再论高校辅导员队伍职业化、专业化的内涵

随着高等学校思想政治工作的进一步加强和深化,为了使高校培养出来的高学历人才真正成为我国社会主义事业的建设者和接班人,高校辅导员队伍的职业化、专业化建设势在必行.研究高校辅导员队伍职业化、专业化的科学内涵及高校辅导员队伍职业化、专业化的相互关系对加强高校辅导员队伍的职业化、专业化建设有着重要的意义.     

高校辅导员职业化发展的路径探析

辅导员的职业化建设,是高校辅导员队伍建设的根本途径。文章以现阶段高校辅导员职业化内涵为切入点,结合当前高校的实践,对高校辅导员职业化建设的制约因素进行分析,指出辅导员队伍建设中存在的问题,对高校辅导员队伍职业化的途径进行分析。     

高校辅导员职业化发展的困境悖论与出路

在高校辅导员队伍建设中职业化是不可避免的趋势.目前辅导员的职业化发展走入困境,甚至面临一系列的发展悖论.辅导员的职业化发展到底该从什么方向走,是学生导向还是德育指标导向？文章结合辅导员工作现实状况,从辅导员岗位职责定性、长期职业规划等方面出发探寻辅导员职业化发展出路.     

高校辅导员职业化、专业化发展历程研究

为了使高校培养出来的高学历人才真正成为我国社会主义事业的建设者和接班人,高校辅导员队伍的职业化、专业化建设势在必行.研究高校辅导员队伍职业化、专业化的地位及发展历程对加强高校辅导员队伍职业化、专业化有着重要的理论意义和现实意义.     

浅谈新时期高校辅导员的职业准入制度

新时期,国际国内复杂的环境使大学生思想政治教育面临全新的挑战,高校辅导员是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量,进一步加强辅导员队伍建设显得十分迫切。本文立足辅导员队伍职业化建设,从辅导员职业准入的视角,明确提出建立辅导员资格证书制度、制定辅导员职业标准、创新辅导员队伍选配模式、严格辅导员的入职程序等系列举措,力求进一步推进高校辅导员队伍职业化进程。     

高校辅导员角色认知刍议——解读《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》

通过解析教育部最新印发的文件《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》,深入了解目前高校辅导员工作的岗位职责与基本要求;结合工作中对辅导员角色的理解,探讨如何通过准确的角色认知发掘高校辅导员专业化、职业化发展的巨大潜力。     

高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化的几点思考

加强高校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化建设关系到辅导员队伍的稳定,关系到高校人才培养的质量,关系到国家人才培养战略目标的实现。目前我国高校辅导员队伍中存在着职业化程度不高,专业化水平较低,专家型辅导员匮乏等问题。因此,应从健全制度,提升素质等方面来实现辅导员职业化、专业化和专家化。     

江苏省高校辅导员队伍建设的实践与思考

职业化专业化是新形势下辅导员队伍建设的必然选择。江苏省高校辅导员职业化专业化建设应完善辅导员选聘、管理、培养和发展机制;拓展学术研究以加快对辅导员专业学科建设,从而在实践与理论层面上切实推进江苏省专职辅导员职业化专业化建设步伐。     

基于问题分析高校辅导员工作的措施

本文基于新形势下辅导员工作普遍面临的问题,分析提高高校辅导员工作效率的有效措施:实施高校辅导员职业化制度;突出辅导员思想政治教育的工作特点;加强心理咨询师培训;利用辅导员年轻的优势达教育目的.     

我国高校辅导员职业化发展困境和破解之路

近几年来我国加大了对高校辅导员走职业化道路的保障力度,如辅导员职称评聘既可评聘教师专业技术职务,又可聘任管理干部行政职务。但我国辅导员职业化进程依然缓慢,职业化发展水平普遍不高。反思我国高校辅导员职业化发展的困境和探索相应的对策,成为我国教育部门和学术界共同面对的任务。     

浅析高校辅导员协会的意义与实践

大学生群体在新形势下呈现出了鲜明的时代特点,大学生的思想政治工作正面临着新的挑战,高校辅导员作为大学生思政工作的主力军,是大学生思想政治工作的组织者和实践者.当前辅导员队伍建设相对滞后,辅导员协会的诞生有助于高校辅导员队伍专业化、职业化建设,也必将成为高校辅导员队伍建设的发展方向.     

年轻化：辅导员队伍发展的契机

本文探讨在高校辅导员队伍年轻化的前提下,如何使辅导员队伍向专业化、职业化方向稳步推进.在年轻辅导员队伍发展过程中,加强辅导员队伍建设,明确工作定位;提供有力制度保障,使之成为高校思政教育的一股中坚力量,为高校的工作注入无限活力.     

新时代高校辅导员专业化职业化发展的双向度审视

2017年,教育部颁布43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,从宏观上明确了高校辅导员具有教师和干部的双重身份,但是在实际工作中高校辅导员工作的现实境遇依然令人担忧。因此,文章从反思地实践向度和实践地反思向度探讨高校和辅导员双方如何为高校辅导员专业化职业化发展增添动力。     

高校辅导员角色的社会评价及其归因分析

高校辅导员的社会评价是高校辅导员角色社会化现状的晴雨表,专业化、职业化发展是高校辅导员角色社会化的前提。高校辅导员的社会评价不仅反映高校辅导员专业化、职业化发展的程度,也反映其发展的健康状况与否。从社会心理学的角度而言,高校辅导员角色社会化有利于解决角色冲突问题。文章分析了社会评价的概念,通过问卷形式调查了高校辅导员的社会评价现状,分析了影响社会评价的因素,并提出了提升高校辅导员社会评价的途径。     

职业化视阙下高校辅导员工作精品项目培育建设引领路径思考

辅导员工作精品项目培育是推动大学生思想政治教育创新的重要途径,也是引领辅导员工作走向职业化、规范化的重要平台。文章阐述了在职业化视阙下辅导员工作精品项目培育建设的现实意义,客观剖析辅导员在培育精品项目的过程中存在的问题并给予原因分析,在此基础上提出坚持三大原则、科学规划、拓宽培育领域及构建完善的培育机制等重要举措,为高校辅导员在开展此项工作中提供有益的借鉴。     

优化机制扎实推进辅导员队伍职业化发展

实现专业化、职业化发展是高校辅导员队伍发展的根本诉求和最终目标.辅导员队伍专业化、职业化发展需要以专业化、职业化为目标,系统规划辅导员队伍建设,构建并优化职业准入、职业培训、职业考评、职业发展等四项机制,打造一支政治素质好、战斗力强、热爱学生工作、乐于奉献的辅导员队伍.     

研究生辅导员工作面临的挑战及对策

随着研究生规模不断扩大,研究生人数不断增加,研究生心理健康问题不断凸显,党和国家对高校辅导员工作日益重视,在研究生学院建设一支有热情,能工作,有能力的辅导员队伍迫在眉睫。研究生辅导员面临着比本科生辅导员更为艰巨的挑战,在教学、专业知识和理论素养方面应该不断提高和完善自己,可以借鉴国外在高校设置学生事务管理专业的经验,使研究生辅导员队伍尽快走上职业化、专业化道路。     

高校辅导员职业化专业化现状及策略

本文针对高校辅导员队伍建设存在的问题和就业指导课程师生比例现状,提出了高校辅导员职业化专业化的发展策略.要在有条件的高校开设辅导员相关专业,解决辅导员职业化专业化源头问题;辅导员准入制度的定位切忌千篇一律;加强培训交流,提高辅导员的社会实践能力;注重辅导员队伍心理学与教育学知识构建;切实提高辅导员队伍学术理论研究水平.     

新形势下高校辅导员队伍的职业化建设

政治辅导员队伍是高校思想政治教育的骨干力量,但是"工作职责不明确"、"专业性不强"、"队伍不稳定"等问题一直困绕着这支队伍的建设,并造成辅导员队伍"非职业化".加强辅导员队伍的"职业化"建设,应从完善选拔机制、建立培养体系、明确职责范围、加强考核管理、构筑工作平台等方面入手.     

高校辅导员育人真谛——辅导员职业化素质之我见

高校辅导员是高校教师队伍中的特殊群体,辅导员职业化素质的水平,会直接影响学生的思想政治教育和学校的日常管理,作为一名合格的辅导员需要具备“两个心”、“两个思想”和“两个素质”.同时还要不断增强辅导员职业化的素质和能力,为开创高校学生工作的新局面贡献自己的一份力量.