企业参与高等职业技术教育人才培养模式的研究

本文将从当前高等职业技术教育人才培养的概况出发，阐述企业参与高等职业技术教育人才培养的作用，对企业参与高等职业技术教育人才培养的模式进行分析与探究，希望为相关人员提供有效的帮助和建议，更好地运用企业参与人才培养模式，促进人才的综合、全面发展。     

投融资视角的高等职业教育校企合作探讨

校企合作是高等职业教育发展的根本道路,是企业发展壮大的现实诉求,也是实现校企双赢的有效途径。在论述国外职业教育校企合作成功经验的基础上,进而从政府、企业和高等职业院校三方面分析高等职业教育校企合作存在的问题和原因,目前高等职业教育校企合作存在问题的根源性原因是企业缺乏足够的利益驱动,最后从投融资的角度来分析如何让企业参与校企合作获得现实利益,解决初始形态合作,才能进一步进行中层和深层合作。这也意味着高等职业教育校企合作发展还有很长的路要走,需要政府、企业、高等职业院校和社会各界共同努力。     

加强高等职教内涵式建设 促进技能型人才培养

本文提出了高等职业教育的发展现状,着重从企业与高等职业教育的对接、企业职业岗位与专业的对接、职业能力与课程标准的对接及建立健全质量监控体系等方面阐述了加强高等职业教育的一些做法。     

关于支持中西部地区高等职业教育发展的提案

高等职业教育是各类教育中与经济联系最密切、与企业竞争力提高联系最紧密、对就业贡献最大的一类教育。中西部地区高职院校已为社会培养了大批高素质技能型人才,对地区经济发展、社会稳定、企业竞争力提高做出重要贡献。但目前中西部地区高职教育的办学基础条件和高水平教师的比例明显低于全国平均水平,整体办学水平与东部地区相比存在较大差距。建议加大财政投入力度、加大对中西部地区高职院校贫困生的资助力度、加大对高职教师培训资助的力度、加强政策倾斜和引导支持行业企业参与职业教育,以加快中西部地区高等职业教育发展。     

高等职业院校后勤企业文化建设的战略思考

高等职业教育是我国高等教育发展中的一个崭新类型,具有明显的中国特色和时代特征.它既有高等教育的属性,又有职业教育的特色,既区别于传统的专科教育,又比国外的职业技术教育更有优势.与高校后勤社会化改革相同步,高等职业院校的后勤企业在高等职业教育大发展的背景下,也进行了社会化、企业化的积极探索.企业文化在高等职业院校后勤企业的引入、发展成为了其改革的重要内容.     

企业新型学徒制与现代学徒制在高职院校有效融合的探索

高职院校已经成为了当今社会教育不可或缺的重要组成部分,培养具有高等职业素质、能够满足社会企业需求的职业型人才是高等职业院校的主要目的。现如今,为了充分利用企业现有资源,高等职业院校的教育与企业进行互补双赢、合作共赢已经成为了培养满足社会需求的职业型人才的主要途径。现代学徒制与企业新型学徒制作为高等职业院校与企业进行合作的两种方式,应当进行有效的融合,旨在为培养高素质的人才作出保障。     

服务地方经济——高职教育发展的必由之路

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,我国高等职业教育正迎来难得的战略发展机遇期。因此,要把握当前高等职业教育的发展趋势及特点,认清高等职业教育必须为地方经济发展服务的方向,必须与企业紧密结合,背靠行业发展。     

高职校企合作中存在的问题及对策

校企合作办学是高等职业教育的基本特征与发展方向，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。校企合作的成功需要多方积极参与，大力配合。本文分析了当前高职院校校企合作中存在的问题，提出了应采取的对策措施。     

融合电力企业文化的高等职业教育研究

本文从企业文化的视角,论析电力企业文化和现代高等职业教育的融合,探讨将企业文化融入高等职业教育的主要经验。     

高职院校学生管理问题的思考

近年来我国社会主义市场经济高速发展,社会和企业对高技能人才需求越来越多,导致高等职业教育发展迅速的同时,也对高等职业教育提出更高的要求。高等职业院校招生规模逐年扩大,高职院校学生管理也遇到了前所未有的挑战。本文从我国高职院校学生管理工作存在的现状、问题、原因及建议方面进行研究。     

建筑类高职院校“双师型”教师队伍建设的分析

高等职业教育的目标是培养适应现代企业发展需求的应用型、技能型人才,而培养和健全高职院校"双师型"素质教师队伍,是高等职业教育人才培养目标实现的重要保障。本文针对目前建筑类高职院校实践性教学教师队伍现状进行了分析,并提出了建筑类高等职业院校"双师型"教师队伍建设的途径。     

基于“双线并行”的企业实践教学ISO9000质量监控体系研究

随着我国高等职业教育的迅猛发展,高等职业教育的教学质量逐渐受到广泛关注。实践教学作为高等职业教育人才培养的关键所在,不仅是提高学生职业技能必经之路,也是培养学生良好职业道德和素养的有效手段。企业实践教学有必要引进市场机制和企业化管理模式。本文基于校企合作、工学结合为主要特征的高职教育改革,探讨ISO9000管理模式在高职院校企业实践教学中的应用。     

论高等职业教育校企合作的新模式教学工厂——赴新加坡学习考察心得

目前我国高等职业教育的校企合作遇到很大的困难,要么企业不合作,要么企业容纳不下众多学生。新加坡南洋理工学院"教学工厂"的理论与实践令人耳目一新,他们很好地解决了我们中国高等职业教育在校企合作过程中所遇到难题与尴尬。     

卷首语

高等职业教育是各类教育中与经济联系最密切、与企业竞争力提高联系最紧密、对就业贡献最大的一类教育。本期“经济专论”栏目特别刊登了民建中央副主席、武汉大学教授王少阶同志在全国政协十一届五次会议上关于支持中西部地区高等职业教育发展的提案。     

我国企业参与高职教育的策略

经过20多年的发展,我国高等职业教育得到长足发展,取得了显著成绩.但是,我国高等职业教育还存在许多问题,最根本的问题是高职院校的需求与企业需要不尽吻合.     

基于高职学生特点的职业教育方法探析

本文从高等职业教育的培育对象的学习特点出发,结合高职院校和企业对学生的能力要求,找寻适合高职学生学习特点的课程设置方法、职业教育方法,为高等职业教育改革提供研究思路。     

探讨机电一体化专业服务社会的途径

高等职业教育坚持贴近地方产业，积极主动与行业、企业合作，努力为经济社会发展服务，迫切需要大力加强专业建设，深化教育教学改革，整体提高人寸培养质量和办学水平，促进高等职业教育为国家经济发展方式转变服务。     

高等职业院校“1+X”证书制度下的“学分制银行”管理探究

伴随着我国高等职业院校教育大众化、全民化教育的发展,如何使高等职业院校教育服务于更多学习者和行业企业,是目前面临的最大挑战。根据我国高等职业院校教育30多年的发展,以及对国外先进国家成熟的职业教育体系的学习与研究,深度地思考我国高等职业教育根基与发展的趋向,"1+X"证书制度下的学分制教学管理是促进我国高等职业院校走向国际化的教学管理方向。     

国内高等教育人才培养模式研究对高职高专创新型人才培养的启示

高等学校在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的历史使命;关键是要构建一个科学的创新型人才培养模式。我国高等职业教育人才培养模式类型分别有定向委培模式、产学研结合模式、就业导向模式和双证书模式等;其共同特征是专业设置以市场需求为导向,教育目的以提高毕业生素质、提高就业率为出发点,教学设计以培养学生职业能力为宗旨,企业参与学校办学。     

《企业会计实训》课程改革与实践探讨——基于校内生产性实训基地的思考

高等职业教育作为高等教育的一个重要类型,如何让学生走出校门后就可以迅速上岗,缩短企业的培训时间,在与本科学生就业竞争时占有一定的优势,成为目前高等职业教育的宗旨。具体到