马克思主义社会管理思想的当代价值

从价值论的角度看，马克思主义社会管理思想是当前我们国创新社会管理体制的重要理论依据，并指明了社会管理的中国特色社会主义发展方向，在社会治理中切实践行这一思想有利于促进人的全面发展。     

新时代中国特色社会主义思想:马克思主义社会发展理论的继承与发展

新时代中国特色社会主义思想是对马克思主义社会发展理论的继承与发展.继承和发展了马克思主义实践是检验真理的唯一标准的思想,继承和发展了马克思主义关于人民群众是社会历史活动的主体和最首要的生产力的思想,继承和发展了马克思主义关于社会全面生产和社会系统协调发展的思想.     

马克思主义的社会福利思想及时代价值探索

马克思主义社会福利思想是资本主义社会矛盾和工人运动的产物。它主要是从无产阶级革命和社会主义社会的发展来看待社会福利问题。随着经典马克思主义学者对马克思主义的继承和发展,马克思主义社会福利思想也有所变化,但他们的变化是因时代不同而造成的,但其本质是一脉相承的,并没有变化,都是真正关心人民大众福利的思想。因此研究马克思主义社会福利思想,坚持与时俱进,对我国发展社会福利事业、促进人的全面发展以及构建和谐社会有着重要的意义。     

论中国特色的马克思主义诚信思想

中国特色的马克思主义诚信思想是中国化的马克思主义诚信思想,是建设社会主义精神文明、构建和谐社会的思想理论基础。毛泽东诚信思想、邓小平诚信思想、江泽民诚信思想、胡锦涛诚信思想、习近平诚信思想是一脉相承、与时俱进的具有中国特色的马克思主义诚信思想理论体系。其中,习近平主要强调社会诚信建设。     

论“以人为本”社会本体论思想的优越性

以人为本是马克思主义社会本体论思想精髓。马克思主义哲学社会本体论因充分重视人自身的价值,重视人的现实性和社会的时代性,而具有物质本体论与实践本体论所不可比拟的优越性,它是一个真正将自然、人和社会和谐统一起来的本体论思想体系。     

当前共产党员马克思主义信仰的调查与思考——对部分党校学员和街道社区党员干部的信仰状况的调研

当前共产党员对马克思主义思想的认同度总体上较高,思想领域马克思主义信仰仍然是主流。但是,也存在一些值得注意的趋势和问题:把个人利益置于群众利益、集体利益和国家利益之上,理想信念不坚定,组织观念薄弱,组织上入党与思想上入党分离,封建迷信抬头等等。造成以上问题的主要原因是"急功近利"的社会氛围、对马克思主义精髓的学习和掌握不足,腐败、贫富差距大等原因导致的社会不公平。针对这些原因,加强马克思主义信仰,要完善制度和法律、增强法律执行力,加强对马克思主义理论的学习、宣传和理论到方法的转化,推动社会公平公正。     

马克思风险社会思想与当前中国社会风险治理

马克思立足于辩证唯物主义和历史唯物主义视角,以其高瞻远瞩全面审视了风险社会,形成了马克思主义风险社会思想。当今的中国社会,在充满着发展机遇的同时,也面临着经济、政治、意识形态、社会发展、生态文明等各方面的挑战。马克思主义风险社会思想所涵盖的基本精神、分析方法及重要结论,为我国社会治理、构建社会主义和谐社会提供了方向和新的解决路径。     

马克思主义公平观思想对我国社会公平问题的启示

马克思主义公平观是马克思主义理论的重要组成部分,其始终把解决社会公平问题建立在科学的理论基础之上,从而为我国在社会主义初级阶段促进社会公平的实现奠定了坚实的理论基础。当前我国社会公平的现状不容乐观,社会公平失衡以及社会不公现象日益凸显,这就需要我们深入研究和学习马克思主义公平观思想,以此来分析我国社会不公现象产生的原因,并在此基础上对社会不公问题的解决提出对策。     

哲学背景下的高校思想政治教育路径探讨

随着社会的进步,高校的思想政治教育也在逐渐的改革,在哲学背景下,马克思主义为思想政治教育提供了全面的支撑。结合马克思主义本文分析了当前高校思想政治教育的理论基础、哲学根基以及思想源泉,进而提出了在哲学背景下高校思想政治教育的路径,意在于培养全面发展的人才,提升高校学生的综合素质。     

马克思主义哲学视野中的社会主义和谐社会

构建社会主义和谐社会思想是以胡锦涛为总书记的党中央提出的我国社会发展的目标,是对马克思主义哲学思想的继承和发展,我们要从马克思主义哲学角度深刻领会其精神内涵。     

简论邓小平精神动力观

探寻社会发展动力,是马克思主义研究的一个重要方面。邓小平同志把握时代发展潮流,创造性地将精神动力作为社会发展的重要动力,是对马克思主义动力理论的极大丰富。全面系统地掌握邓小平精神动力思想,对于我国社会主义现代化建设目标的实现具有重要的指导意义。     

高校马克思主义思想教育的认知机制创新研究

认知机制对高校马克思主义思想教育的影响日趋明显,高校马克思主义思想教育面临着认知机制急需创新的严峻形势,为了提升高校马克思主义思想教育的实效性,我们应该在把握大学生对马克思主义的认知特点的基础上,积极探讨高校马克思主义思想教育认知机制的创新思路。     

微媒体背景下推进马克思主义大众化传播路径分析

当今社会面临着多元化社会思潮冲击、西方国家对我国进行思想文化渗透、我国一些腐朽落后的思想文化沉渣泛起、市场经济下条件下意识形态转变等一系列问题,严重影响着马克思主义的传播,利用微媒体推进马克思主义大众化传播,不失为一种积极有效的创新手段,进而繁荣微媒体文化,提升马克思主义大众化的影响力。微媒体背景下的马克思主义大众化研究,旨在研究如何运用微媒体这个传播媒介更好地促进马克思主义中国化、时代化、大众化的发展,使科学理论转变为真正的物质力量,使马克思主义在现实生活中发挥巨大的实践作用。通过对微媒体背景下马克思主义大众化路径分析,为微媒体背景下的马克思主义大众化传播奠定一定的理论基础。     

邓小平社会稳定理论中改善民生思想研究

邓小平重视民生问题,认为民生问题影Ⅱ向社会稳定和发展。他将马克思主义的民生思想与中国的国情相结合,在实践中摸索出具有中国特色的民生理论。邓小平将其民生思想融汇到社会主义建设和发展中去,在改善民生的实践中,将中国社会的发展推向了一个全新的高度,邓小平的民生思想成为社会稳定理论的精髓。     

创新构建社会发展管理思想史纲的再反思

文章提出社会发展管理思想史纲立论及其研究框架,试图透析系统理论、经济学、社会学、教育学、人类学、哲学等诸多相关理论在人类社会发展管理漫长岁月中的协同思辩轨迹,寻求广义系统知识化与系统理论在社会发展管理层面上的必然联系。展示构架社会发展管理思想史纲的思辨取向;评述发达国家在特定历史时期内的社会发展诸方面的组织管理思想;论及发展中国家在特定历史时期的系统管理思想及其协同取向;评述中国社会发展内容、系统思想、协同特征;注重社会发展管理有关史迹的研讨与发掘;探究社会发展管理的理论与实践、经验与教训;并为构架形成有所侧重、不求全备的社会发展管理思想史纲体系,营造以史为经、整合为纬的社会发展系统协同理论渊源,奠定以社会发展信息升华为史、管理脉络描绘为纲的社会发展系统协同理论的研究思想基础。此“史纲”的系统构建思维旨在致力于研究形成构建和谐社会理论体系的重要管理思想溯源。     

论卢卡奇的整体辩证法思想及当代启示

西方马克思主义作为马克思主义的一个流派,对马克思主义的思想理论进行了新的阐释与解读,其理论一部分继承了马克思主义理论,但有一些部分却完全偏离了马克思主义整体思想.卢卡奇作为西方马克思主义的代表人物,他的整体辩证法思想无论是与马克思主义还是西方马克思主义而言都产生了很大的影响,甚至对于当代的发展仍然具有很大的指导作用和借鉴意义.     

马克思主义公正观视域下大学生公正观存在的问题与培养路径研究

公正和人们的现实生活密切相关,马克思主义社会公正观更是在马克思主义发展史上具有重要的地位.马克思以历史唯物主义为基础,从科学的角度出发阐述了社会公正观.随着社会的快速发展,带来了不同程度的社会矛盾,相应的人们越来越关注公正的问题.而大学生作为民族的未来和国家的希望,现在正面临着来自西方国家的思想冲击,所以对大学生进行关...     

人类命运共同体思想的马克思主义哲学问题研究

随着社会的发展与时代的变迁,当前地球上各个国家之间的联系越来越紧密,全球化进程不断深入发展,世界性问题不断出现.在这种背景下,人类命运共同体思想应运而出.人类命运共同体思想与马克思主义哲学思想具有密切联系,其实质就是共生共赢、包容互信、平等互利.本文针对人类命运共同体的马克思主义哲学问题进行研究,以供参考.     

思想政治教育的社会价值及实现路径探索

思想政治教育以特定的政治观点、道德规范、社会思想等有目的、有计划地对社会成员施加有影响的社会实践活动,思政教育的社会价值主要体现在政治、经济、文化、生态等方面。在开展思想政治教育时,应以马克思主义为指导思想,以中国特色社会主义理论为主要内容,通过社会实践、理论教育、营造环境等方式,提高思政教育的有效性,以更好地实现思政教育的社会价值。     

基于人类命运共同体思想的马克思主义哲学研究

随着经济全球化和世界政治多极化的发展,新时代也出现了新问题,世界性问题越来越多,单靠一个国家、民族难以解决问题,需要所有的国家携手共进,为解决人类社会在发展过程中遇到的问题,中国方案应运而生,即人类命运共同体思想的出现。人类命运共同体思想包含着多维度的思想,包括政治、经济、文明等。基于人类命运共同体思想,探讨人类命运共同体思想的马克思主义哲学研究基础,进而分析基于人类命运共同体思想的马克思主义哲学的时代价值,理论上对我国建立自由、平等、公正、法治的社会和世界发展的脉络具有借鉴意义,实践上为我国经济的发展和世界秩序的发展明确了方向。