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随着我国高等教育改革不断深入和发展,学校体育教育改革在"健康第一"思想的指导下,确立了新的思路和新的目标。从传统的体育教学模式中摆脱出来,向着新的、符合当代大学生生理、心理特点和身心健康以及养成终身体育需要的体育教学模式——"体育俱乐部教学模式"迈进。这种新型的教学模式既学习了国外一些发达国家做法,又结合中国自己的国情,已被当代大学生所接受和认可,倍受他们喜爱,是符合我国社会主义初级阶段国情的一种体育教学模式,也是实施素质教育、"健康第一"指导思想和终身体育教育的途径和方法。 相似文献
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随着我国高等教育改革不断深入和发展,学校体育教育改革在"健康第一"思想的指导下,确立了新的思路和新的目标.从传统的体育教学模式中摆脱出来,向着新的、符合当代大学生生理、心理特点和身心健康以及养成终身体育需要的体育教学模式--"体育俱乐部教学模式"迈进.这种新型的教学模式既学习了国外一些发达国家做法,又结合中国自己的国情,已被当代大学生所接受和认可,倍受他们喜爱,是符合我国社会主义初级阶段国情的一种体育教学模式,也是实施素质教育、"健康第一"指导思想和终身体育教育的途径和方法. 相似文献
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通过文献资料法、问卷调查法和访谈法对九江市部分中学生和体育教师的调查,找出比较合适的一种新的体育教学模式,即俱乐部教学模式,并在九江学院进行实验和调查,得出俱乐部教学模式对促进学生身心健康发展有极大的作用,对实行"健康第一"为指导原则的素质教育和实现"快乐体育"和"终身体育"理念起到了推动作用. 相似文献
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本文分析了高校体育俱乐部发展现状,探讨高校体育俱乐部联盟这一新的教学模式的可行性:成立校长联合会,引起校领导足够重视;统筹安排体育场馆设施,提高场地利用率;有助于师资管理,提升教师专业素养,扩展教练员职能;扩大俱乐部教学规模;促进高校间竞技运动交流;发展体育产业,为俱乐部运作提供资金,可以弥补我国高校体育俱乐部开发资金不足的困难. 相似文献
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通过对高校体育俱乐部教学模式与专项体育教学模式的比较研究,阐述了高校实施体育俱乐部教学模式的特点和优点;作为一种教学模式,体育俱乐部教学模式并不适合所有大学生和所有体育项目的教学,文章从教学论的角度对这一问题进行了分析和论证。 相似文献
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俱乐部型体育课教学模式是一种新型的,较理想的体育教学模式,它的最大优越性在于从学生的角度考虑体育教育,使学生在接受体育时有选择权,使体育教学弹性化.目前全国有几所高校在体育教学中采用了俱乐部型体育课教学模式取得了阶段性的成果,但实施办法不尽相同,本文对俱乐部式教学在我国高校体育教学中运行情况进行研究,对其构成因素优化组合,使教学模式改革不断创新,为高校体育教学改革提供参考. 相似文献
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新一轮的课改给我校的体育教学改革带来了新的活力和机遇,"六步"教学模式在高中体育教学改革中起到重要的作用。它倡导的"自主学习、合作学习、探究学习"的学习方式,以提高学生学会体育学习的能力,促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展;它转变师生角色,摒弃"以教师为中心"的观念,使教师成为学生学习的促进者,以教促学、互教互学、相互尊重、平等相处,师生共同加强对体育与健康课程的理解,创设和谐、民主的教学环境等。 相似文献
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本文运用文献资料法、逻辑分析法,对我国普通高校体育教学的现状及存在的问题进行了分析,进而提出了体育教学改革的一系列对策,转变教学思想,增强创新意识;改革教材内容,发挥学生主体作用;设计增加新的体育教学项目,注意多种教学模式的综合运用;构建科学的体育教学评价体系等。 相似文献
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体育教学改革的目标就是要破除保守、封闭的观念,建立和完善新的体系结构、新的教学模式;改变体育教育的单一性,发挥学校体育的多功能性。 相似文献
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随着学校体育"健康第一"指导思想以及"以人为本"教育理念的确立,俱乐部型体育教学已成为高校体育发展的趋势.本文运用文献资料法、问卷调查法,通过对广东省内部分高职院校体育师资、运动场地设施、器材、学生心理特点等的调研分析,为高职院校实施俱乐部型体育教学提供了可能.同时提出了俱乐部型体育教学的运作机制. 相似文献
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本文应用问卷调查法、文献法、实验法、数理统计分析等方法,应用最优化教学理论,对在高校体育教学中采用"分层递进"的教学模式进行实验研究,探讨分析"分层递进"教学对提高高校体育教学质量,培养学生学习的自主性和创新性能力等方面的影响。研究结果表明:在高校体育教学中采用优化的"分层递进"教学模式,能充分体现素质教育的"主体性、全体性和全面性"三个基本特性,激发学生学习积极性,对学生掌握体育运动基本技术有较大帮助。"分层递进"教学模式在高校体育教学中是可行的,比传统教学方更能有效地实施因材施教,提高体育教学质量,有助于培养学生的学习自主性和创新性能力。 相似文献
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对高校体育实施"健康第一"指导思想的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高校体育要有效实施"健康第一"指导思想,应切实做好以下工作要正确理解"健康第一"教学指导思想;在教学观念上坚持以促进大学生健康为根本;从高校体育学科本身上进行改革以更好地促进大学生的健康.在教学模式上倡导体育俱乐部教学模式,在教学内容上要体现健身性、娱乐性、终身性,在教学评价上要注重定量与定性相结合、终结性评价与形成性评价相结合,在教学方法和练习手段上要体现人性化、个性化、多样化,制订课内外体育锻炼一体化的规章制度. 相似文献
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本文分析了西安市体育俱乐部发展经营中存在的问题,提出改进建议:确定目标市场,明确自身定位;加强体育市场管理处的宏观管理的职能,加快建立行业协会的步伐;制定西安市体育俱乐部经营行业的发展规划;加快体育企业建立现代企业制度的步伐,以促进西安市体育俱乐部经营行业健康快速发展. 相似文献
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作为素质教育重要组成部分,高校体育教学必须站在时代发展的前沿,适应教育理念的更新,满足社会发展、人才培养目标、人自身全面发展的需要.特别是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布,更是对高校的体育教学提出了新的要求,“健康第一”的主导思想已经成为21世纪高校体育教学的总体趋势.推行体育俱乐部建设是高校体育教学深化改革的发展方向. 相似文献
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按照大学健康教育和素质教育的新要求,体育课程新的教学模式应是一年级设置“素质课+保健课”,二年级设置“选项课+俱乐部+健身课”,三年级设置“选修课+俱乐部+健身课”。这种新模式可以有利于增强学生体质,促进养成终身体育的习惯;实现“教师为中心”与“学生为中心”的相互转化;加强“体育”与“健康”的相辅相成。严格考核制度和考勤制度、加强组织教学是强化这一教学模式的有效途径。 相似文献
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本文立足于社区体育俱乐部的发展背景和基础理论,阐述了体育俱乐部及其社区体育俱乐部的概念及其特征,从基础理论层面分析了社区体育俱乐部产生的动因。并分析了政府、市场与社区体育俱乐部关系,以期为社区体育俱乐部的科学、规范、健康发展奠定坚实的理论基础。 相似文献
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随着新课改的进行,原有的高中体育教学模式已经很难满足学生的需要及完成新的课程目标,本文对分组分享教学法的定义、分组模式及其优势进行分析,希望这种新的教学方法能在高中体育教学中得到广泛应用。 相似文献