高等院校会计专业实践性教学改革研究

会计教学必须理论联系实际，实践性教学是将会计理论与实践相结合、培养应用型会计人才的有效手段。目前我国许多高等院校在会计实践性教学环节存在诸多问题和不足。从当前情况看，传统的会计实践教学已经不能够满足日益发展的社会需要。为此，本文提出了高校会计实践性教学改革的基本构想。     

高等院校"四型"会计专业人才培养规格的重新定位

为适应经济全球化、区域经济加快发展的新形势对会计人才培养的新要求,笔者认为：高等院校会计专业人才培养规格应该科学定位,重点考虑培养应用型、复合型、创新型、国际型高素质高规格会计人才,加强会计人员从业所需的基本理论及基本知识的教育,着力提高职业综合素质、职业技能等专业能力,为终端用户输送高素质会计专业人才。     

关于我国会计专业毕业生专业素质状况的问卷调查

本文采取问卷调查的方法,对当前我国会计专业毕业生的专业素质状况进行了调查研究。调查对象包括会计学术界、实务界、非会计专业管理人员和会计专业学生等。结果表明,目前我国会计毕业生的专业素质状况与会计职业素质需求之间存在着差距,其中职业道德素质、职业判断能力和职业技能方面差距尤为显著。认为大学会计教育迫切需要以会计职业的能力素质需求为导向进行改革。     

高等院校会计专业应用型人才教学模式改革探讨

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》将坚持教育优先发展、促进教育公平摆在突出位置,指出要＂保持高等院校招生合理增长,注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力＂。     

浅议知识经济时代会计人才取向

一、知识经济对会计人才的要求：知识经济给会计工作增加了新的管理观念和核算观念。知识性会计的出现,也在挑战着会计人员的素质。会计人员已经不是传统意义上的账房先生,管好收支、平衡账目就是称职的工作人员。财会人员的素质与知识经济时代的需求相比,尚有较大的差距。为了适应这一时代,会计人员首先应强化以下几种意识：第一,全球意识。知识经济时代最大的特点就是全球化。网络技术和现代通讯技术已大大缩短了人类赖以生存的时空。信息产业是促使世界由工业经济向知识经济过度的先导产业和主导产业。电子计算机的发明,全球卫星通…     

关于我国会计专业毕业生专业素质状况的问卷调查

本文采取问卷调查的方法,对当前我国会计专业毕业生的专业素质状况进行了调查研究。调查对象包括会计学术界、实务界、非会计专业管理人员和会计专业学生等。结果表明,目前我国会计毕业生的专业素质状况与会计职业素质需求之间存在着差距,其中职业道德素质、职业判断能力和职业技能方面差距尤为显著。认为大学会计教育迫切需要以会计职业的能力素质需求为导向进行改革。     

中职院校会计专业教学质量保障体系初探

学校教学质量的好坏会对学生的发展和未来有决定性影响.现如今中职学校里面的学生很多都没有基础,怎么样将满足社会需要的会计专业的人才培养出来是中职学校最为紧要的问题.本文在加强企业的调研和对以往毕业生的回访的基础上,分析当前中职院校教学质量监控管理体系的现状,紧紧围绕企业岗位需求,从实训基地、课程与教材的建设以及教学实施过...     

新形势下加强会计职业道德建设浅议

江泽民总书记在“七一”讲话中强调指出：“加强社会主义思想道德建设，是发展先进化的重要内容和中心环节。必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。”这一重要论述。深刻阐明了加强思想道德建设的重要性和必要性。在改革开放和发展社会主义市场经济的新的形势下，加强会计职业道德建设，对于全面提高会计人员素质，促进会计事业全面发展，维护正常的社会经济秩序具有重大的现实意义。     

提高高职会计专业教育教学质量之我见

会计专业作为一个办学比较成熟的专业,在当前高职深入推进教育教学改革的大背景下,精品课、微课、慕课等热点问题不断涌现,面对不断变化的生源情况,会计专业的教育教学应回归到围绕会计专业学生从业资格证通过率、会计技能竞赛成绩和学生综合素质培养上来,以这三个方面为抓手来提高教育教学质量。     

高等学校会计专业职业道德教育问题探析

本文从高校会计专业职业道德教育的重要性出发,分析了我国高校会计职业道德教育存在的问题,借鉴美国会计职业道德教育经验,提出了我国高校会计职业道德教育建设措施和建议,即重塑会计本科教学目标;改革课程设置,强化学生对职业道德的理解;加强会计教师实践教学能力,以提高职业道德教育水平。     

对会计专业教学的几点思考

随着全球经济一体化的发展。科学技术不断创新，市场竞争加剧。新的经济环境时会计人员提出了更高的要求。对从事会计专业教学的教师来说。如何培养适应经济、社会发展的合格会计人才是值得思考的一个问题。对此。笔者结合自己十多年的会计教学工作实践谈几点体会。     

信息化环境下高校会计专业人才培养探究

随着我国信息化进程的不断推进,各企业开始逐步实施会计信息化。作为直接为企业输送会计专业人才的高校,如何更好地培养出既具备扎实的专业理论知识又精通会计信息化应用的会计人才,已成为当务之急。当前,高校会计专业人才培养在教学方式、内容和方法等方面,还不能完全适应会计环境的变化,这就需要我们正确认识现行会计专业人才培养中存在的问题并积极进行全面深入的改革,不断培养出大批高素质的复合型会计专业高等人才。     

精心组织 严格要求 进一步做好会计专业技术资格考试工作

1992年至1994年，我区会计专业技术资格实行以考代评以来，已经历时三个年头，我们本着“精心安排、严密组织、严格要求、严明纪律”的指导方针和为考生服务的指导思想，先后组织了六次甲乙种全国通考。由于内蒙财政厅领导重视，内蒙职改领导小组办公室的正确指导及内蒙财政厅、人事厅密切配合，圆满地完成了各项考务工作。社会反响很好。收效很大。通过会计专业技术资格考试。选拔了不同层次的会计人才。促使广大会计人员努力钻研业务，激励会计人员在公平竞争中迅速成长。     

高职会计专业学生创新能力培养途径探索

“经济越发展，会计越重要”。近几年，随着市场经济的发展，会计专业教育在我国呈现了招生就业两旺的局面，博士、硕士、本科和高职等各类层次的会计教育满足了不同类型企事业单位和机构的用人需求。高职会计专业的学生就业领域面向基层一线，由于定位明确、动手能力扎实，适应了中小企业对会计人员的基本需求。但是，在复杂的经济形势中，随着竞争的日益激烈，对会计人员的要求也不断提高。时代、社会的进步和企业的发展都呼唤创新型的会计人才，尤其是处于就业市场底部的高职会计学生，迫切需要加强创新能力的培养。     

浅析当前我国高等院校会计诚信问题

一、会计诚信问题及表现。我国高等院校的会计诚信问题主要是表现在会计不实和会计造假。所谓会计不实是由于会计人员的主观判断失误、经验不足和会计本身的不确定性以及由于会计制度上的不完善所造成的会计活动与经济活动的本意之间的出入。这表现在两个层面上，其一，是当     

关于提高会计学专业实践性教学质量的思考

高校扩招以来,会计学专业学生数量增加过快,教学质量较前明显下降,特别是实践性教学的现状更不容乐观.笔者建议,应通过修改现行的教学计划、增大实践性教学的课时比例、加强会计学专业师资队伍建设、注重专业教师实践性教学能力的培养等途径,不断提高会计学专业实践性教学的质量.     

浅议高等职业学校会计专业教学模式的问题与对策

一、高职会计教学模式中存在的问题1.教学理念亟需转变在大多数高职院校中,以应试教育为主的传统的教学观念根深蒂固,会计教学理念多数尚停留在重知识,轻能力的认识上,在现有高职会计教学模式下,传统课堂教学固有的弊端依然存在,这显然滞后于社会的发     

关于会计职能和会计专业方向关系的思考

改革开放以来,会计作为一项有利于国民经济的专业得到了异常的重视,杨时展先生在建立我国政府受托责任制的意见13条中的第一条就说过":天下未乱计先乱,天下欲治计乃治"。在国家的会计人才需求量激增的背景下,各个高校都设定了会计专业,但是由于会计这个专业划分细致,延伸出了很多专业方向,并且每个学校的专业方向差别很大,文章认为这些方向的形成和会计职能有紧密的联系,因此为大家分析一下会计职能和会计专业方向的关系,最主要的目的就是希望能够以此推出各个专业方向的发展前景,作为会计人才培育的依据之一。     

建立会计人员管理中心的若干问题

2000年7月1日实施的新《会计法》，是我国会计工作建设道路上的新里程碑。从《会计法》的具体内容可以看出，其要旨是解决会计信息失真问题，规范会计行为，明确会计责任主体、责任层次和各自相应承担的法律责任。会计管理工作体制必须适应我国社会主义市场经济体制和法人治理结构运行与发展的要求。从我国国情出发，要认真、严格地执行《会计法》，整顿会计秩序，规范会计行为，应先从理顺会计人员管理模式方面寻找突破口，从而使会计工作在市场经济中能充分发挥其应有的作用和职能。