论以职业能力为导向的高职会计专业课程体系改革

本文通过对高职会计专业基于职业能力培养的素质要求,分析了课程体系改革的必要性,指出应对现行的会计专业课程体系进行改革,提出构建高职会计专业课程的新体系。     

基于集团化办学的高职会计专业群内涵建设研究

高职会计类专业建设当前存在的突出问题已成为制约专业内涵发展的瓶颈。以集团化办学推进会计专业群内涵建设,要求高职院校依托职教集团,深化校企合作,将会计行业标准、会计职业素质要求、会计职业岗位群知识与技能要求,全方位融合到会计专业群人才培养目标厘定、课程体系构建、师资队伍培养、实训实习基地建设、社会服务能力提升等专业群建设的各个方面。     

联系职业发展 改革高职会计课程体系

当前高职会计专业课程体系设置存在两大缺陷:一是按照就业岗位开设课程,忽略了会计岗位的层级性对知识结构和工作能力的要求;二是欠缺会计职业生涯教育的理念,忽略了会计职业生涯发展的阶梯性、渐进性,课程设置面面俱到,主次不分,学生对职业发展前景不了解,学习重心不明确。针对以上缺陷,文章提出转变高职教育理念,联系职业生涯,遵循会计职业发展的阶梯性、渐进性规律,设置金字塔型的高职会计课程体系,进行分层教育。     

高职高专会计专业课程设置初探

高职高专会计专业的人才培养在从外延规模化向内涵发展的过程中,课程的设置必须突破传统课程体系的局限。该文通过重新定位高职高专会计专业课程的设置理念,对高职高专会计专业新的课程体系进行了阶段化的内涵剖析,并梳理出了高职高专会计专业课程设置的基本思路及对其进行改革完善的设想。     

中美会计专业培养体系：比较与借鉴

与美国会计专业培养体系相比,我国会计专业培养体系在会计教育目标、教学过程、课程体系等方面存在诸多问题。应借鉴国外先进的会计专业培养体系,改进并完善我国的会计教育。     

会计专业课程重组初探

现行会计专业课程设置存在整体结构不合理,教学内容交叉重复的问题。根据会计专业人才培养目标的要求,应重组会计专业课程,适当削减专业课,增加基础课,优化课程结构;要更新教学内容,并注意增加相近学科知识的教学,建立新的会计专业课程体系和教学内容体系。     

高职高专会计专业“分岗位协同综合业务实训”的研究与思考

高职高专会计专业实践性教学是进行会计教学改革的重要内容之一,通过对会计“分岗位协同综合业务实训”的研究与思考,以全新的视角提出会计专业“仿真性·跨专业·分岗位·协同性”综合实践的创新方法,从而对构建会计专业实践教学理论与操作具有重要意义。     

高职院校会计专业实施“工学结合”人才培养模式的思考

“工学结合”人才培养模式改革对提高高等职业教育人才培养质量和学生就业能力有着非常重要的意义。会计专业因其特殊的行业背景和岗位需求，难以全面深入推行“工学结合”人才培养模式，在现行条件下，只有通过创新课程体系、改革教学模式、加强实训基地建设、依托行业和社会建立校企合作等多种途径来促进“工学结合”模式的顺利施行。     

高职会计专业模块式教学及其效果分析

高等职业教育是能力教育和就业教育,笔者通过多年的教学实践认为,能力教育的培养最有效的方法是模块式教学.文章从会计专业的岗位群入手,建立与之对应的岗位模块课程,并对会计专业模块式教学进行了阐述.     

谈职业情境下高职会计专业课程体系重构

会计是一门实践性很强的学科,而“重理论、轻实践”的传统学科型会计专业课程体系,不利于高职院校学生能力的培养.为了更好地完成高职院校会计人才培养目标,将理论与实践并重作为会计教学的理念,引入ERP沙盘情境,重构高职院校会计专业课程体系.通过职业情境,加深学生对会计专业知识的理解和运用,培养学生的职业素养,形成良好职业行为,为学生的职业生涯做好铺垫.     

会计专业工学结合的内容与实现途径

工学结合是高等职业教育教学改革的根本要求,为了适应新会计准则要求,培养符合企业需要的会计人才,会计专业必须工学结合。围绕会计专业工学结合教学模式,文章探讨了应用型高素质高技能会计人才的培养目标的确立、课程体系的重建、会计专业课程设置、会计专业工学结合的内容、工学结合的流程与途径,以及探索需要解决的问题。     

“岗证结合”式会计人才培养模式研究

会计电算化专业作为高职院校招生与就业方面的优势专业,经过十几年的发展,在课程体系构建,教材建设、实习实训环节等方面均取得了长足的发展,但随着社会对人才需求形式与内涵的不断变化,关于高职院校会计专业人才培养模式的探索不会有终点。"岗证结合"式的人才培养模式近年也曾被人所提及,本文根据中小企业为主的用人单位对一线会计人才需求的特点,结合安徽xx职业技术学院的实际,尝试探索"岗证结合"式会计人才培养模式的构建,以期提高会计专业人才培养的针对性,实现教学过程与就业岗位的"零对接"。     

高等学校会计专业教学中存在的问题及对策

我国高校会计专业教学中存在教育目标模糊、课程设置重复滞后、教学方法和考核手段单一、缺少诚信教育等问题。对我国高等学校会计专业教学的对策建议是：各高校根据社会需求制定有特色的、多样的会计专业教育目标，结合市场需求变化设置和调整会计专业课程体系，改革教学方法和考核手段，加强对学生的会计诚信教育等。     

高职会计专业基于能力本位的集成化课程体系设计分析

通过对目前高职会计专业课程体系存在问题的分析，借鉴高职教改理念，提出了重述职业能力本位下课程目标，重构基于能力本位下集成化课程体系的改革思路，并就实施集成化课程体系下的项目载体问题进行了探讨。     

财务智能化背景下高职会计教学课程体系重构研究

财务智能化的到来冲击了会计这个传统的职业,以核算为主要职能的会计工作已经开始被智能化机器代替。高职会计的人才培养目标主要是培养中小微企业的会计,行业的发展迫使高职会计专业需要对人才培养进行大幅度调整。课程是人才培养的主要手段,所以在财务智能化背景下高职会计的课程体系需要重新构建,本文就是从会计专业课程体系重构进行研究。     

基于"平台+岗位"的IT职业课程体系研究与实践

构建以能力为本位的课程体系,已是高职教育者的共识,本文着眼于“平台＋岗位”上,结合IT职业岗位,构建IT职业岗位课程体系和技能体系,并进行有效实施。     

论高等职业院校会计专业教学改革

高等职业院校会计专业承担着培养适应经济建设需要的,德、智、体、美等方面全面发展的,从事会计核算、财务管理等岗位工作的高素质、高技能专门人才。文章阐述了会计专业教学过程中的"岗证对接,立体化培养"人才培养模式,建立课、证、赛、训结合,阶梯递进、直通岗位的实践教学体系等内容。     

基于工作过程系统化的企业财务会计课程设计

为了加强会计专业学生的实践技能,改革人才培养模式,满足职业教育教学的需要,本研究针对当前高职高专会计专业学生的特点,以会计专业主干课程企业财务会计为主体,以会计过程的工作任务为导向,实施教、学、做一体化的实践课程体系,重点突出能力培养。通过工作任务驱动法,提升学生的综合能力,进一步深化教学改革。     

机械工程学基础教学改革与实践

结合工业会计专业特点 ,改革机械工程学基础课程体系 ,更新教学内容 ,以突出知识应用 ,使其具有指导性和实用性 ,同时改革教学方法 ,注重对学生各种能力和工程素质的培养 ,从而使工业会计专业的学生认识机械工程的生产过程和经济规律     

关于高职会计专业实践性教学的探讨

高职院校的会计专业是一门实践性很强的应用型学科。但是目前该专业仍然是以学科为中心的课程体系,没有摆脱知识系统性、学科性和完整性的制约,没有充分体现高等职业教育的特点。高职院校的会计专业要办出特色,办出生命力,必须大力加强实践性教学。