高职院校劳动教育体系的构建

新时期教育体系要向着德智体美劳全面培养的方向发展,同时要将弘扬劳动精神、尊重劳动精神融入到教育体系中,以让高职院校为国家建设与社会发展培养出更高水平、全面发展的高素质人才。但是,高职院校劳动教育过程中还存在诸多问题,严重影响了新时期高职院校劳动教育体系的发展。本文对劳动教育工作开展中存在的相关问题进行了分析,并阐述了劳动教育体系构建的目标和内容,最后对新时期高职院校劳动教育体系的构建路径提出了建议。     

探讨高职院校学生创新创业教育体系的构建

新世纪、新形势下,我国致力于构建创新型国家,培养创新人才是建设创新型国家的关键。现阶段,我国高职院校响应国家号召,积极开展创新创业教育、培养符合国家、社会发展需求的创新人才、加强学生的就能能力。但对于众多的高职院校来说,存在着缺少创新创业发展的空间,特别在创新创业的课程设置、实训基地以及培训师资等方面明显不足。笔者根据自身多年的工作经验,解析了创业及创新教育必备的体系构架,服务于更广范围内的高职院校进步。     

论高职院校创新创业教育生态体系的构建

高校创新创业教育生态体系建设是涉及多主体的复杂性工程。历经多年发展,我国高职院校创新创业教育生态体系已初具形态,但仍面临着发展瓶颈。为推动高职院校创新创业教育生态体系构建,还需从四方面发力:澄清内涵,树立能力导向思维;巩固载体,完善双创育人体系;优化组织,建立健全体制机制;协调运行,形成双创教育生态圈。以此助推高职院校的内涵式发展。     

构建高职院校校园安全文化体系

高校校园安全文化是高校在教学、科研与学生管理过程中所形成的,目的在于保护师生员工的身心健康和生命安全,保护个人及学校财产不受意外损失所形成的物质文明和精神文明财富的总和。论文阐述了高职校园安全文化的结构,分析了高职院校校园安全文化体系建设存在的问题,并提出了构建高职院校校园安全文化体系的措施。     

浅谈高职教育的教材建设

本文分析了高等职业教育教材现状，提出了对高职教材建设的几点看法。包括基础理论够用为度、注重培养实际应用技能、跟进行业先进生产技术的总体原则；高职教材在体系结构、内容、形式上应该具有的特色；对编写讲义和出版教材的管理工作的几点建议。     

实践育人视角下高职院校劳动教育体系构建路径研究

劳动教育与实践育人在思想理论基础、载体建设以及实践能力提升等方面具有内在统一性。实践育人视角下,高职院校开展劳动教育体系建设,需要着重把握课程设计、实习实训、实践活动以及氛围场景四个主要维度,并从组织保障、师资保障以及评价保障三个角度,来推动劳动教育体系保障机制的完善。     

高职院校“双创”教育支持体系路径构建研究

当前,我国大学生“双创”教育支持体系存在主体缺位、内容片面、功能不善、建设进程严重滞后等问题。高职院校应在深入研究和借鉴国外先进经验的基础上,围绕我国大学生“双创”教育支持体系建设现状及问题,以重塑育人理念,凝聚支持合力;优化课程体系,完善体制机制;推进师资建设,强化资源耦合;坚持服务导向,深化全链条融通为路径,构建具有中国特色的“双创”教育支持体系,以更好地适应我国“双创”教育需求,为建设创新型国家提供人才支撑。     

构建高职学生职业指导与职业生涯规划教育体系的探讨

面对学生追求自由择业和个性发展的态势,高职院校对学生的职业指导与职业生涯规划教育日显重要,但其在我国高职院校还没得到充分重视,课程的开设、教学资料的特色、师资的配备等方面还存在严重的问题,致使不同个体、不同专业的学生无法得到有针对性的职业指导教育。高职院校必须构建科学完善的职业指导与职业生涯规划教育体系,以担负起为社会培养合格的技能型人才的任务。     

高职院校内部控制系统构建研究

针对我国高职院校发生的系列经济犯罪现象,分析高职院校内部控制存在不足,结合我国高职院校内部管理的特点,并参照我国企业内部控制的经验,提出了构建高职院校内部控制系统的六大要素。     

高职院校社会主义核心价值体系教育的思考

加强社会主义核心价值体系教育是高职院校的本质要求。从＂培养什么人＂、＂如何培养人＂的战略高度,切实把社会主义核心价值体系教育贯穿在思想政治理论课教学的全过程,使社会主义核心价值体系真正成为高职学生的精神支柱,是高职院校当前乃至今后一段时期应当着力思考、探索和研究的重点问题。     

高职院校创业教育评价指标体系的构建与实证分析

文章从高职院校人才培养实际出发,遵循高职院校办学规律,设计了高职院校创业教育评价指标体系,并应用综合评价方法,对某高职院校创业教育进行了综合评判,为创业教育的量化研究提供一种新的视角。     

高职院校体育教学改革浅谈

高职院校肩负着为经济社会发展培养高级应用型人才的重任,但由于我国高等职业教育起步较晚,而又发展过快,因此在教育理念、教育模式、教学内容等具体问题上还处于急剧转型后的探索阶段。作为学校教育的重要部分,高职院校体育教学也面临着改革的需求。课程培养目标未能体现职业化特征,课程结构和内容选择不合理,教学方法形式单一,教学评价和成绩考核只重结果等,都是当前高职院校体育教学改革亟需解决的问题。     

高职院校在高职教育大众化中应确立的八大观念

高职教育逐渐走向大众化将对传统的教育观念带来极大的冲击。高职院校和广大教师应当尽快适应形势的需求,及时更新观念,以此带动高职教育教学改革向纵深发展,这是高职教育在大发展过程中必须注重的问题。     

就业导向下高等职业教育评估体系的思考

本文从“以就业为导向”角度出发，指出了当前高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系等方面存在的不足和问题，提出评估标准的设置应从注重过程评估转向以办学效果评估为主；评估专家的组成应充分吸收社会用人单位参加，建立评估结果定期公布制度和评估与投资、建设等相结合的高教发展机制等。     

浅析普通高职教育同高等教育的关系

普通高职教育孕育于高等教育同一母体之中,诞生以后互为连理,同蒂而长,二者同在高等教育发展中不断渗透、延伸与拓展,为社会进步做出了贡献。在实践中普通高职教育与高等教育形成了水乳交融、协调发展的新局面,共同构建成了人类学习社会“横沟纵衔”的高等教育立交桥。     

高职院校创业教育实践教学体系的构建

实践教学是高职院校创新创业教育必不可少的环节,是培养学生创业素质、创业意识、创业能力、创业品质的重要教学载体与方式。可从创业实践课程体系、创业实训实战教学基地、创业实践教学资源三个维度为逻辑起点,构建出高职院校创业教育实践教学体系。     

艺术类高职院校人文素质教育现状与对策

本文根据当前艺术类高职院校人文素质教育只注重＂显性课程＂知识传授而忽视＂隐性课程＂作用的现状,提出了加强艺术类高职院校人文素质教育的对策：积极开展人文学科教育、在专业教学中渗透人文精神、开辟多样化的人文教育渠道、创设和谐向上的校园文化环境、条件成熟的学院实行人文素质教育课程学分制。     

构建高等职业技术教育课程标准评价体系

课程标准对课程具有指导、规范评价和组织等功能,本文围绕高职人才培养标准目标,说明了高职课程标准的主要内容和评价实施办法。