端正教与学的正确位置

本文论述了在“以学生为中心”的教学中教师与学生的作用。改进教学方法 ,在教学活动中培养学生的综合技能和自主学习。     

掌握正确的教学方法 搞好电大开放教育

远程开放教学的教学方式不同于传统学历教育的教学方式，作者在实践的基础上，运用远程开放教学理论，对辅导教师的地位和教学方式进行论述，从而对建立以学生为中心的教学组织和管理系统进行探讨。     

技能竞赛对高职学生自主学习能力影响的实证研究——基于教师敬业度和学生参与度的视角

基于教师敬业度和学生参与度的视角,构建技能竞赛对高职学生自主学习能力影响的理论模型,并通过对我国8个省份部分高职院校的学生进行抽样跟踪调查来获取样本数据,实证检验技能竞赛对高职学生自主学习能力的影响。结果表明：参加技能竞赛集训能够显著提高高职学生的自主学习能力;指导教师的训练指导会对集训学生的自主学习能力产生影响,指导教师的敬业度越高,集训学生的参与度越高,越能促进学生自主学习能力提高。高职院校要规范技能竞赛组织形式,完善技能竞赛集训配套设施,丰富学生的课外活动,帮助学生做好职业规划,以此激发学生的学习动力,提高学生的自主学习能力。     

浅谈大学一年级英语教与学

任何一门学科的学习都要以一定的兴趣作基础，针对目前大学一年级学生的心理及提高教学质量的要求，英语教学应激发学生的学习兴趣，同时要转变教学模式和教学方法，要把学生的语言技能训练放在突出的地位，加强口语训练，以求真正搞好大学英语教学。     

案例法中的教与学

本文主要探讨教师与学生在案例教学中各自承担的工作、需要的技巧。     

浅谈高等学校教与学的影响因素

教师的教育思想、自身素养、业务水平,学生的适应能力、心理负荷、自我认知,都是影响教和学的因素;要做到教学相长必须端正教育思想,提高教师素质,调整学生心态,改进学习方法。     

高职高专院校的C语言教与学

大多数计算机教师在进行计算机程序设计语言教学时,普遍感到比较难教,而对学生来说,则普遍感到难学。产生这种状况,一方面程序设计本身枯燥、严谨,难以理解,学生缺乏相应的知识背景,另一方面是教师在组织程序设计教学中缺乏针对性,没有充分考虑学生的知识水平、认知规律、学习特点和接受能力。本文作者就几年来对计算机语言教学情况加以分析,阐述在高职高专院校学生和教师对语言类计算机专业课的教与学的观点。     

探讨互联网时代全新的教与学方式

随着科技的发展,网络技术的日益成熟,网络时代教学互动所带来的变革在于其反映的是联系双方的交互作用,实现有效人机互动,信息互联,及时反馈的自主教学模式。     

试论英语的乐学

本文在其他学者苦学、乐学思想的基础上，结合语言的本质特点，论证了英语乐学的可能性和必要性。最后，作者从学生、教师、师生关系角度，提出了乐学英语的途径和方法。     

浅谈教师如何组织学生自主学习

新课程改革积极倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。从教学实践的角度来看,学习方式的科学性和有效性则有利于学生快速掌握学习内容,达到学习目标。而学生学习方式的转变与养成则取决于教师的教学行为。自主学习是合作学习和探究学习的基础,作为教师,注重对学生自主学习的组织与其能力的培养,使学生成为具有独立、自主个性和全面发展的人尤为重要。     

高职学生英语自主学习能力的培养对教师的新要求

高职英语教学模式正从传统的教师为中心(teacher-centered)转向学习者为中心(learner-centered),培养高职学生自主学习能力日益受到广泛重视。在这一转型过程中,作为高职英语教学的主体,教师应转变教学理念,在培养高职学生自主学习能力中充分发挥自己的重要作用。     

关于教与学的琐思

在教育活动过程中，当教师自以为是善意、权威的时候往往容易忽略分寸，有意无意地将本应是“学生本位”的教育置换成了“教师本位”，以自己“无私的爱”换来学生的痛苦，甚至不幸。对此，美国著名心理学家弗洛姆曾一针见血地指出，那些“只见他人不见自己”的人“表面上是无私的，而内心深处却隐藏着一种难以觉察到的强烈的自我中心感”。     

教师自主学习及其能力培养

教师自主确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的能力就是教师的自主学习能力,其中三个相互关联的系统体系是能力系统、动力系统和控制系统。培养教师的自主学习能力,也必须从这三个方面努力。     

公共英语课的创新研究

目前我国高等教育院校公共英语课的教学已取得了前所未有的发展,教材多、内容新、教学手段现代．但是由于旧的传统的教学观念的影响,英语教与学的真正目的就无法达到。大学公共英语课教学改革是必要的,也是可行的．     

以合作学习教学法提高学生实验创新能力的行动研究

合作学习作为一种教育技术手段,它在培养学生的合作意识、团队精神、批判性思维,以及学生的动手实践及创新能力等方面有独特的价值。将合作学习运用于《风电检测技术与控制》课程的创新性实验教学中,注意培养学生的合作技能,并从行动研究方面,观察学生在活动中能否尊重他人,注意聆听,是否具备恰当的口语表述等社交技能,从而给予适时的指引及鼓励,建构出属于学生自己的观点,以提高他们的科学素养。同时,研究探索在合作学习教学活动中,最大阻力和困难来源以及产生的原因;对学生的实验设计及创新能力是否有所改善。     

技能培养促进学习之优势探讨

文章提出高职高专院校技能培养教学法能够促进学生自主学习,提高学习积极性这一观点,从大学生学习特点、学习环境及高职培养目标等多方面加以分析论证,并进一步阐述如何实施,对高职院校之教学有一定的意义。     

论大学生英语自主学习中教师的角色

近年来,自主学习能力成为一个热点话题,也是实施素质教育的相关问题。如何培养学生自主学习的能力及外语教师在学生自主学习过程中应该承担的角色是值得探讨的问题。     

新时期教师工作的几点思考

在素质教育时期，培养学生的目的不是让学生得高分而是全面提高学生的素质和能力，这就对我们教师的工作提出了更新更高的要求，本就教师在新时期的工作方法提出几点思考。     

综合英语教学中教师的职责

培养学生运用所学语言,流利得体地进行跨文化交际的能力是外语教学的最终目标.本文从明确教学目的、情感交流、教学方法和文化导入方面入手,分析了综合英语教学中教师的作用和职责.     

优化教学方法提高教学效果

传统的教学方法已不能适应形势的要求，为此本文提出了“交互式”和“发现式”两种教学方法。目的旨在获得最佳的教学效果。