广州地区亟待打造高职教育品牌

我国的高职教育在近年来获得了超常规的发展，高职教育已占到高等教育的半壁江山。但高职教育的发展主要体现在学校数量的增加和在校生数量的扩张上，建立示范性高职院校，打造高职教育品牌已成为我国高职教育发展的必然要求。相对全国来说，广州地区在这方面明显滞后了一步；广州地区缺乏高职教育品牌的事实与广州地区的经济发展在全国的地位很不相称，也与其社会发展对高职教育的要求相去甚远。为此，我们应急起直追，早日打造出广州本地的高职教育品牌。     

浅谈加入WTO后高职教育未来的发展

本通过对入世后我国高职教育面临的机遇和挑战的客观分析，提出了我国未来高职教育发展会与时俱进、不断创新。     

开创可持续发展的职业技术教育改革

从我国高职教育的目标和原则出发，使高职教育适应社会经济的需求，提出目前我国高职教育中高职教育改革发展的几个方面，以科学发展观为指导，构建新的职业教育办学理念，探索和开创适合我国新形势下的高职教育的新路子。     

发达国家或地区高职办学特色的比较研究与启示

办学特色是高职教育发展的内在需求，对培养符合社会经济发展需要的人才起着重要的支撑作用。世界发达国家或地区高职教育起步早，办学特色鲜明，对我国高职教育办学特色的形成具有重要的借鉴意义。高职院校应基于对德国、美国、澳大利亚、新加坡的高职教育办学特色的比较研究，力求获得创建我国高职教育特色的有益启示。     

高职教育环境与可持续发展

1999年6月13日<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>将高职教育明确定为高等教育的重要组成部分,并指出高职教育的根本任务--培养高等技术应用性专门人才.高职教育在我国教育业发挥着举足轻重的作用,高职教育的可持续发展关系到我国社会与经济的可持续发展,所以如何提高当前高职教育质量成为高职教育可持续发展的根本.本文从论证高职教育人不可或缺性入手,提出高职教育可持续发展的最优化构造.     

高职教育校内外实践基地建设的比较研究——黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目阶段性成果

大力发展高职教育是社会经济发展的客观需要，而建立适合高职教育发展要求的实践基地是实现高职培养目标、保证人才培养质量和特色的关键。因此，应通过对国内外实践基地建设的比较研究，吸取成功经验，科学构建适合我国高职教育特点的实践教学基地。     

论适应新世纪会计环境改革的高职会计教学

本文通过对我国高职会计教育现状的分析，提出改革的若干设想，内容包括高职会计教育目标，会计课程设置和现代化教育技术在会计教学中的运用等。     

更新观念办好高职教育

高职教育逐渐走向大众化，将对传统的教育观念带来极大的冲击，高职院校和广大在校教师应当尽快适应形势的需求，及时更新理念，带动高职教育教学改革向纵深发展，这是高职教育在大发展过程必须注重的问题。     

浅谈构思、创建开放型高职教育

高等职业教育要想适应社会发展需要，应尽快转变观念，贯彻人的全面发展观，为经济服务。构思、创建开放型高职教育是摆在我们面前的课题。开放型的高职教育应代替封闭的高职教育。     

对首都高职院校举办高职本科教育的思考

北京经济社会快速发展急需高素质技能型人才,这为高职本科教育提供了内在动力。全国率先实现的高等教育大众化也为高职本科教育的举办奠定了基础,尤其是首都高职院校自身优势为举办高职本科教育提供了办学实体。放眼全球,发达国家举办本科高职教育已积累了丰富经验,吸收其成功经验,结合我国高职教育发展的实际情况,在首都高职院校中举办高职本科教育符合首都经济社会快速发展的客观需求,也符合我国高等职业教育的发展规律。     

能力培养引导下的高职教育教学模式设计

高职教育是我国进行人才培养的一种模式,目前我国的高职教育的教育形式十分的单一,而且还存在着师生之间互动较少、对教材太过依赖以及内容的抽象性较高等方面的问题,导致高职教育的人才培养不能够满足我国社会发展的需要。为了改变我国高职教育的这一现象,需要对目前我国高职教育的构成要素、分类、设计理念和教学模式的内涵等基本结构进行分析,然后对一些常见于高职教育中的教学模式进行比较和总结,最终建立起一个适合我国高职教育发展的能力培养的高职教育教学模式。     

CAI在高职教学中的应用

高等职业技术教育的目标是培养具有大专或本科学历的技术应用型人才。为适应高职教育的这一特点，需要寻求一种新的教育方法。本论述了CAI在高职课程教学中应用的必要性，介绍了高职课程教学中应用CAI的方法，展望了CAI应用于高职教学的前景。使用CAI，可以提高教学质量和教学效率，有助于培养技术应用型的高职学生。     

将创造教育融入高职教育的必要性和重要性

结合高职教育的自身特点，从高职教育的培养目标、高职院校的教学特点和当前国内外积极倡导培养创造型人才的趋势三个方面，阐述了新形势下将创造教育融入高职教育的必要性。同时指出了将创造教育融入高职教育的重要性，即有利于发掘学生潜能，增强学生的自信心；有利于提升高职院校的社会影响力；有利于振兴东北经济。最后，就在高职教育中实施创造教育的具体做法提出一些建议。     

高职教育可持续发展的四个重点环节

高职教育要走上可持续发展之路,就必须高度重视内涵发展。从我国高职教育的现状来看,师资队伍建设问题,是制约我国高职教育改革和可持续发展的基础问题,走产学结合之路是高职教育可持续发展的关键,多元化办学模式是可持续发展的保障,而逐步完善高职教育体系,应作为可持续发展的目标。     

认识高职教育特点,加快职业教育创新

随着我国高等教育的发展，高职教育也异军突起。但目前高职教育存在的突出问题是发展定位不明确，盲目升格，普通高等教育的思维定势影响很深，没有形成办学特色。此文就高职教育的特点和如何加快教育创新问题，谈谈看法。     

高职院校金融专业教学体系改革研究

高职教育是我国教育体系中的重要组成部分,它对于我国教育体系的完善与发展具有非常重要的作用。因此,做好高职金融专业的教学设计工作,对于金融高职专业的学生成长与发展、教育体系的完善都具有非常重要的作用。文章在相关文献分析的基础之上,对当前我国高职金融专业教学存在的问题进行了分析,结合我国当前发展的实际国情与现状,制定高职金融专业教学体系的设计,以期对我国高职金融专业的发展有一定的借鉴与帮助意义。     

高职教育模式的探析与实践

目前，我国高职教育模式和教学内容体系正处于改革阶段。本就国内外几种教育模式的特点及其对我国高职教育的启发，重点论述了集MES、CBE、双元制、单元制和我国学科分段式教育模式优点为一体的“宽基础、活模块”教育模式的特点、模块设计程序、模块选择原则和这种教育模式在我系的试用情况与效果。     

我国高职教学管理的缺陷及对策探讨

我国高等职业教育伴随着改革开放起步,短短二十多年,从无到有,从小到大,并逐渐形成了规模,取得了显著的效益,高等职业教育呈现出蓬勃发展之势。然而,随着我国高职教育规模的迅速扩大,高职教学管理的缺陷也日益暴露,本文在对我国高职教学管理中存在的问题进行深入剖析的基础上,提出了完善我国高职教学管理的系列对策建议。     

浅谈提高高职教育教学质量

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,强化高职教育质量意识,树立正确的高职教育教学质量观,从师资队伍建设、学风建设、教学改革、教学基本建设、教学管理等方面抓好高职教育教学质量,为社会培养合格的高级应用型人才。     

试论高等职业教育的定位问题

建立校企产学结合机制，实施“订单”培养模式；调整高职基本学制，加快经济短缺人才的培养：以就业为导向，强化市场意识，推进“双证书”教育制度等等，关键在于明确高职教育的定位问题。只有认清并准确把握高职发展的定位问题，才能在新形势下把高职办出特色。