基于科学发展观的高职应用型创新人才培养模式探索

科学发展观是唯物辩证法关于发展观的新发展,"以人为本"、"全面协调"、"可持续发展"集中体现了唯物辩证法的基本观点。随着"把增强自主创新能力作为国家战略"的提出,培养创新型人才就成了高等院校义不容辞的责任。如何在教学实践中,更好地将科学发展观融入到应用型创新人才的培养中,真正树立以学生为本的人才培养理念,构建培养学生创新能力、实践能力的创新型人才模式,就成为摆在高职院校教育工作者面前的重大课题。     

以课程改革为核心创新人才培养模式提升人才培养质量

高职高专教育的出路在于办出特色，特色是学校的核心竞争力之一。精品专业的建设是构建学校特色的关键因素；课程改革是形成有特色的人才培养模式的核心；完善动力机制和压力机制，是培养具有创新能力的学习型人才的重要手段；加大投入，突出重点是提升特色人才培养质量的保障。要全面提升高职高专人才培养质量，最重要的是要在课程体系改革方面有新突破，建立以素质为基础，职业能力为导向的现代高职高专教育课程体系。     

高校创新型师资队伍结构特征与构建策略研究

高校是高层次人才和创新型人才培养的重要基地,构建创新型师资队伍对提升高校自主创新能力、提高创新型人才培养质量至关重要。从创新型个体单元、创新型组织结构和创新型协作模式三方面阐述了创新型师资队伍的结构特征,从人才引进、自主培养和协作共享等模式分析了创新型师资的培养方式,从科学的管理体制、宽松的科研环境、合理的激励机制和一流的硬件环境等方面阐述了创新型师资队伍的培养环境,为高校创新型师资队伍的构建提供策略借鉴。     

基于能力培养为导向的旅游管理专业人才培养问题探讨

人才培养模式是高校实现人才培养目标的主渠道,对人才培养质量的高低起着决定性作用.为进一步适应旅游业快速发展对旅游管理人才的创新能力和综合素质所提出的新要求,高校旅游管理专业必须从人才培养理念、实践教学、教师队伍建设、教育教学方法及考试制度等方面入手,构建并实施科学合理的旅游管理专业人才培养模式.     

谈高职教育“创业型”人才培养运行模式

高职人才培养模式是高职教育的基本问题,应从高职教育的特征分析入手,构建高职人才培养模式:专业设置要突出职业性,教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨,要重视实践教学,促进学生的可持续发展.湖南对外经济贸易职业学院目前正致力于创业型人才的培养.     

“互联网+”背景下民办高职院校工科学生创新能力培养的实践研究

通过对"互联网+"背景下民办高职院校工科学生创新能力培养实践研究,找出工科学生创新能力培养方面存在的问题,并针对问题提出在工科人才培养综合改革方面围绕学生创新能力培养上实施"六个一"工程,即创新"校企交叉"协同育人培养模式,重新构建人才培养方案,开发和提升核心课程,打造优秀师资队伍,建设一批校企协同育人基地和承接技术服务项目,培养具有创新能力的技术技能型人才,创办创业孵化基地,以切实可行的"六个一"工程提升民办高职院校工科学生的创新能力,从而提高学生的就业竞争力和社会的认可度。     

高校创新人才培养途径的研究

随着社会经济和科学技术的发展,高校作为人才培养和知识创新的基地,创新人才培养成为高校的重要任务和中心任务。通过改革“专才型”人才培养模式,构建创新型人才培养模式;变传统灌输式教学为创造性教学;改革教学评价制度;重视综合实践训练,大力培养学生创新实践能力;积极开展第二课堂教育,充分发展学生的非智力因素等途径,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,促进学生全面素质的提高,增强社会适应能力。提高高校培养创新人才的能力。     

突出创新能力培养的高等教育质量建设研究

高等教育质量的核心要素是人才培养质量。现阶段,人才培养质量的核心内容是培养创新精神和创新能力。突出创新精神和创新能力培养的人才培养质量建设既要转变教育观念,树立创新教育理念,又要深化人才培养模式改革,构建个性化、多样化的人才培养方案;既要深化课堂教学、实践教学、第二课堂教学改革,又要加强人文素质教育,深化教学管理制度改革。     

基于创新视角的安徽高职国际贸易专业人才培养模式研究

安徽在实现跨越式发展、奋力崛起的进程中,外贸发展方式也必将发生较大转变,转变成功的关键之一在于能否创新人才培养模式,培养出大批高素质的外贸人才。目前安徽高职国际贸易人才培养很难适应经济转型期外贸发展的新需求,国际贸易人才培养模式的转变与创新势在必行。应该充分研究和把握安徽外贸发展的趋势和特点,以素能建设为本位,构建可持续发展的高职国际贸易专业人才培养模式。     

试论大学生创新能力培养的研究

21世纪是知识经济时代,创新型人才的培养已成为了各国提高科技创新能力和国际竞争力的关键所在.针对著名的＂钱学森之问＂之＂为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？＂,这是关于中国教育事业发展的一道深刻命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解.笔者拟从大学生创新能力的培养是构建社会主义和谐社会的客观要求、是时代赋予高等教育的历史使命、是全面推进素质教育的内在需要三个方面重要性的探讨入手,对大学生创新能力培养的现状进行了调查与制约因素分析,并试图通过对大学生创新能力培养主要内容与框架的设计,提出大学生创新能力培养的对策与措施,为高校创新型人才培养模式的构建提供可供参考的建议.     

高职保险专业人才“订单式”培养模式的探索

本文以保险职业学院为研究个案，针对“订单式”人才培养这一典型的产学结合模式展开研究，探索这一模式实施过程中的具体做法和存在的问题，提出了可供借鉴的对策与建议。     

福建省高校精算本科教育与教学的思考

随着福建经济快速发展,对精算人才的需求越来越大,表现在福建省保险业的发展刺激保险精算人才的需求、福建省社会保障制度可持续健康的发展需要精算人才、金融机构风险管理技术的提升需要精算技术。为此,要提高对精算的宣传与认识,扩大精算本科招生规模、根据精算应用方向来设置课程、在教学上要从理论到实践,注重综合素质的培养、促进闽台两岸精算人才培养与合作,最终培养出适合市场需要精算复合型人才及促进福建省精算本科教育健康可持续发展。     

产学研结合是高校可持续发展的重要动力

产学研结合对高校实现可持续发展具有重要意义。高校开展产学研结合可提高科技创新能力,促进教学改革和实验室建设,提高师资队伍素质和人才培养质量,促进科技成果的转化。     

我国高校城市管理专业人才培养模式的比较研究——基于人才培养方案的文本分析

城市管理专业在我国快速城市化背景下兴起并具有十分广阔的发展前景,但其作为一个年轻的专业现阶段尚未形成比较成熟的人才培养模式。针对这一现状,本文从人才培养模式的核心内容--人才培养方案入手,采用文本分析方法对16所代表性高校的城市管理专业人才培养模式进行了对比分析,分别从大学类型与学科背景、专业定位与培养目标、课程体系设置、实践教学体系等方面比较了不同类型、不同学科背景代表性院校的城市管理专业人才培养方案的特点与异同,并在此基础上提出了优化城市管理专业人才培养模式的建议。     

基于“以学生为中心”的高职教育人才培养模式探析

高等职业教育倡导能力本位，其培养目标是高级技术复合应用型人才，其人才培养应改变传统模式，倡导以“学生为中心”，致力培养学生的技术应用能力、创新能力和社会适应能力，为学生就业打下坚实基础。     

高职院校产学结合人才培养实践与探析

产学结合,是公认的职业教育人才培养的有效途径,也是高职院校生存、发展的内在需求。要真正推进产学结合教育,必须优化产学结合组织机构、拓展产学结合载体、创新人才培养模式、推进专业教学改革,使学生真正成为"一专多能"、学有所长、知行合一、综合素质全面、持续发展的高素质应用型、技能型人才,以满足当今社会对高职院校人才培养的客观要求。     

西部地区高等旅游教育国际化和本土化发展思考

西部地区高等旅游教育既要立足本土化,也要走向国际化。国际化是经济全球化和教育创新发展的需要,本土化是文化多元化和民族文化持续发展的需要。通过旅游教育模式的＂西为中用＂、旅游实习过程的＂漂洋过海＂、人才培养方式的＂中西合璧＂构建国际化办学路径,通过专业建设＂立足本土＂,教学内容＂凸显本土＂,科学研究＂服务本土＂实现本土化人才培养。国际化与本土化的融合发展是西部地区高等旅游教育的必然选择。     

基于高职市场营销应用型人才培养的思考

在市场营销应用型人才的培养过程中,必须坚持职业素养与职业技能一体化的实践教肓理念,以就业为导向,以职业能力为目标来推进人才培养模式的创新,突出实践,促进产学结合,实现市场营销专业改革的可持续发展,培养适应市场经济需要的高素质应用型人才。     

普通高校经管类人才“二位一体式”培养模式探讨

随着经济的发展,竞争的加剧,传统的以就业教育为目的的人才培养模式面临着前所未有的挑战,经济管理类大学毕业生的就业压力也日趋突出。作为一种新的教育观念,创业教育不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生创业能力的培养。从师资队伍建设、课程体系设置、教学方式方法、实践教学环节、考核评价模式等几个方面探讨了普通高校就业导向和创业导向型相结合的二位一体式经济管理类人才的培养模式。     

浅析新加坡南洋理工学院的教学工厂

笔者于2009年3月参加了广东省高职院校管理人员赴新加坡南洋理工学院培训班，有幸与该学院的教学工厂广泛接触。以此为基础，分析了新加坡南洋理工学院教学工厂的育人功能、文化属性及其对广东省职业教育的启示，旨在探讨广东省职业教育人才培养模式与机制上的进一步改革与创新。