改传统教学为级别教学——我的教改梦想

现如今,中小学生家长朋友见面,寒喧之后,常会听到他们关心的问一句：“孩子钢琴过几级了？”不少家长都会自豪地炫—下：“考过×级了!”然后大家互夸一番。这样的话语,往往使站在一边的孩子听了心里美滋滋的,颇有成就感。     

教改后干酪生产技术教学与传统教学的对比分析

本文以干酪生产技术教学为例,从学生能力培养、师生关系、课堂形式、教学手段、考核制度等几方面对教改前后的教学做了几点对比分析,并取得了较好的效果。     

教改后干酪生产技术教学与传统教学的对比分析

本文以干酪生产技术教学为例,从学生能力培养、师生关系、课堂形式、教学手段、考核制度等几方面对教改前后的教学做了几点对比分析,并取得了较好的效果。     

我的英语词汇教学

心理学的研究表明，学生的学习取向可以分为三种类型：表层型、深层型和成就型。表层型学生的学习动机是外部的，他们的学习是由外部的奖惩推动的，为了得到老师或者父母的表扬和赞赏，他们更多地使用机械记忆的方法来获得知识和争取优秀的考试成绩，并不关注所学知识的意义所在。深层型学生的学习动机是内在的，他们对学习内容本身有很浓厚的兴趣，只有真正弄懂了学习内容，理解了它们的深层意义才能满足这些学生的认知好奇心，     

英语词汇学习的启发式教学

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。让学生掌握一定数量的词汇,是英语教学的重要任务之一。本文就如何将启发式教学有效地应用于高中英语词汇教学．谈一些体会。     

减时不减效 减量不减质——从“三个中心”关系谈物理教学效率的提高

本文从教师、学生和家长角度谈减时不减效,减质不减量问题,让三者各尽其能,和谐统一,切实减轻学生过重的课业负担,把学生从紧张的学习生活中解放出来,把时间空间还给学生,提高物理课堂教学效率。     

预习——教学中不容忽视的一环

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，学生自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师Ⅱq干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。     

基于元认知理论的网络教学实现探讨——以市场营销专业教学为例

市场营销活动本身的多变性要求营销人员具有高水平的学习和创新能力,而自我调节和控制能力又是学习和创新能力提升的重要保证,所以培养市场营销专业学生的自我调节和控制能力是市场营销教学重点。近年来元认知在学习中作用越来越为教学界重视,同时多媒体技术和网络技术的发展为教学带来新手段。本文试图在运用元认知理论对如何利用现代网络技术开展教学教学活动作一探讨。     

小学英语教师的“尺”——小学英语教学中的教学评价

小学英语新课程改革强调．要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。作为小学英语教师．我们手中的这把评价学生的“尺”是尤为重要的。所以．教师评价学生的“尺”应该是丰富多彩、形式多样的,应该是分层分级、因人因时而异的。     

形象教学与抽象教学相结合的启示——对财务杠杆原理教学的反思

在财务管理的教学过程中,讲解到资金结构时,必然会讲到其中的重点知识——财务杠杆。对于年轻老师通常都是按照顺序一板一眼讲解下去。首先介绍概念,然后再推导公式,最后做练习。这种讲课很难调动学生学习的兴趣。笔者初为教师时候也曾经实施类似的教法，但教学效果很不理想．学生学得没有精神，课堂气氛死气沉沉。     

浅谈高效课堂实施的制约因素及策略

正随着新课程改革的不断深入实施,各级各类学校和老师在教育教学方法上不断加以改进和实施,在教学成效上得到了一定程度的提高。但根据笔者了解,目前,中学教学中仍存在教师很辛苦,学生很痛苦这样一个非常突出的问题。这是新课程改革中肯定会面对且急需解     

济南市传统村落的规划编制与实施对策探析——以济南长清孝里镇方峪村传统村落保护发展规划为例

目前,国家、省市对传统村落的保护政策愈发重视,济南市已有 20 多个传统古村落列入国家级、省级传统村落名录,并且有相当数量的传统村落散落各处,且位置山清水秀、各具特色、历史文化遗存丰厚,除少数传统村落因区位、宣传、自身的管理等因素保护相对完整,大多数传统村落较为落后,甚至面临濒危状况。因此,对于传统村落亟需加以保护,唤醒沉睡的历史,焕发文化的魅力展示于世人。本文通过对济南长清孝里镇方峪村传统村落保护发展规划编制和实施对策进行总结归纳,探析济南市地域范围内传统村落规划编制的重点、难点和要点,拟探索出济南市传统村落规划编制与落地实施的有效结合。     

论以学生为本的教育观在财务管理教学中的体现

以学生为本是教育教学现代化的本质规定和根本原则，是现代教育观的核心。财务管理学是一门极具应用和操作性的管理学科。我们在财务管理教学中要坚持以学生为本的观念，以学生的发展为出发点和归宿。教学的重点要以学生为学习主体，培养学生的好奇心、求知欲，激发学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题，并尽可能快地培养其专业素养，提供更多的动手操作、动脑思考的内容和机会，培养学生浓厚的研究问题、解决问题的兴趣和能力。而要在财务管理教学中体现以学生为本的观念，     

论以学生为本的教育观在财务管理教学中的体现

以学生为本是教育教学现代化的本质规定和根本原则,是现代教育观的核心。财务管理学是一门极具应用和操作性的管理学科。我们在财务管理教学中要坚持以学生为本的观念,以学生的发展为出发点和归宿。教学的重点要以学生为学习主体,培养学生的好奇心、求知欲,激发学生自主学习、独立思考,鼓励学生发现问题、提出问     

高职“理实一体化”有效课堂的教学策略实践研究——以计算机辅助设计3D课程项目化教学为例

在高职理实一体化教学模式的新一轮课程改革的背景下,有效课堂教学既是促进学生高质量、高效率有效学习的基本前提条件,又是实施项目化教学模式的重要保障。有效课堂教学策略的构建,有助于促进项目化课程教学的教育往来,推动有效教学策略的良性发展。     

传统产品的继承与创新——以郭大良心豆腐干为例

中国有很多传统产品,它们承载了我们的文化。这些产品一般采用传统工艺制作,用料考究,做工精细,声名远播,深受消费者欢迎。这些企业都具有共同的特点：（1）以传统工艺为主进行生产,产品品质与传统工艺密切相关;（2）传统工艺的生产效率较低,制约企业的规模化发展。在现代社会这些传统产品却面临着巨大的挑战：传统工艺阻碍其规模化。     

保护与发展:传统村落的活化途径与策略——以晋宁县雷响田村为例

近年来,传统村落濒危和衰败现象日益凸显,造成传统文化的巨大损失。本文首先论述国内外乡村活化的内涵及其相关实践,进而分析云南省当下的传统村落建设模式的利弊,最后通过雷响田村落的实践,从五个方面得出具体的乡村活化途径,旨在为我国特别是云南地区传统村落的发展提供一定的借鉴。     

成人英语教学的教学规律

教学内容的设计与选择以“学以致用”为最终目的。由于成人学习英语的特殊性，我们不可能也不必把他们培养成为英语的专门人才，而应把他们培养成有一定英语水平的人才，在工作中能灵活应用英语，能与外国人流利的交谈。基于这一目的，教学内容的设计和选择必须切合实际。教师在教学过程中不能要求过高，不能以正规在校生的标准来要求他们，择其最能实现其目标者而用之。