高校大学生团队建设的实践与探索——以湖南农业大学生物科学技术学院为例

在竞争日趋激烈的当今社会，具有较高的个人素质已不能成为立足的资本，而团队意识与协作能力才是一个集体或企业成功的重要保障。为此，笔者通过分析高校大学生团队建设的必要性，并以湖南农业大学生物科学技术学院大学生团队建设的实践。探索出高校大学生团队建设的有效途径。     

拓展训练促进大学生团队合作能力的实验研究

本文通过教学实验法和心理测量法来研究拓展训练对大学生团队合作能力的影响.教学实验和心理测量结果表明,实验组大学生在接受拓展训练的教学之后,在合作倾向的三个因子表现上,比控制组大学生都有了显著的提高.说明,大学生在接受拓展训练教学以后,团队合作能力有了显著的提高.建议高等学校开设拓展训练课程,提升大学生的团队合作能力,以适应未来社会对高层次人才的需求.     

团队合作学习在高职课程教学中的应用——以江苏联合职业技术学院无锡旅商分院中新合作班为例

中外合作办学背景下,在高职课程中实施团队合作学习有利于国内外课堂的衔接和培养学生的自主学习能力。江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院中新合作班开展团队合作学习实践,采用"中文为主,英文为辅"的教学方式,促进了双语教学的发展。教师精心设计小组合作方案,学生养成了明确职责、相互依赖和团队协作的习惯。这样的团队合作学习有利于培养学生的自学能力、展示能力、交流能力和合作能力。     

应用型高校大学生综合素质调查——以铜陵学院为个案

文章以铜陵学院学生为调查对象，从学习认知能力、交流沟通能力、就业创业能力和团队合作能力四个方面分析应用型高校大学生的综合素质现状，并根据调查结果显示的问题提出提高大学生综合素质的建议。     

金融专业大学毕业生核心就业能力的研究

大学生核心就业能力是指大学生各种能力素质中最具特色的部分，是相对于其他学生的优势能力，它能使大学生长时间内在竞争环境中取得主动的综合能力。金融专业大学毕业生的核心就业能力与其他大学生相比，既具有共同性又具有独特性，其核心就业能力主要体现在学习能力、创新能力、自制力、执行力、责任感和团队合作能力等方面。     

大学生核心就业能力培养机制研究

大学生核心就业能力是他们现在甚至将来在竞争环境中占居主动的综合能力,主要包括实践能力、团队合作能力、创新能力和职业规划能力。要开展市场调研和职业规划教育,注重情商培养和创新创业教育,切实提高大学生核心就业能力。     

新媒体时代贫困大学生语言沟通能力的提升

语言沟通能力的提升对贫困大学生就业及成长、成才都具有重要意义。新媒体时代,贫困大学生语言沟通能力的提升亟待克服语言沟通心理障碍,掌握语言沟通的方法和技巧,增强语言沟通锻炼,避免出现语言沟通"疏而远"和"亲而迷"现象。因此,贫困大学生、贫困大学生家庭、高校在贫困大学生语言沟通能力提升过程中都起着不可或缺的作用。     

试论高职生团队协作能力培养模式的创新与实践

从2008年秋季开始，“90后”学生开始大批量进入大学接受高等教育，“90后”大学生普遍存在个性较强、较为自我、缺乏团队协作能力等问题，尤其是近两年新入校的大学生，团队协作能力表现得极为匮乏。然而，随着科学技术的发展和社会分工的细化，人们在完成某项工作时必须与其他人分工合作。而大学生将是社会发展的中坚力量，对他们进行团队协作能力的培养，无疑对他们今后扮演好各自的社会角色有重要的意义。经贸类高职生在学校不仅仅要学好知识，同时具有团队意识、锻炼的团队协作能力尤为重要。     

管理决策类竞赛对大学生心智模式的影响

当代社会的竞争不仅是知识的竞争,更是团队合作能力与综合素质的竞争。然而许多大学生存在缺乏挫折承受力、团队合作意识差等弱点,其心智方面尚不成熟,作为解决方案之一,许多高校引入了管理决策类竞赛。通过对参加管理决策类竞赛学生的问卷调查与访谈等方法的分析,显示管理决策类竞赛有助于团队共享心智模式的形成与发展并能提高学生的团队合作意识,管理决策类竞赛在高校人才培养中起到了积极作用。     

课外学术科技活动对大学生科技创新能力培养的作用

大学生课外学术科技活动是培养和提高大学生科技创新能力的重要举措。文章以大学生课外学术科技活动开展方面存在的问题为切入点,探讨了如何深化大学生课外学术科技活动的具体举措,以构建良性的课外学术科技活动的运行模式,这对于大学生创新意识与创造能力的培养,团队合作氛围的营造和就业能力的提升具有独特的意义。     

班级建设对大学生团队精神的培养探析

团队精神是团队成员为实现共同的利益和目标协同合作而努力奋斗的思想认识和作风。培养大学生团队精神是社会发展和改变大学生现状的需要。应采取明确班级建设目标，加强班风建设，组织集体劳动，鼓励学生校外兼职，开展“结对子”活动等措施在班级建设中提升大学生的团队精神与合作意识。     

大学生公益创业的平台研究——以青春健康同伴教育公益课堂为例

近年来,大学生公益创业蓬勃发展,河源职业技术学院大学生公益创业团队以"青春健康同伴教育公益培训"为主题,与当地教育局、中小学、社区、企业、计生政府部门构建联动机制,通过撬动社会资源资助合作,在青少年中开展青春健康同伴教育公益培训,帮助青少年获取承担社会角色所必须的知识、态度和技能。大学生通过公益社会实践提高社会责任意识及公益素养,在公益创业中寻求自身的公益理想和社会价值。     

加强贫困大学生创新创业能力的培养

社会就业形势严峻和高校教育模式转型的挑战,严重影响着贫困大学生就业问题。为提高贫困大学生的创新创业能力,解决贫困生的就业难题,提出成立贫困大学生专项课题,鼓励和支持贫困学生参加各类科技技能大赛,建立高校三级教育教学改革机构,改革传统的教育教学模式几方面着手,培养贫困大学生的创新意识和创新能力。     

高职高专团队模式毕业设计的实践和研究

高职高专开展团队模式毕业设计能够促进学生知识整合、加强学生综合运用知识能力、锻炼学生组织协调能力和增强学生责任感，有利于培养学生的技术应用能力、创新能力和团队合作能力。在探索和实践团队模式毕业设计的基础上，对高职高专团队模式毕业设计实施的重要环节进行梳理、总结争建议。     

辅导员在贫困大学生就业指导中的作用

贫困大学生在就业过程中往往受到经济劣势和特殊人群心理的影响，就业难度更大，辅导员作为与贫困生关系最为密切的团体，在贫困大学生就业指导中的职业规划和心理疏导尤为重要，本文通过分析贫困大学生心理特点及辅导员在其就业指导中的作用，论述了辅导员在贫困生大学生就业指导中的如何发挥作用，引导贫困大学生顺利就业。     

基于典型案例的家庭经济困难大学生情感关系考察

随着社会对贫困大学生越来越多的关注，高校资助体系不断完善，家庭经济困难大学生的生活和心理状况得到了较大的改善。该文旨在关注家庭经济困难大学生的心理状态、情感关系，结合典型案例对贫困大学生情感关系进行考察，总结分析贫困大学生的情感关系特征，探索家庭困难大学生的情感价值观。     

论大学生身心素质及培养

时代的发展要求大学生必须具备良好的身心素质，但由于社会、教育和家庭以及自身发展的阶段性等因素的影响，大学生身心素质并不健全，大学生应从树立正确的自我意识、确立乐观自信的生活态度、强化团队和合作意识等多方面出发，培养良好的身心素质。     

基于创业团队的大学生创业教育创新模式研究

越来越多的大学生选择团队创业的形式,团队创业比个人创业显示出更高的成功率。然而,目前国内高校针对大学生创业教育存在的不足,很大程度上限制了大学生创业团队的成长。该研究立足大学生创业团队的现状,分析创业教育模式存在的不足,通过创新创业团队的培养模式,切实提高创业者的实际创业能力,从而提高大学生创业团队的创业实践成功率。     

基于应用型人才培养视角的大学生科研训练模式研究

阐述了大学生科研训练的意义:深化对基本知识的理解、培养创新精神与科研素质、培养综合素质、培养团队合作精神、提升社会竞争力、提高教师的教学科研水平。指出了基于应用型人才培养视角的大学生科研训练的指导原则:注重大学生实践能力培养、注重产学研合作平台建设。提出了基于应用型人才培养视角的大学生科研训练模式:开设专门的科研指导课程、确立实践导向的课程教学模式、建立健全负责大学生科研工作的专门机构(部门)、建立指导大学生科研工作的导师队伍、组织形式多样的科研活动、建立大学生科研奖励机制。     

“学生自主授课”在军事理论教学中的运用

“学生自主授课”教学模式是课堂教学改革的形式之一,适当开展有助于激发大学生的学习兴趣,提高大学生的综合能力,增强大学生的团队合作精神,实现教学相长。论文就“学生自主授课”模式在《军事理论》教学中的实施方案、实施效果和面临挑战进行了初步探讨,抛砖引玉,为《军事理论》教学实践提供参考。