高职旅游院校大学生学习动力水平影响因素调查分析——以桂林旅游高等专科学校为例

目前大学生中不同程度地存在着学习动力不足的问题。通过调查了解大学生学习动力水平与其生涯规划的相关因素,为做好大学生的生涯规划教育提供参考。为此,于2008-2010这3年间,连续对桂林旅游高等专科学校3个年级的674名大学生进行了问卷调查,结果发现,影响学生学习动力水平的因素主要有年级与专业的影响、个人的生涯态度与行为的影响和专业满意度的影响。     

构建高职学生学习动力机制的思考

高职学生的学习动力不足是影响高职院校内涵建设的一个突出问题.本文从分析高职学生学习动力不足的原因入手,提出了应从加强学生思想教育,深化教学改革,严格教学管理等方面采取有效的措施来激发学生的学习积极性.     

高职大学生学习动力问题研究

本文研究对高职大学生学习动力进行概括分析,以某高职院校大学生为研究对象,验证学习动力对大学生的影响作用,并对高职大学生学习动力的基本情况、问题表现、成因进行分析,最后对提高学生学习动力提出几点对策。     

激发学习动力,提高教学质量

学习动力是推动学生学习的内在力量 ,对提高教学质量十分重要。但目前相当一部分大中专学生学习动力不足。对策 :1、加强思想教育 ,端正学习态度 ,明确学习目的。2、在学习、生活上关心学生 ,加强师生间的感情交流。3、改进教学方法和手段 ,提高讲课艺术。     

浅析部分大学生学习动力不足的原因及对策

在党和国家实施科教兴国战略和全社会大力提倡尊重知识、尊重人才的大背景下，大部分大学生能够刻苦学习。立志成才，但是，也有部分学生存在学习动力不足的现象，具体表现为：学习纪律差，上课迟到，不专心听课，上课说话、打磕睡、看课外书，在课桌上乱写乱画，甚至无故旷课，厌学情绪大。他们把学习当做沉重负担，抄袭作业应付老师，甚至不完成作业，学习用时少。业余时间大多用来玩电子游戏、谈恋爱，甚至旷课看电视，考试时作弊等。尽管学校对学生作弊普遍采取了严格的处理措施，但作弊现象屡禁不止，不及格率高，几乎每学年都有学生因学习成绩差而被留级、退学的现象。     

学习障碍与心理失衡

目前有相当部分学生学习动力不足,厌学风气严重,自我荒废行为增多.本文从社会、学校、家庭及学生个人因素等方面分析了导致学习障碍的原因,并就如何帮助学生消除学习心理障碍提出了建议.     

实行学分制注入学习动力

文章对学分制与学生学习动力之间的关系进行探讨：一、当前大学生缺乏学生积极性的原因,指出了五个方面的问题;二、学分制管理制度的优越性,着重从两方面进行阐述,其一是能够最大限度适应学生个性差异,另一个特点是“学制弹性化”;三、普通高校学分制模式;四、商专实行学分制问题的思想,从三个方面提出笔者的想法。     

大学教师谈大学生学习指导

目前,部分大学生学习存在目标不明确、动力不足,兴趣不浓,缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯等问题。开展大学生学习指导旨在指导学生学会学习,提高其自主学习能力。指导大学生学习应采取多样化、具体化途径和方法。高校教师应把对大学生学习指导视为已任,在实践中不断提升学习指导能力。     

论高职高专学生英语学习动力不足的原因及其对策

英语作为各类高职高专院校学生在校学习的一门必修课,其重要性不言而喻.然而,据有关调查表明,目前在部分高校特别是高职高专院校的大学生中普遍存在着学习动力不足的现象.大学生在学习上的努力程度和成绩高低主要取决于学习动力的大小,学生由于缺乏对英语学习的兴趣,英语成绩无法上升,致使留级甚或影响正常毕业.随着改革开放和市场经济的日益深入和发展,社会工作岗位对从业人员的综合素质要求越来越高,在此矛盾之下高职高专的英语教学尤为突出.因此,注重培养和激发学生英语学习的动力和兴趣,已成为所有高校特别是高职高专英语教育工作者的重要任务之一.     

大学生学习心理辅导探析

大学生的学习存在着学习动力不足,学习情绪多变,学习意志不强,学习策略缺乏等学习心理问题。教育者应从学习动力激发、学习情绪调节、良好个性培养、学习策略指导等方面对大学生进行学习心理辅导,培养其良好的学习心理品质。     

大学生学习心理辅导探析

大学生的学习存在着学习动力不足,学习情绪多变,学习意志不强,学习策略缺乏等学习心理问题。教育者应从学习动力激发、学习情绪调节、良好个性培养、学习策略指导等方面对大学生进行学习心理辅导,培养其良好的学习心理品质。     

教练式教学在高职高专教育中的探讨

本文针对当前高职高专教育中普遍存在的学生学习动力不足的问题,结合当前健全的人格教育成为国际教育的共同价值取向的时代背景,探讨了教练式教学方法的主要特色,分析了这种教学方法实施的现实意义.     

基于就业视角的“专接本”学生学习动力机制研究——以无锡商业职业技术学院机电技术学院为例

文章对在校"专接本"学生的学习动力展开了调研和分析,结果表明"更好地就业"是绝大多数学生选择"专接本"的原因。并从就业视角出发,对"专接本"学生及企业进行了调研,总结了双方的就业期望及学生的就业现状,提出了以就业为导向的提升"专接本"学生学习动力的方法和途径。     

对成人高校学生学习心理的调查分析

此文以185名成人高校学生为调查对象,用调查问卷方式,分析研究学生学习情况.调查表明:学生学习动力主要来自积极健康向上的倾向,这主要是社会主义市场经济优胜劣汰竞争机制,学生的主体意识和开阔的视野所促成;而这种学习动力又带有个体倾向,且缺乏远大性;有相当比例的学生学习兴趣不高.方法不当、意志薄弱、缺乏主动性、创新性、加强成人学生世界观、人生观、价值观的教育,是成人高校教育中的重要环节.     

高校学生艺术学习情感的基本要素及其功能

本文从探讨大学生艺术学习情感的涵义入手,剖析大学生艺术学习情感的三个基本要素,论述了大学生艺术学习情感对学生的学习行为具有导向、动力和强化功能。     

警校学生第一学年英语学习态度的变化及其原因分析

文章以问卷调查的形式,考查了某警校学生在大一一年的学习中英语学习态度发生的变化。问卷调查表包括四个分量表:对待英语的态度分量表、英语学习风格分量表、对待英语教学的态度分量表和英语学习动力分量表。结果显示,研究对象虽然主观上承认英语的重要性,但是在实际学习中,部分研究对象的英语学习兴趣呈现下降趋势,缺乏有效的学习策略和学习的深层动力。因此,学校相关部门和英语教师有必要采取积极应对措施,端正学生英语学习态度,努力培养学生的学习兴趣,真正提高大学英语的教学效果。     

在教学中实施“愉快教学”之尝试

在教学中实施“愉快教学”,其目的是能够有效地控制学生的情绪和心境,使学生克服外部困难和内心障碍,端正学习态度,变被动为主动,提高学习兴趣和积极性,最终取得良好的学习效果。文章就如何内外结合激发学生学习动力,如何创设情境提高学生学习兴趣,如何寓教于趣让学生产生愉快情绪,并诱发学生对教学中所体现的美的向往等方面列举了事例并进行了论证。     

知识经济时代学生学习动力问题研究——关于北京市农业管理干部学院成人大专班学生学习情况的调查

面临21世纪知识经济的挑战，加强对学生教育的研究，培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动力，是调动学生学习积极性的有效措施。     

技术师范生学习动力不足的现状调查研究

本文对江苏技术师范学院学生的抽样调查。对学生的学习动机、学习态度、学习兴趣、学习自律性、学习方法和就业志向等进行了剖析．为提高学生的学习动力相关因素提供客观依据，同时提出相应的对策。     

高校大学生学习倦怠现状研究与分析

为调查高校大学生学习倦怠的现状,采用自编的开放式问卷,选取2所高校300名在校本科生作为研究对象。研究结果显示:不同群体在学习倦怠状况上存在着差异性,男生的学习倦怠状况较女生严重,二、三年级大学生的学习倦怠心理不容乐观,理工类高校的学生较医科、师范类更容易发生学习倦怠。引起大学生学习倦怠的原因是多方面的,需要社会、家庭、学校和个人共同努力。