传统教学与互动教学相结合

传统教学主要以教师为主,教师是课堂的主宰,学生只是听众,拼命听,拼命记,这是学生的主要任务。这种＂填鸭式＂的教学方式有时会使学生昏昏欲睡,不能切实提高学生的能力。为了弥补传统教学的不足,近年来,互动教学越来越盛行。这种新型的教学方式强调的是教师与学生的互动。课堂不是教师一个人的舞台,学生也必须参与进来,形成轻松愉快的互动氛围,在这种氛围中教师与学生真正地共同上好一堂课。这种教学方式可以充分调动学生的积极性,发挥学生的主动性和创造性,使学生真正融入到课堂当中,踏踏实实地学到知识。然而,笔者从实践中也发现传统教学也有其优势,讲授法是一种最直接、最有效的教学方法。可以让学生减少探索时间,避免走弯路。它有助于形成知识的系统性,有利于学生较快形成概念,理解有关知识,有助于基本技能的培养。从这个意义上讲,把传统教学与互动教学结合起来不失为一种很好的教学方式。     

高中语文的教学反思

在现实生活中,适度的反思可以使人对人生道路有更透彻的认识.在语文教学中,反思教学可以不断地提高教师的专业素养,使语文课堂更加生动、诱人、丰富多彩.     

高中语文的教学反思

在现实生活中,适度的反思可以使人对人生道路有更透彻的认识。在语文教学中,反思教学可以不断地提高教师的专业素养,使语文课堂更加生动、诱人、丰富多彩。     

语文教师怎样写教学反思

教学反思是教师专业成长的不二法门。著名小学语文特级教师于永正先生在谈到青年教师自身发展的问题时曾说,如果一个青年教师每天都能用一个小时来反思自己的教学,那么五年后,他不能成为全国特级教师可以由于老师负责。看似开玩笑,可是一语道破天机：反恩提升教师的专业素养,促进教师专业成长!     

破解小学语文教学“碎片化”难题——小学语文“主题统整教学”专题研讨会在四川省遂宁市召开

<正>长期以来,小学语文教学一直负担重、质量低。而新课改实施以来,转变小学语文教学的传统方式,探寻新的教学方式、方法来适应小学语文教学发展的需要越来越迫在眉睫。于是,小学语文"主题统整教学"成为课改中教     

授之以鱼与授之以渔——浅谈语文课堂教学中的几点体会

一、课程改革呼唤新的课堂教育模式 传统的、机械的、只求灌输不重引导的授之以鱼教学方式已不再适应学生的发展。当今的时代，呼唤的是语文本位的回归，主张的是以人为本。因此，在语文课堂中如何授之以渔，发挥学生的主动性，让语文课活起来，是每一位语文教师都不能回避的话题。笔者作为一名普通语文教师，为此也思考颇多，现结合自身的教学实际，谈几点粗浅的认识，仅供同仁参考。     

减轻学生学习负担优化语文课堂教学

传统语文教学的弊端必须革除，但我们不能矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。在新课程的语文教学改革实践中我们只有不断地深入学习，冷静地思考，不断地反思，才能让我们的语文课堂真正的走进新课程。     

初中英语任务驱动式教学一例

现代社会的发展要求高素质的人才,这就要求我们初中英语教师要不断更新观念,把传统的以教师为主体的教学方式转变为教师为主导、学生为主体的教学方式,而任务型语言教学（task—based language teaching）实际就是这种教学方式的延伸和运用。我认为,这得益于任务型教学的以下几点优势：①激发学生的学习兴趣。由于有意义的真实任务活动贴近学生的生活、学习经历和社会实际,能引起学生的共鸣,并能激发学生的积极参与的欲望,使学生有话可说。     

初中英语任务驱动式教学一例

现代社会的发展要求高素质的人才，这就要求我们初中英语教师要不断更新观念，把传统的以教师为主体的教学方式转变为教师为主导、学生为主体的教学方式，而任务型语言教学（task-based language teaching）实际就是这种教学方式的延伸和运用。我认为，这得益于任务型教学的以下几点优势：①激发学生的学习兴趣。由于有意义的真实任务活动贴近学生的生活、学习经历和社会实际．能引起学生的共鸣，并能激发学生的积极参与的欲望，使学生有话可说。     

初中语文有效教学初探

学生语文素养低下是困扰当今农村初中语文教学的瓶颈。想要打破瓶颈就需要选择有效教学。老师要有先进的理念，明确有效教学的涵义，树立大语文教学观；优化教学能力．做一个有反思力的教师，追求朴朴实实学语文．有创新精神，重新加工教材．不能奉行“拿来主义”，善于设计问题，运用有效提问的方法打造生动、活泼、实用、高效的语文课堂。     

注重教学反思 改进语文教学

新的课程标准强调：教师要注重反思性教学。要通过日常的教学反思彻底转变观念，改进教学方式与教学方法。本文对此进行了论述。     

浅谈电大语文教学中自主教学模式的运用

电大语文教学的课堂结构要从传统的课堂结构中解脱出来,其教学形式必须走出传统形式的束缚,新时代的教学,提倡的是以学生为主体,教师要采取灵活多样的教学方式．鼓励学生大胆发言,积极参与,自主学习。自主教学模式是一种有效的教学手段和学习方式,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的语文学习能力。本文就电大语文教学中自主教学模式的运用进行了探讨。     

动态思维在语文教学中的运用——以大中专语文教学为例

动态思维具有横向流动、反馈调节、灵活多变及超前性等特点，有助于语文现代化的实现。语文现代化包括教学观念的现代化、教学方式的现代化等。动态思维在语文教学中的运用效果如何，教师是关键。     

教学反思——教学工作的再总结与提升

教学反思是教师在教育教学活动中的一种内省活动,无论是对于教学工作还是对于教师个人的发展都有着极其重要作用.这个过程绝不仅仅是经验的积累,更重要的是要不断的对已有的经验和教学过程进行总结和反思.不间断的教学反思是提高教师教学水平与教学能力的一种非常行之有效的手段.通过教学反思,会使教师在这一过程中温故知新,思考知新,同时也会提升使教师处理不同的课堂情境的能力以及随堂应变能力.     

教学反思——教师专业发展的必由之路

教师是一种专业，教师专业发展仅仅依靠一次师范学校的学习已经不够，教师通过教学反思提高教学能力和科研能力是教师专业发展的必由之路，教师通过记教育日志、与师生的交流沟通、记录教育博客、教育叙事和教学录相等方式达到反思教学的目的，在反思中提高，使教师专业快速成长。     

树立全新理念改革课堂教学

语文新课程标准的颁布，是语文教学的一次新革命。新教学理念的提出，使沿用了几十年的传统教学模式开始面临巨大的改革压力。时代在发展，理论在进步，学科在更新，这一切都呼唤着新教学方式的诞生，提醒着教师角色的巨大转变。而改革课堂教学是当前教育工作者的一个热点话题，因为新课程的实施主要体现在课堂教学上。     

谈语文教学中的情感教育

语文是一门工具课，但语文工具不是简单的生产工具，而是极具思想与内涵的特殊工具，是表情达意的工具。对于语文教育教学来说，教师的感情投入，较之其它学科更为重要。因为课文本身都饱含着丰富的感情。假若语文教师冷若冰霜，又怎能使学生动情？不能以感情滋润学生的心田，则无论是思想教育还是语言知识训练，都不能收到预期的效果。     

浅论语文教学中的情感教育

语文是一门工具课，但语文工具不是简单的生产工具，而是极具思想与内涵的特殊工具，是表情达意的工具。对于语文教育教学来说，教师的感情投入，较之其他学科更为重要。因为课文本身都饱含着丰富的感情。假若语文教师冷若冰霜，又怎能使学生动情？不能以感情浸润学生的心田，则无论是思想教育还是语言知识训练，都不能收到预期的效果。语文教材本身颇具情感性，     

初中语文如何做好反思教学

在语文教学中，反思是发现问题的源泉，是优化教学设计、提高教学质量的好方法，是促进认识升华的可靠途径。我国古代的先哲孔子曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学反思是教师及时补救的依据以及今后教学改革的借鉴，通过课后反思能达到提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。有的教师执教多年，却长进不快，有的教师刚涉足教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教者是否善于思考、探索和总结。可见，写教学反思是一种促进教师改进的教学策略，不断提升自己的教学水平，提高教学质量的好方法。     

浅谈初中数学教学的信息化

长期以来,初中数学教学一直采用传统的以教师为中心的教学模式,它有利于加强学生与老师之间的联系,对因材施教、改进教学方法有着积极作用。但传统教学方式手段单一,只强调知识的灌输,不利于学生自主学习。信息化教学大量运用多媒体技术,既丰富初中数学课堂教学内容,又强调以学生为中心,注重学生与老师之间的互动,大大激发了学生学习兴趣。一、传统教学方式与信息化教学的优劣传统教学方式,是教师通过语言、板书、挂图等手段,向学生传授知识。传统的教学方式以教师、课堂和书本为中心。其优越性：一是在课堂上教师可根据学生的实际水平因材施教,及时地更改教学内容,改进教学方法,并利用教师丰富的阅历和经验讲解。