加强听说教学培养学生的语言应用能力

听说能力的提高是一个不断实践、不断运用、长期积累的过程.听说能力的培养应将属于接受性技能的听与属于运用性技能的说结合起来,以听带说,以说促听,培养和发展学生的语言运用能力和交际能力.     

英语专业大学生听说能力的培养

听说能力是英语专业学生必备的素质,同时也是适应国际化发展潮流的需求,但是在英语听说能力的培养过程中还存在多种障碍,主要表现在发音不准、词汇量不足、心理素质差等问题上,必须针对这些问题对英语专业大学生进行纠正,以培养出和社会发展需求相适应的英语人才。本文对英语专业大学生听说过程中存在的问题及解决对策进行了阐述。     

在语文教学中培养学生的听说能力

听说能力在各种人际交往中发挥着不可忽视的作用,成为学生交流信息发展智力的渠道之一.因此,在语文教学中应加强学生听说能力的培养.     

培养初中学生英语核心素养之听说能力

听与说作为英语教学中两个重要板块,初中英语教师以培养学生英语核心素养为基础,进行听与说教学,首先英语教师要能够依照新教学要求主动创新教学活动,借助英语课堂新模式吸引学生注意力,促进学生学习兴趣提升。同时教师要明确教学主体是学生,这样在设计新教学活动时,教师才能更好的考虑到学生学习的接受度、兴趣度等。基于此,本文主要对初中生英语核心素养培养背景下,学生听与说能力培养方式进行研究。     

大学英语教学应侧重听说能力的培养

长期以来,我们的英语教学方法局限于语法翻译法,偏重于知识的传授,片面地追求卷面成绩,忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高。英语听说能力的提高应是同步的,在搞好学生阅读理解能力训练的同时,在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养,在交际中学英语。     

大学英语教师素质与学生听说能力的培养

当前大学英语教学存在的最为突出的问题还是学生英语听说能力不强,即听不懂,开不了口。造成这种局面的关键在于教师自身缺乏英语素质。这会直接影响着课堂教学质量的高低,并决定着教学的成败,以及能否培养出具有较高英语听说能力的大学生。为此,现拟围绕＂大学教师英语素质与学生听说能力的培养＂这一主题来分析目前大学英语所存在的弊端,并阐明学生英语听说能力的培养关键在于教师自身英语素质的提高。     

深化高职英语听说教学内容改革，培养学生交际能力

在高等职业教育蓬勃发展和变革的形势下，文章基于工程思维理念，以培养学生英语交际能力为目标，通过对工程思维理念、交际能力、高职英语听说教学中存在的问题、英语听与说的关系的研究与分析，探讨高职英语听说教学内容的安排。     

高职院校大学生英语视听说能力的培养

大学生的视听说能力直接决定了他们学习英语的水平。在学习大学英语的过程中,人们逐步认识到应该注重对大学生视听说能力的培养,努力提高大学生的视听以及交流的水平。大学视听说课程是旨在提高大学生英语综合水平的专业课程,学生通过学习这样的专业课程,可以提高自己的英语视听说能力,更好的用英语进行交流。     

体育教学中学生兴趣的培养与激发

在大力加强实施素质教育的今天,体育课越来越受到重视,但经常在相关报道杂志上看到：学生喜欢体育,但不喜欢上体育课。也就是所谓的＂厌课现象＂,在不同的学校存在着不同程度的学生＂厌课现象＂,特别是越高年级的学生旷课或找种种理由请假的现象较为严重,有许多学生本来喜欢体育课,但通过一段时间的接触后,逐渐变得消极,使体育课在这部分学生身上失去兴趣。为此,对学生不喜欢上体育课的原因,从不同方面进行全面的分析,并在如何培养与激发的方法上总结其一般规律,为使学生上好体育课,提高教学效果并帮助他们树立终身体育意识提供一定参考意见。     

激发学生学习物理的兴趣

精心设计导语、利用实验,探究性学习是培养学习物理兴趣的几种手段     

以人为本,激发学生体育学习兴趣

在体育教学中掌握学生心理特征,及时采用适当的教学方法,提高体育课教学质量,笔者对此作了初步探索。     

激发学生学习兴趣,上好物理实验课

实验是物理学的重要研究方法.从激发学生学习兴趣着手,上好物理实验课,是物理教学的关键点.教师在课堂教学中要注意把握学生的主体性,强化教师的主导性作用,从课堂内到课堂外,激发学生对物理现象的兴趣.才能真正达到让学生想学、爱学、学好的目的.     

在劳技课中如何激发学生学习兴趣

实践活动是实现德育目标的有效手段,是全面贯彻教育方针的重要组成部分,是调高学生整体素质的重要环节。为此,教师必须依据学生的年龄特点和教材规律,优化课堂教学,抓住有利时机,采取多种教学方法,培养学生动手能力,激发学生的学习兴趣,从而达到理想的效果。     

应用二元转换理论提高学生英语听说能力的实践研究

随着外语教学的改革和发展,大学生英语听说能力的培养受到越来越多的学者和研究人员的关注和重视。在“聋哑英语”问题日益显现的今天,研究人员越来越清晰地看到听说能力在外语能力培养中的重要地位。本文通过对二元转换理论研究现状的述评及其原理和优势的介绍来研究应用二元转换理论提高学生的英语听说能力。     

谈学生体育兴趣的培养方法

学校体育教学不但是一个教学手段,更重要的是为终身体育英定基拙.体育新课程要求体育教师在教学过程中坚持健康第一的指导思想,激发和保持学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注个别差异,培养能力.?从思想上重视,树立自信心,提高学习积极性,创建新颖的教学方法,营造良好的课堂氛围和体育环境等入手将有效培养体育兴趣.     

体育教学中激发学生学习兴趣的探讨

文章从心理学视角尝试对体育教学中学生学习兴趣进行探讨,认为体育兴趣是通过体育课、课外体育活动实践和课余训练及结合社会和家庭教育各种途径来培养和激发的。     

如何在实验课中培养学生的兴趣

化学是一门以实验为基础的学科。在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,发展智慧和创造能力,形成稳定的学习动机,是我们化学教师应该研究的课题。     

如何培养学生的英语口语能力

时代要求21世纪的中国人能够熟练地运用英语，新课标也强调培养学生的听说能力，我国学生因受应试教育的影响，教学中侧重听写能力的训练而忽略了口语表达能力的练习，尤其是缺乏说英语的语言环境，致使多数学生学的是“哑吧英语”。因此，如何培养学生的英语口语表达能力是英语教学亟须解决的问题。     

体育教学中激发学生学习兴趣的探讨

文章从心理学视角尝试对体育教学中学生学习兴趣进行探讨,认为体育兴趣是通过体育课、课外体育活动实践和课余训练及结合社会和家庭教育各种途径来培养和激发的。     

激发学生兴趣,构建生动政治课堂

政治课堂的设计构思应突出对学生兴趣的激发培养,为此,必须在课堂构思、课堂语言、课堂导入、课堂提问、课堂练习等五方面下工夫.