论任务型教学法在高职中外合作办学大学英语教学中的运用

高等职业技术学院中外合作办学的学生入学分数低、基础差、学习动力不足,学习英语的态度、方法等都存在一些问题.任务型教学法强调学习者通过使用目的语进行交互活动,进而掌握语言交流的实际能力.“任务型教学”的运用和实践将对外语教学模式的转变、学生语言运用能力的培养以及学习者“互动式”学习方式的形成起到积极而有益的促进作用.     

浅谈新形势下独立学院辅导员专业化的自我成长

从了解当前学生管理与教育的任务,了解独立学院学生特点以及辅导员自身进行合理的职业规划三个方面阐述独立学院辅导员专业化自我成长的途径.     

批判性教学法在独立学院基础英语教改的探索

我国独立学院英语教学存在诸多问题，学生英语基础知识普遍薄弱．自我学习意识不够，教学模式陈旧等。针对这些问题，本文以批判性教学法作为教改的突破口，探索其在独立学院基础英语教学中的应用，培养学生具有独立思考、质疑思辨的能力，丰富批判性教学法的理论体系。     

如何利用情感教学法提高学生英语学习效率

在英语教学中,情感教学法对于发挥学习者自身潜能,提高学习效率有着积极的推动作用.教师应积极运用情感教学法,树立正确的学生观,帮助学生建立自信心和成就感,有效激发学生参与学习活动的兴趣,全面提高学生自我英语学习能力.     

案例教学法在独立学院经济法教学中的运用

传统教学方法在独立学院经济法教学中的种种弊端,使其已经不能满足培养高级实用型人才的需要。案例教学法有利于在独立学院经济法教学过程中克服应试教育、传承性教育的弊端,调动学生学习的积极性,训练学生法律思维能力,全面培养学生分析问题和解决问题的能力,有助于实现独立学院以能力培养为重点的素质教育之目标。     

试论独立学院公共英语分级教学的必要性

大学英语分级教学作为教学改革领域的一个重要课题.本文分析了独立学院生源英语层次的复杂性和公共英语的教学现状,阐述了独立学院公共英语分级教学的必要性,认为独立学院更适合采用分级教学法,因材施教.     

浅析独立学院大学生思想政治教育的实践性缺失

独立学院是我国高等教育改革和发展的产物。加强和改进独立学院学生的思想政治教育,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观,是独立学院的重要任务。伴随着独立学院的兴起,针对独立学院大学生的特点,有针对性地进行思想政治教育,已成为思想教育工作者研究的一个课题。本文通过探析独立学院大学生思想政治教育实践性缺失的表现,以期探索独立学院学生思想政治教育工作的新途径新方法,以此不断增强独立学院大学生的思想政治教育工作的针对性、实效性。     

浅谈任务教学法在中职物流法律法规教学中的应用

在中等职业学校的物流法律法规教学中,目前普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体".为学生设计出与教学内容相符、有明确目标、难度适宜、符合学生特点、具有实用性和可操作性的"任务",让"任务驱动"贯穿于整个课程的教学活动中.采用"任务驱动"教学法能有效地提高物流法律法规课程的教学效率.     

基于任务驱动的EXCEL函数课教学设计与实践

"任务驱动"教学法是一种采取真实案例进行引导,让学生从任务实践中获取知识的教学方法.文章运用"任务驱动"教学法,通过几个精心设计的任务规划了一堂EXCEL函数课,并提出了几点需要注意的问题.     

任务型语言教学法与英语专业四级通过率研究——以西安翻译学院为例

本文阐述了任务型语言教学法的内涵与应用,分析了TEM4测试版块和近年来的测试调整,重点论述了将任务型语言教学法应用于大学日常英语教学,提高学生的英语综合能力,提高四级通过率等问题.     

高等独立学院学生特点及其思想政治教育

高等独立学院教育是不同于普通高等教育的特殊教育类型,高等独立学院学生的思想政治教育有其自身的特点.本文针对目前高等独立学院学生思想政治教育工作的现状及存在的问题进行分析、研究,提出了加强和改进高等独立学院学生思想政治工作的若干策略.     

任务驱动法在高职“出纳业务操作”课程教学中的应用——以支票的填制与审核教学为例

“任务驱动”教学法以任务为载体促进理论与实践的结合,突出学生的“自主学习”和“小组合作”的学习方式,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.本文以支票的填制与审核实际工作过程,探讨如何运用任务驱动教学法来进行出纳业务操作的教学工作,对“出纳业务操作”课程教学改革具有非常重要的现实意义.     

浅析英语语言教学法

传统英语语言教学法虽然也具有一定的优点,但明显存在着以教师为中心、过分强调知识点接收、无法尊重语言学习者的个体性和忽视了语言学习者的非智力因素等弊端.在教学中要促使其向新型的英语语言教学模式转变,教师必须主动改变教学风格,改进课堂管理的标准;创造生动活泼的课堂学习氛围,提高学生的学习兴趣.     

独立学院基础英语写作教学研究

英语写作能力是英语学习者必备的语言能力之一。本文讨论了独立学院英语写作的教学问题,从教材选择、教学理论、教学模式等方面对写作教学做了初步探讨,以期提高英文写作课的教学质量,促进学生提高写作能力。     

任务型教学法与大学英语口语教学课堂设计

任务型教学法,是把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的一种课堂教学方法。与传统的教学步骤相比,任务型教学法增加了学生可理解性的输入,使学生的语言习得增多。在口语教学的课堂设计中运用任务教学法,体现了素质教育的理念。     

任务模式下的英语词汇附带习得研究

词汇教学作为语言教学中的一部分有其独特性和复杂性，故此，在教学模式上需要改变以往“填鸭式”的教学模式，取而代之的是采用一种新型的教学模式——任务式教学法。利用每堂课给学习者布置任务的方式，让学习者真正融入到教学活动当中，使学习者通过“做中学”真正认识和了解知识．最的深层内涵。     

项目教学法在高职英语语音课堂中的应用

语音是英语学习者的基础,正确的发音可以促进英语的学习。如何学习语音是一个值得研究的课题。高职英语语音教学中采取的项目教学法是以学生为本,以学生为中心,从学生学习的角度探索项目教学法在语音课堂教学中的应用,将知识,技能与道德培养融为一体。全面提高学生的职业能力。     

探讨高中英语任务型教学法

在传统意义上的高中英语教学模式当中，仅仅重视教师教授知识点，学生做笔记，这样的教学课堂显得比较乏味和单调。而任务型教学法更加重视“做中学”，充分地体现学生的主体性，通过教师的指导和学生的参与，一起完成教学的任务，进而调动学生的学习兴趣，挖掘学生学习的潜力。本文论述了任务型教学法的特点，以及在高中英语教学中应用任务型教学法的策略。     

浅析英语教师在自主学习模式中的中介作用

根据建构主义教育学观点,自主学习模式是学生在互动式教学环境中积极构建知识的过程.本文通过对学习者自主概念、Feuerstein的中介理论的阐述,分析了教师在自主学习模式中的中介者角色,包括学生与教学内容之间的中介、学生与学习任务之间的中介、合作学习者之间的中介等,教师要以学生发展为本.充分发挥多元的中介作用,进一步提高教学质量.     

独立学院经管类学生分类培养模式研究

独立学院经过多年的发展,已形成了一定规模,由于学院的办学条件、办学资源等发生了很大变化,社会宏观形势也发生了巨大的变化.文章针对独立学院经管类学生特点,结合独立学院经管类专业人才培养所存在的问题,对独立学院经管类学生分类培养模式进行了深入的探讨.