会计实践教学存在的问题及建议

会计实践教学是会计专业学生在整个学习过程中不可或缺的部分。但是目前会计教学存在重理论教学、轻实践培养等问题，本文分析了这些问题，并提出完善会计实践教学的对策。     

角色扮演法在会计实践课程教学中的应用探析

角色扮演法是培养学生会计实践技能的需要，是高校教学改革的需要，它符合会计课程性质和特点的需要。在会计实践课程教学中，实施角色扮演法有利于调动学生学习的积极性，有利于培养学生的团队意识，也有利于学生创造力的形成和工作能力的提高。本文对在会计实践课程教学中实施角色扮演法提出了设想和具体实施步骤。     

完善会计实践教学内容 培养学生良好职业习惯

会计实践教学的目的在于培养学生良好的职业习惯和优秀的职业道德，提高学生的实践能力和执业能力，其实现依赖于丰富的会计实践教学内容及会计实践教学的有效实施。     

三维模块立体化会计实践教学体系的构建

一、目前会计实践教学体系存在的主要问题 作为会计专业的学生来说，会计实践教学应该是一个完整统一的系统，从课堂的实验课到中间的会计实习以及到最后的毕业实习应该是一个循序渐进的系统过程。但是目前很多高校的会计实践教学没有统筹规划，缺乏一个完整的体系。如有些学校根本不设置会计实践环节，以做课后习题的形式代替会计实践。而对于校外实习，很多学校都是让学生自己寻找实习单位，由于学生分布散乱，且校外实习一般安排在最后一个学期，学校无法对其管理，因此校外实习阶段常常流于形式，而常常变成了学生找工作的便宜时间。最为典型的是很多学校的基础会计、财务会计、以及中间的会计实习都是给学生一套企业某年某月的经济业务，从填制会计凭证、登记账簿、成本计算、直到编制会计报表，从头到尾完成整个会计循环工作，这样重复的会计实践只是让学生熟练了会计的账务处理能力，并没有充分锻炼学生的应变能力和对会计事项的判别能力。     

关于高校会计实践教学的探讨

会计实践是会计教学不可缺少的环节,现代信息技术和经济的发展对会计实践教学提出了更高的要求,培养学生的会计实践创新能力尤为重要.本文就会计实践教学的现状进行分析,对会计实践教学的理念,方法、内容等会计实践教学体系进行探讨与改革,以最大限度地提升学生的会计实践能力.     

高职院校基础会计课程教学内容的重新组合

《基础会计》是会计学专业的入门课程，其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法，为后续专业课程打下坚实的基础。实践教学的目的在于锻炼学生的动手能力，更好地将理论付之于实践。笔者认为，通过对基础会计教学的组合，     

规范会计实践教学 满足会计人才需求

社会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才，更需要具备实践能力和学习能力的会计人才。笔者认为，传统的会计实践教学，具有结果中心、教材中心和教师中心的偏向，笔者建议“以过程为中心”以学生为中心，以学生认知过程为中心，通过规范会计实践教学过程，强调让学生在实践过程中“学会怎么学”，而不是“学到什么”。     

高职会计信息化模拟综合实践教学探索

实践性教学在高职会计专业教学中占据重要地位。通过会计实践教学，不但可使学生具备相关的职业能力，形成知识、能力、素质三位一体的能力体系，而且还能造就学生的创新能力。因此，如何在会计信息化背景下设计实践教学方案就成为会计专业教学的重中之重。本文提供一条离实际应用最接近的实践教学方案，作为探索高职会计信息化模拟综合实践教学改革的设计思路.     

高职院校《基础会计》课程实践教学初探

一、高职院校《基础会计》实践教学存在的问题1．实践教学岗位设置不明确在实际工作中会计岗位一般分为：会计主管、出纳、往来结算、固定资产核算、工资核算、成本费用核算、收入利润核算、稽核、会计电算化管理、总账报表等。在高职院校的《基础会计》实践教学中，出纳岗位设一名学生，会计岗位设一名学生，看起来合理，其实会计岗位的设置并不合理，因为会计岗位具体包括会计主管、     

体验性教学在中职会计教学中的实践探索

中职会计专业是培养会计人才的摇篮，为解决中职会计教学中学生学习兴趣不足、学习效率低、教学方法传统以及学生实践能力较弱等问题，本文对体验性教学进行了重点分析，并且，对体验性教学在中职会计教学中的应用流程和应用策略进行了深入分析。希望通过本文的论述，能够为中职会计教育改革提供方向性支持，提高中职会计专业学生的市场竞争力。     

会计技能比赛在会计学本科实践性教学中的应用

会计学专业实践性教学贯穿于专业教学活动的整个过程，是会计学专业教学中的重要环节，实现了理论与实践教学的结合。会计学实践性教学有很多种方式，而会计技能比赛就是重要的一种方式。通过安排短学期所进行的集中的、被动的会计实践技能培训虽然能起到良好的教学效果，但是学生一直处于一个“被学习”的状态，很难真正发挥学生的学习积极性，而会计技能比赛则能很好地调动学生学习的积极性，并且对学生综合能力的培养起到关键的作用，笔者主要探讨如何通过会计技能比赛来加强会计学本科教学中的实践性教学环节。     

会计实践教学存在的问题和改革策略

会计是一门技术性、实践性很强的专业。传统的会计教学只注重灌输理论知识给学生,忽视了对学生实践能力的培养。文章分析了会计实践教学的必要性,探讨了会计实践教学中存在的问题,并提出了具体的改革策略。     

用友ERP-U8软件实践教学常见问题解析

会计电算化是一门实践性较强的课程，非常注重实践教学。目前各高校会计电算化实践教学大多使用用友ERP-U8管理软件，由于学生未能正确地掌握操作步骤以及会计理论知识的欠缺，学生在上机实验中经常会遇到各种各样的问题，导致结果不正确或者实验无法继续进行。如何正确处理上机实验中出现的问题成为了学生能否正常进行实验的关键，     

改进会计实践教学的措施

高等职业技术教育的会计教学面临严峻的挑战：一是绝大多数会计教师缺乏会计实践经验无法进行会计实践教学；二是学校实验条件较差加之社会实践的封闭性，学生实践机会少。因此，在高职会计教学中必须针对这些不利因素，对会计实践性教学的教学方法、教学环境等诸多方面进行改善，以提高教学质量，从而达到培养出适合于高等职业技术教育特点的实用型技术人才的目标。     

基于会计职业技能提升的财务会计课程实践教学改革探讨

随着经济的不断发展，会计人才的需求量也在不断的增加，会计人才的培养成为不少院校不可或缺的一个专业。然而，摆在各院校面前的是如何培养与当今社会经济发展相适应的会计人才的问题。以提升会计职业技能为核心，以强化实践教学，提升学生操作能力、增强学生实践技能为教学方向是人才培养的主要模式。财务会计作为会计专业的主干课程，更应带头进行课程实践教学改革，满足会计应用型技能人才培养的需求。     

高职院校会计专业教学改革思路探索

本文根据当前会计专业社会就业需求,以提高具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才为目标,加强会计实践性环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,在教学中形成综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系，以增强学生的就业竞争能力，提出了一些会计专业教学改革思路。     

会计专业实践教学环节的改进与协调

一、会计学专业各实践教学环节的目标定位 会计实践教学的核心目标是培养学生的实践能力和职业素养，促进形成学生胜任毕业后会计工作的基本能力和素质。实践教学体系中不同实践教学活动的目标要在服从总目标的基础上各有所侧重，相互协调。实践教学最基本环节是课堂案例教学，让学生主动参与，达到了解会计实务、综合运用专业知识，提高职业判断能力和分析能力的目的。案例教学与所学的特定知识紧密结合，如货币资金的管理和控制案例及资产减值会计处理案例等，都强调对特定知识点的理解和运用。     

加强会计实践教学 提高会计专业学生就业竞争力

文章从会计实践教学的现状入手,分析会计实践教学对会计专业学生能力培养的重要性,旨在通过加强会计实践教学提高会计专业学生在就业中的竞争力。     

会计教学中的学生学习兴趣调查与解决路径

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣会极大地推动学生学习的自觉性，达到事半功倍的教学效果。本文结合会计教学的实践与体会，采用随机抽查法，对学生的会计学习兴趣进行了调查，并对调查结果进行了分析，寻找问题存在的原因，提出了在教学中培养学生学习兴趣的有效路径。     

基于独立学院视角的会计实践教学体系研究

本文从独立学院这一教育层次入手，分析了独立学院的会计培养目标、职业教育环境、会计行业等变化，指出会计实践教学已经到了必须进行改革的时候。探讨了会计专业学生就业的职业岗位和职业能力需求，指出独立学院层次的会计实践教学体系设计的类别与项目内涵，并提出以“证书为中心”的职业技能评价体系。