利用高效教学策略提高小学英语课堂教学效率

在新课改的影响下，很多学校对英语教学更加重视。在小学英语教学中，教师应当利用高效教学策略提高教学质量。本文主要分析了小学英语课堂有效教学概念，提高小学英语课堂教学效率的重要性，利用高效教学策略提高小学英语课堂教学效率。     

有效培养低年级学生英语学习热情的研究

随着小学英语课程改革的深入,如何进一步提高小学英语课堂教学的效率,激发小学生学习英语的兴趣,已经成为我们工作的重点.本文主要从如何有效培养低年级学生英语学习热情谈了自己的观点.     

小学英语课堂教学中导入方法初探

课堂导入在小学英语课堂教学中占有非常重要的地位。应该引起小学英语教师的足够重视。小学英语教师要在深入研究教材内容的基础上。根据学生的实际情况,选择合适的导入方法,以真正地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为顺利地开展课堂教学,取得良好的教学效果打下坚实的基础。着重探讨如何在小学英语课堂教学中进行导入设计。     

在小学英语课堂教学中分层教学法的应用

分层教学法是根据具体情况将学生分成不同的层级，教师在教学的各个环节对每个层级的学生都区别对待，具有明显的针对性，要求学生达到不同的学习目标。这样的教学方法应用到小学英语课堂教学中，能够激发所有学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。着重论述在小学英语课堂教学中如何应用分层教学，实现培养小学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心，增强英语课堂的教学效果。     

提高英语课堂教学的有效性策略

随着新课程改革的全面推进,构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。同时课堂上也呈现出了一些误区,本文将阐述如何提高小学英语课堂教学活动设计的有效性。     

浅谈英语单词记忆的方法

英语是一门对记忆要求较高的学科,英语成绩究竟怎么样,很大一部分取决于记得牢不牢.单词记忆教学是小学英语课堂中重要的一环,如何帮助小学生记忆并巩固单词显得十分关键.     

如何提高小学英语课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。当前，小学英语课堂教学暴露出一些问题，比如，低年级学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，高年级部分学生丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望。而教师们都面临“时间紧、任务重、课时少、要求高”这样的难题。针对这些问题，探求如何提高小学英语课堂教学的有效性已成为广大教师迫切解决的问题。     

新理念下小学英语课堂教学策略

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革的重要阵地。如何加强小学英语课堂教学的有效性，不断提高小学英语教学质量，是我们每位英语教育工作者必须思考的问题。     

英语课堂教学中如何突出学生的主体地位

在职高英语课堂教学中如何突出学生主体地位,本文从英语课章教学中学牛的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述了突出学生主体的迫切性.旨在最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性.     

英语课堂教学中如何突出学生的主体地位

在职高英语课堂教学中如何突出学生主体地位，本文从英语课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述了突出学生主体的迫切性。旨在最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

英语应该让学生这样学

对于小学英语课堂教学而言,其成败与否,直接取决于所采用的教学方法是否能激发学生学习英语的兴趣;是否能有目的地为学生创造交际环境和机会;是否能让学生通过听说读写的训练,从而做到真正的学以致用.     

利用修辞分析培养学生思维品质

修辞，小学虽不是主攻内容，但我们有必要借助一些常见的修辞手法让学生对课文有所感悟、接纳与启发。在分析、理解、解决问题中培养学生思维品质，通过修辞教学的实践，学生的敏捷性、深度性、广阔性、求异性的思维品质就会悠然生成。     

游戏活动在小学英语课堂上的应用

主要探讨各种游戏在小学英语课堂中的巧用和实用，阐述了游戏实施的背景和理论依据，详细讨论了游戏教学行之有效的操作方法，并就实施游戏教学法的经验进行了分析和总结。     

小学英语课堂情景教学的思考

高年级段弱化、流于形式和局限性反映了小学英语课堂情景教学的问题;究其原因是课标解读不深入,目的不明确,对情景教学的使用太单一;建议提高认识,遵循情景教学原则,采取措施。     

新课标下多样化的小学英语课堂教学

如何使小学英语课堂活起来，关键是多样化教学策略的采用。只有在教学中寻求“变”术，才能激发学生学习英语的兴趣和热情。     

二语习得理论在课堂教学中的应用

本文在阐述美国语言学家克拉申提出的二语习得理论的基础上,论述了这一理论在英语课堂教学的应用问题,认为应遵循习得顺序,增加可理解性输入；消除情感过滤,适当使用监控手段.     

打造事半功倍的高三英语课堂

高三的学习是紧张的,高三英语课堂更多见的是教师苦口婆心地讲题,学生若有所思地做笔记.如何改变英语课堂沉闷、教学内容枯燥单一的状况,让高三英语课堂真正"活"起来、"动"起来,收到事半功倍之效,这是作者结合多年的教学实践,在本文探讨高三英语课堂教学可以采取的一些事半功倍的做法.     

神奇的肢体语言——肢体语言在小学低年级英语教学中的应用

<正>《小学英语课程标准》中提倡,在小学英语课堂教学中要尽可能多地运用英语来进行教学,尽量做到全英语课堂,给学生制造一个良好的英语学习环境。但受词汇量、理解能力等种种原因的限制,在教学过程中完全采用英语组织教学是非常困难的。那么有什么好的方法可以解决这个大难题,优化教学效果吗?美国心理学家Albert Mehrabian曾在实验中得出这样一个结论,即:信息传达总量=7%的语言+38%的语言表达+55%的面部表情和动作。而肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流,它包     

大学英语教学课堂活动设计

大学英语课堂活动是促进语言习得的有效手段.在课堂活动设计中应遵循趣味性和相关性原则,主体性与参与性原则,环境性原则、创新性原则.进行导入活动、口语活动、词汇活动、阅读活动和写作活动.在提高学生学习自我意识的前提下,主动参与交流,提高语言交际能力.     

翻转课堂教学模式在服装英语教学中的应用研究

相比传统的教学模式,翻转课堂具有明显的特点,翻转课堂将学生的自主性、兴趣爱好等作为重点关注的内容,近年来,各学校开始对翻转课堂进行研究和实践,他们掌握了基本的翻转课堂教学模式理论,并且将其应用到服装英语课堂教学当中,大大提高了服装英语课堂教学的效率。