高职院校旅游管理专业学生创业能力评价指标体系构建

本文在分析高职院校旅游管理专业学生创业能力培养中存在问题的基础上,以知识、能力和素质协调发展为目标,确定了高职院校旅游管理专业学生创业能力的评价指标体系,并提升高职院校旅游管理专业学生创业能力的对策。     

基于行业需求下高职课程信息化教学评价体系研究——以建筑力学与结构课程为例

建筑力学与结构是高职院校土建专业一门理论性较强的专业基础课。针对课程考核体系存在的一些问题,课程团队重构了与职业能力相对应的课程能力评价体系,并且采用信息化教学技术手段,及时有效评价学生学习效果,提升学生学习积极性,强化教学监管,提升教学质量,培养满足企业需求的合格人才。     

高职工商企业管理专业数字化转型的实践与研究

在数字经济迅猛发展与企业管理数字化转型的背景下，高职工商企业管理专业需加快对专业人才的数字化核心胜任能力的培养。通过以云化ERP等管理软件为平台，在建设数字化管理的课程与实践教学体系，打造数字化教学团队，建立学生自主学习机制等方面开展专业人才培养的数字化转型。数字化转型实践提升了教学效果，深化了校企合作，帮助学生取得了高含金量的ERP资格认证，促进了学生的实习和就业。     

高职学生基本职业能力评价体系的设计与研究

高职教育以学生的职业能力的培养为本位,培养适应生产、管理、服务一线需要的应用型、技能型专门人才,但是学生的基本职业能力如何有效、科学地评价,是高职教育研究的重点和难点。论文从高职学生基本职业能力的内涵、评价体系的基本原则、评价指标的构成和评价体系的实施策略四个方面进行分析探讨,以期建立起高职学生基本职业能力的评价体系。     

高职学生学习成效综合评价的主题与要素解读——以房地产与物业管理专业为例

学生学习成效的评价既是促进学习的动力,也是对学习质量的科学测定,更是对学习目标的综合导向。当代中国,高职人才的培养已从学科型模式转向了服务就业、注重技能的模式。因此,对高职学生学习成效评价的主题应立足于"能力本位",并从职业能力分析、过程评价、支撑保障三个层面分别评价专业教学效果,从而准确界定学生学习的成效。     

高职职业素质教育多元评价应用研究

高职素质教育具有不同于专业教育的特点,素质教育目标宏观、抽象,教学计划强调软性指标,这就要求高职素质教育的评价不能单纯采取适用专业教育课程的"学科成绩+等级证书"评价方式。该文依据高职素质教育的培养特点,从职业素质教育的构成入手,针对职业意识、职业能力和职业知识,结合职业素质类课程展开素质教育的多元评价。     

基于供应链管理（SCM）思想的中高职衔接

在工商企业管理等专业中高职（3＋2）衔接实践的基础上，应用供应链管理（SCM）的思想对比了学术教育供应链和职业技术教育供应链，深入分析了职业技术教育的供应链竞争力，提出形成完整的职业教育供应链，强化高等职业院校在职业教育供应链中的主导地位，提高整条供应链的效果、效率和竞争力的策略。     

高职院校旅游管理专业融入财经素养教育的路径探讨

财经素养是解决财经问题,维系个人和社会持续发展的核心素养。高职院校专业教学融入财经素养教育可以培养学生财经素养意识,提高解决实际问题的能力。旅游业发展离不开旅游从业人员自身各种素质的提升,其中财经素养就是旅游从业人员不可或缺的素质。该研究以高职院校旅游管理专业为例,探讨了财经素养教育的现状,从优化课程定位、优化课程设计、优化师资队伍、优化教学方法、优化教学资源等方面提出了高职旅游管理专业融入财经素养教育的路径。     

高职旅游管理专业学生荣辱观的确立及纠偏

高职旅游管理专业培养的学生应具备良好的职业意识、职业品质、职业道德规范和从基层做起的精神,养成良好的职业道德,确立正确的荣辱观。本文认为要通过强化旅游职业道德培养体系,包括从职业意识、职业品质、职业道德规范、职业道德评价四个方面对学生加强培养,重视对高职旅游管理专业学生职业道德规范的养成,纠正不良观念,从而确立正确的荣辱观。     

高职酒店管理专业学生“双线”职业能力培养研究

高职酒店管理专业学生"双线"职业能力包括专业能力、社会能力、发展能力。针对该专业学生培养中存在的问题与不足,需要采取完善措施:树立正确的教育教学理念,健全课程体系设置,优化课堂教学模式,培养"双师型"教师队伍,并深化校企合作,健全教学评价体系。     

试论商业服务承诺制的约束机制建设

商业服务承诺制是近年来商业服务领域实施道德和法律约束的一种尝试,其实质是以社会契约的方式把商业服务的一系列的道德要求具体化为有章可循、有章必循、违章必究的办事制度。要使其落到实处,必须加强法制建设,强化法律约束力;完善社会监督机制,强化外在约束力;加强职业教育培训制度建设,增强内在约束力。     

“英语商务讲介”模式用于高职商务英语专业毕业环节考核的调查报告

通过对广东农工商职业技术学院外语系07级商务英语（含会展方向）200多名学生毕业设计模式＂英语商务讲介＂完成情况进行调查,认为该考核模式符合高职教育理念,有一定的推广价值。     

应用型人力资源管理人才培养研究

人力资源管理在企业管理中扮演着重要的角色。由于日前高校应用型人才培养和企业需求存在脱节现象，致使高校毕业生难以满足企业需求。因此，有必要以岗位需求为导向设定人力资源管理人才培养目标、课程内容及应用型课程体系，以满足企业用人需求。     

基于平衡计分卡的企业信息化评价指标体系的构建及综合评价

对企业信息化的水平和效益进行评价时需要考虑的因素很多,为了引导企业信息化目标和业务战略目标的匹配、强化企业信息化的管理和治理能力,将平衡计分卡的思想引入到企业信息化的评价中,根据全面、系统、平衡、实用等原则构建了企业信息化的评价指标体系,并探讨了运用该评价体系对企业信息化绩效进行综合评价的操作思路。     

高职学生创业计划书有效性评估体系研究

高职创业学生创业计划书的有效评估体系是预测高职学生创业企业未来经营风险的有效评价工具,通过创业计划书初评体系的定性分析、合理性定性分析及创业企业风险权重定量分析各因素的均衡关系点,预测高职学生创业项目的可行性、合理性,是高职创业教育质量全面提升的全新路径.     

关于加州州立大学富勒顿分校(CSUF)商学院课程特点的分析

加州州立大学富勒顿分校(简称CSUF)商学院是美国第五大商学院,属于教学类商学院。课程设置非常有特色,以企业管理学士学位为例介绍必修课程的设置过程。设置注重前导和后续课程的衔接,按照从教学目标到课程设置再到评估不断循环的设计方式,体现学生翻转课堂的参与与练习环节,同时具备在线课堂的技术支撑。成功之处,值得我们深思与借鉴。     

企业管理教学改革探析

企业管理课程的教学目的,是使学生掌握基本的企业管理知识,并能运用企业管理的原理来分析和解决管理中的具体问题。企业管理的教学,应以市场需求为导向,进行持续性教学体系改革,并构建合理的教学流程、采用先进合理的教学手段与方法。     

企业资信评估体系研究——基于评估基础和评估环境变化的考量

我国当前企业的资信评估所选用的评估指标主要以财务指标为主。但这些指标存在一定的缺点,如没有考虑会计基础和企业生存环境的最新变化对企业财务指标构成的影响,导致评估结果未必能够真实反映企业的资信状况。本文旨在通过对评估所涉及的会计基础与企业外部环境的变化进行研究,选取新的评价指标,并对新选取的指标进行论证分析。     

论商业银行发展中间业务

商业银行中间业务的发展在欧美国家发展迅速,而我国才刚刚起步。这种状况对我国银行业来讲,既是机遇,也是挑战。笔者试从我国商业银行开展中间业务的现状、制约我国商业银行发展中间业务的主要因素、我国商业银行发展中间业务应对策略等三个方面探索发展我国商业银行发展中间业务的方法,研究、设计适合我国客户的金融产品,以增强我国商业银行的创新能力和国际竞争力。     

在兴旺发达的小企业背后--美国小企业扶持体系简析

小企业在美国兴旺发达 ,在国民经济中占有重要地位 ,这与以小企业管理局及其分支机构和有关非赢利性组织组成的扶持体系的出色工作有直接关系 ,他们从技术、资金和政策等方面为小企业提供全方位服务 ,对小企业的建立和发展发挥着积极的促进作用