，提出将思政元素自然融入高职商务英语教学的新路径。     

竹笛教学中思政与美育的融合

思政教育是教育工作的重点,与美育相结合,充分提升了美育的培养外延,充实了思政教育内涵。在我党凝练并大力倡导社会主义核心价值观的背景下,文章以竹笛教学为载体,通过列举不同时期的竹笛音乐作品、分析教学实践,就思政与美育的结合进行探讨与论述。文章充分挖掘与探索了在中国传统乐器竹笛教学过程中展现出的红色传统、红色精神,论述了美育与竹笛课程思政教育融合路径,阐述了竹笛作品中的红色主题曲目承担的“桥梁”作用,不仅将中国传统乐器竹笛特有的时代性、民族性、育人性完整展现出来,也启发教育工作者探寻具有特色的竹笛课程思政教学方案。     

基于情感学习理论的高职商务英语听说课程思政建设

开展“课程思政”是加强思想政治教育实效性的重要推进器，也是高校实现“立德树人”根本目标的有力保障。从情感学习理论出发，分别就思政元素的挖掘、课程资源的内化以及教学评价等方面开展研究与探索，强调信息化教学手段的运用与教学活动中师生的互动性，从而促进高职商务英语听说课程专业知识与价值观培养的融合，以期为高职商务英语听说课程思政的建设提供参考和借鉴。     

近现代艺术赏析课程思政教学研究与实践

近现代艺术赏析课程是艺术专业的基础理论课。将思想政治理论融入课程教学,以符合时代特色和具有主旋律的艺术作品为主要案例,以艺术知识为基础对作品赏析与介绍,深入浅出地对学生进行世界观、人生观、价值观和艺术观的引导,强化其对社会主义核心价值观的认同,从而提升思政教育的效度。     

融合思政元素的“GIS实验”课程建设

“地理信息系统(GIS)实验”作为地理类、测绘类专业的专业核心课,具有受众广、影响大、重实践和内容多的特点,在人才培养中具有重要地位。深入挖掘“GIS实验”的思政元素,将思政教育融入专业教学,采用线上线下混合式教学手段、任务驱动式实验教学模式,并对评价体系进行更新。选取实际教学中的思政案例进行教学设计及成效分析,以期为同类课程提供参考。     

课程思政融入高职财会类教材的探索与实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是全面提高人才培养质量的重要任务。课程思政教学改革要贯穿在专业教学改革中,并在教材中得到落实。为了不断提高高职财会类教材的思想性、引领性、时代性,针对课程思政融入高职财会类教材过程中存在的问题,可以从四个方面推进教材思政建设：梳理课程思政教育主线,凝练育人目标;绘制教材思政表格,系统挖掘思政元素和思政素材;设计教材中融入课程思政的方式,全面落实教材思政;创新教材呈现形态,彰显“互联网+课程思政”教学特色。