网络教学平台在高校会计学专业教学中的应用研究

高校会计学专业本科的教学着重培养学生的创新精神和实践能力,网络教学平台可以促进该目标的实现。网络教学平台是用于高校教学的基于互联网的计算机系统,该系统由教师管理并基于互联网开展教学活动。本文分析了网络教学平台的功能以及优势,并主要研究了高校会计学专业本科教学网络教学平台的深度应用,并提出建议,以探讨互联网环境下会计学的教学思想、教学方式、教学特点以及教学方法。     

设计一个基于Web的网络教学平台

基于Web的网络教学平台是开展网络化学习的基础环境，它为教师、学生和教学管理人员提供一个学习和工作的网络环境。本文全面介绍了平台的设计原则、用户分类和系统功能，并着重介绍系统结构。     

应用型本科院校网络教学平台使用行为大数据分析

不同于传统高校,应用型本科院校要求学生不仅拥有高效的课堂学习,也要求学生在课后利用第二课堂积极进行专业应用能力时间与学习,随之而来的问题是如何解决教师对学生课后第二课堂的管理问题。网络教学平台的出现很好的解决了这个问题,师生可以通过网络教学平台进行教学资料的交换和交流,网络教学平台也在诸多高校有了较为成功的引用,但应用型本科院校的特殊性使得教学工作者们需要充分了解应用型本科院校师生的平台使用行为习惯,以提高网络教学平台的使用效率。     

网络环境下教学模式与学生学习模式研究

针对网络环境下教学模式与学生学习模式课题的研究,研发了"教学信息化平台"这样一个网络环境下的教学与学生学习的应用软件平台。该平台面向企业和社会,以服务学生和教师为重点,集各方优质资源于一身。     

互联网环境下的营销专业实践教学——以厦门大学嘉庚学院为例

互联网环境下,高校的市场营销专业既要面向市场深化互联网营销人才的培养,又要善于利用互联网技术与平台优化学生学习渠道,培养网络学习行为。本文以厦门大学嘉庚学院营销专业在人才培养与实践教学上的初步探索为例,探讨了网络环境下营销专业实践教学的内容、手段和机制问题。     

网络体育教学的特点、优势及应用策略

体育教学是实践性很强的教育活动,信息技术和互联网技术的介入,使得网络体育教学得以出现和发展。网络体育教学与传统体育教学相比,具有资源丰富性、空间开放性、时间拓展性的特点,它使得教学资源得到了共享,使得学生的学习自主性增强,也使学生的学习内容形象化,便于学生的接受和学习。网络体育教学作为传统体育教学的重要教学辅助手段,应充分重视其应用,加强其软硬件建设,推动网络教学平台和专业队伍建设等。     

学习通平台的教师教学满意度测评与分析

随着"互联网+"教育的兴起,各大高职院校不断对课堂的教学模式进行探索和改革。学习通软件平台的出现为高校师生在教学上和学习上提供了资源和便利,教师不再局限于课堂,学生也可随时随地的学习。基于教师使用和探索的基础上,对学习通平台教学的效果进行了满意度测评,并用来指导后续教学的探索。     

“博客”对英语教学平台的拓展

＂博客＂伴随着互联网触觉的延伸为网民建起了便利学习、便利沟通、便利休闲的新平台。将＂博客＂应用于英语教学体现于教师和学生对这一教学平台的利用,是对课堂教学这一传统教学平台的拓展,具有提高教学效率的积极作用。     

电子商务课程互联网应用嵌入式教学模式的研究

电子商务课程是高校管理类专业的核心课程,当前高校采用的课堂教学+实验室模拟平台操作的授课模式存在诸多问题。文章提出互联网应用嵌入式教学模式可以消除传统教学手段不足、激发学生学习热忱并使教师和学生的电子商务知识结构快速更新,并给出了电子商务课程引入互联网应用嵌入式教学的具体措施。     

《护理伦理学》网络教学平台的建设与研究

在深化教学改革,提高教学质量的新形势下,本文分析了《护理伦理学》课程特点和传统教学现状,认为建立一个教师为主导、学生为主体的网络教学平台,有利于调动学生学习的积极性,提高学习效率,最终提高教学效果。     

构建多语言环境的计算机基础课程自主学习平台

为开展计算机基础课程的双语教学和提学生自主学习能力。作者结合教学实践，提出构建智能化网络学习平台，并对平台的设计思想、教育理念和技术难点进行了论述，供人们进一步开展网络教学研究作参考。     

WEB2.0下高校教师个人知识管理平台对教学效果的影响研究

高校教师个人知识化管理平台是为顺应互联网发展趋势和高校教育改革而发展起来的一种新型教学及知识管理方法。其在高校教师中的广泛使用,不仅能够帮助教师在教学过程中借个人化知识管理的发挥以辅助教师提高教学效率,而且是满足学生学习需求的最佳途径之一。     

基于．NET的实训教学平台的设计与实现

本文基于．NET架构及MVC模式开发了实训教学平台,该平台为通过网络学习《计算机应用基础》课程的学生提供了网上开放的教学环境,同时也为教师提供了方便的教学管理功能。     

会计类专业混合式教学构建与实施——以《投资学》课程为例

随着教育与互联网的深度融合,众多网络教学平台和产品不断兴起,诸如中国大学MOOC、超星学习通、雨课堂、学堂在线、腾讯课堂等被广泛运用于高校课堂教学中,使得当前高校教学过程呈现出一系列新特征。本文在教学探索与实际经验的基础上,借助学习网搭建“三位一体”教学平台,结合《投资学》课程特点和学生学习情况,利用BOPPPS教学模式进行课程思政融合的教学设计。以期能够帮助学生积极主动融入学习环境多元化、时间利用碎片化以及零散内容系统化的学习新“潮流”。     

互联网背景下高校专业基础课教学范式改革

传统中的教学活动长期实施的是教师主导,在互联网已经普及的今天,建立以学生为主体,以教师为主导的双中心教学范式,充分利用互联网上丰富的网络教学资源,改革教师的教学理念,改革教学内容组织和设计,改革教学方法和方式,构建教师和学生双主体的新雅典教学范式。     

高校创新创业类课程网络教学平台的应用研究

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发【2015】36号)的文件精神,针对高校创新创业类课程特点、教师教学需求和学生学习需要,以"互联网+"为背景,依托云计算、大数据、物联网等技术,设计和开发面向高校学生创新创业类课程网络教学平台,以此为中心重点研究教学资源的建设与应用,以期能够为高校创新创业教育的信息化教学提供重要的网络平台支撑。     

网络教学中教师与学生的基本素养

网络教学是internet应用的一个很有发展前景的领域.网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求.本文详细讨论了学生的基本素养如学会学习、网上交往能力、参与学习、遵守礼仪、掌握计算机文化等;教师的基本素养如交互和参与、反馈、工作量、调适与帮助、有效性、教师协作、学生评价等.     

搭建Moodle平台整合高校教学资源探析

随着计算机和网络的普及,如何利用网络进行教学,已成为高校面临的一个课题。Moodle作为一个简单轻便、相容性高、技术门槛低的开源软件,逐步在网络教育中崭露头角。在我国,Moodle平台在高校及中小学网络教育中使用的越来越广。对此,作为一个高校网络工作者,我们有责任及义务为本校搭建一个网络上的教学平台,以此来整合我校教学资源。帮助教师及学生进行资源共享的学习。     

逸马行空连锁顾问网络商学院

什么是网络商学院 网络商学院是由逸马行空巨资打造的，帮助连锁企业在互联网上建立一个虚拟的商学院，包括学院对学员的学习管理，学习跟踪，考核以及内部教材管理等。网络商学院帮助连锁企业构建学习型礼品企业提供完善的学习管理平台和学习资源平台。     

国际贸易实务课程混合式教学模式改革探析

随着社会的不断变革和进步,“互联网+”的不断延伸,运用现代信息技术改进教学方式并推进网络空间学习,促进了国内各大高校混合式教学模式的推广。通过对目前高校国际贸易实务课程混合式教学方式和教学效果进行评价,探索混合式教学在转变教师教学方法,拓展学生自主学习空间以及促进师生教学互动等方面的重要作用,提出了强化混合式课程平台建设,提高教师混合式教学能力以及完善科学的混合式教学评价体系的重要路径。