创业环境与创业效果评价研究

通过分析创业环境与创业效果评价的必要性,设计了创业环境与创业效果评价的创业平台、创业效果、创业氛围、创业支持4个变量,构建了创业环境与创业效果评价的结构方程模型,运用SPSS与LISREL软件对调查数据进行了运算。研究发现,创业平台与创业氛围正相关,创业平台与创业支持正相关,创业效果与创业氛围正相关,创业效果与创业支持正相关。     

创业动机、创业资源与创业模式:基于新生代农民工创业的实证研究

本文依据实际调研、深度访谈和实证分析,探索新生代农民工创业动机、创业资源与创业模式之间的作用路径,校验创业资源在创业动机与创业模式之间的调节效应。研究表明,创业动机影响新生代农民工创业模式的选择,经济性动机与生存型创业正相关、与机会型创业负相关,社会性动机与机会型创业正相关,成就性动机与生存型创业负相关、与机会型创业正相关。同时,创业资源对创业动机和创业模式的调节作用具有两面性。据此提出鼓励新生代农民工创业的政策建议,即激发新生代农民工的创业动机,引导新生代农民工合理选择创业模式,营造有利于新生代农民工创业的政策环境。     

创业失败修复、共享心智模式与团队创业激情

创业激情是创业活动的关键驱动力,失败情境下如何激发创业激情成为学者关注焦点。现有研究主要探讨创业激情的影响,缺少对创业激情激发机制的研究,针对创业失败团队创业激情激发机制的研究更少。从失败修复视角探讨团队创业激情激发路径,构建创业失败修复与团队创业激情关系概念模型,以核心团队成员作为研究样本进行实证检验。结果发现,创业失败修复过程的有效推进是激发团队创业激情的先决条件;创业失败修复通过影响团队成员共享心智模式而影响团队创业激情,将创业失败修复产生的学习成果聚合为团队共享认知模式,从而加速创业知识向创业能力转化,是重燃创业激情的关键。据此,提出团队创业激情激发策略,为创业团队重燃创业激情、重启创业行动提供理论指引。     

注意力与创业倾向关系视角下创业环境建设

基于调查数据,构建了潜在创业者环境注意力质量、创业学习活动的创业倾向效应模型。结果表明：创业政策注意力质量对创业倾向具有促进效应但不显著,创业文化与创业组织注意力质量对创业倾向具有显著促进作用;创业学习活动不仅对创业倾向有直接效应,而且有利于提升创业文化与创业组织注意力质量的创业倾向效应,但其在创业政策注意力质量与创业倾向之间的中介效应并不成立。因此,创业环境建设需要着眼于潜在创业者注意力质量,强化创业政策宣传、创业文化建设、创业学习开展。     

创业阶段差异与创业环境认知差异关系的实证研究

创业环境与创业成功之间存在着重要联系,但现有的研究还未从不同的创业阶段上来分析创业环境与创业成功的关系。从创业阶段划分的角度,调研分析了不同创业阶段创业者对创业环境因素重要性的认知差异,从而说明不同创业阶段的环境因素制约创业成功的差异。研究表明,不同创业阶段的创业者对创业环境影响创业成功的认知存在较大差异,说明政府为了提高创业成功的概率,需要针对不同创业阶段的企业,系统地制定相应的政策。     

大学生创业的指导模式探讨

在分析大学生创业重要意义的基础上,对大学生创业的指导模式的创业计划、创业辅导、创业成效考核、创业成效分析各个环节进行了剖析,并认为应充分运用创业辅导,帮助大学生创业团队分析、解决创业出现的问题,以提高大学生创业的成效。     

创业过程的情景依存性分析

创业是创业主体与创业环境交互作用的动态过程。创业环境的资源依存理论与种群生态理论都认为环境是影响企业创业活动的重要因素,创业过程具有明显的环境嵌入特点。创业环境的要素模型和特征模型是分析创业过程的基础。研究表明,创业环境主要通过影响创业信息的检索、创业机会的识别、创业资源的攫取以及创业经营策略作用于整个创业过程。本文结论对地方政府营造良好的区域创业环境具有政策启示。     

大学生创业特质、创业动机及新创企业成长关系研究

以江苏省422位在校大学生新创企业数据为样本,运用结构方程分析方法,探讨了创业特质维度下创业自我效能、成就性、内控性及创新性如何以创业动机为中介,影响创业成长绩效的传导关系。结果表明：创业特质正向显著影响创业动机的路径系数为0.866,其中内控性对创业动机影响最大,其次为创新性、成就性及创业自我效能;创业动机显著影响创业绩效,影响路径系数为0.833;创业动机发挥完全中介作用,创业特质及其四维度因素通过创业动机间接影响创业成长绩效。研究结果可指导高校以创业者创新特质与内控特质为导向,甄选潜在大学生创业者,维持大学生创业动机的持久性,进而提升创业成长水平,提高我国大学生创业率和创业成功率。     

南疆高校少数民族大学生创业意识调查研究——以塔里木大学为例

文章以塔里木大学为例,对400名少数民族在校大学生的创业意识状况进行了问卷调查。调查表明:南疆高校少数民族大学生对创业的理解和认识趋于客观、理性,创业愿望强烈、热情渐涨,具有较强的创业意愿和初步创业意向,但对创业的结构和内涵缺乏深入了解和认识,创业准备不足,创业行动谨慎。这与其普遍缺少创业资金、创业项目不明确、创业教育弱化、创业政策环境不成熟,特别是创业能力较弱、创业经验欠缺、创业知识匮乏等有一定的关系。因此,需要政府优化创业环境,高校强化创业教育,学生储备创业能量。     

集群内创业网络对创业资源的影响研究

根据Timmons创业过程模型,成功的创业活动需要将创业机会、创业团队和创业资源三者作适当搭配,在取得必要的资源和组成创业团队之后,才开始创业过程。新创企业的不确定性或弱势使其难以得到外部的支持,会面临突出的资源约束问题。集群内创业网络的构建,有助于新创企业在网络中获取创业资源,提高创业绩效。研究界定了集群内创业网络及其维度、创业资源及其类型,具体分析了集群内创业网络不同维度对创业资源获取的影响,建立了集群内创业网络对获取创业资源的影响模型。     

创业压力与退出意愿——创业激情的中介作用与社会支持的调节效应

本文以资源保存理论为基础,将中国科技创业园区中的创业者作为研究对象,探讨遭遇挫折的创业者所面临的创业压力对创业退出意愿的影响机制,重点分析创业激情的中介作用与社会支持的调节效应,形成有调节的中介作用模型。研究发现:创业压力是促使创业者产生创业退出意愿的重要前因变量;创业激情负向中介创业压力对创业退出意愿的正向作用,即创业压力抑制了创业激情,而受到抑制的创业激情则强化了创业退出意愿;社会支持弱化了创业压力对创业退出意愿的正向影响,同时也缓解了创业压力对创业激情的负向影响,进而对创业激情的中介效应产生调节作用,并且在不同强度的社会支持下,创业激情的条件中介效应之间存在显著差异。研究结论弥补了创业退出研究的理论文献,对促进创业者在“双创”环境下的成功创业具有重要启示意义。     

从高校创业教育到创业实践的探析——以斯坦福大学创业教育为例

随着我国高等教育的不断发展,毕业生数量逐年增加,就业矛盾日益突出,以创业带动就业成为趋势,创业教育也因此备受关注。近年来我国高校创业教育发展取得了很大进步,但与美国等发达国家相比仍存在较大差距,特别是如何将创业教育与创业实践相结合的问题,使创业教育更好的服务于创业实践。通过对我国创业教育现状和美国斯坦福大学创业教育特点的分析,提出了深化创业教育理念,促进国内外高校的交流与合作、注重创业师资团队建设,增强创业实践教育环节、坚持理论教育与创业实践相结合的从创业教育到创业实践的具体途径,从而使我国的创业教育更具实践意义。     

高职院校创业教育存在的问题与对策

创业教育是一个国家教育模式的转变和教育体系的重构,在当今创新经济下高职院校要构建创业教育的长效机制。创业教育主要受到创业师资、创业教学体系、创业实践和创业外部环境等四大因素影响,高职院校要提升创业教育的实效,就必须提高创业教育师资的整体素质、转变教育模式、重视创业实践和营造良好的创业环境。     

大学生创业教育内容体系探讨

大学生创业教育的内容体系应包含理论和实践两个角度,理论部分主要应使大学生了解创业教育的意义、创业和创业类型,学会创业机会的识别和评价,深入理解创业精神,掌握创业技能,理解创业资源的类型和各自的独特意义,学会和掌握如何规划创业计划。实践部分主要使大学生通过一定的创业流程,体验创业的全过程,获得一定的创业经验。主要应包括创业前的准备——新企业的策划,新企业的开办,新企业的管理——创业管理三部分。     

创业路径的理论模型--基于新生代农民工创业者的多案例研究

本文通过对5个新生代农民工创业过程进行的探索性研究,概括出新生代农民工创业路径的理论模型。模型表明,新生代农民工创业有机会拉动型和资源推动型两种路径。机会拉动型创业由成就性动机驱动,创业者根据发现和捕捉的创业机会去获取创业资源,强调创业机会与创业资源相匹配;资源推动型创业由经济性动机推动,创业者根据筹集掌握的创业资源去寻找和利用创业机会,强调创业资源与创业机会相匹配。二者的区别不仅在于创业路径的起始阶段不同,更重要的是创业过程的主导因素不同。     

创业团队自省性对创业绩效的影响——创业环境动态性的中介作用

基于团队自省性理论,将团队自省性引入创业团队管理领域,构建了团队自省性与创业绩效关系概念模型,深入分析了科技型创业企业团队创业环境动态性对创业团队自省性与创业绩效关系的中介作用。研究发现,创业团队自省性与创业绩效存在显著的正相关关系,创业环境动态性具有中介作用。创业团队自省性水平的提高,有助于改善创业绩效。     

创业启蒙教育对大学生创业意愿的影响探讨

本文重点分析了创业启蒙教育对创业意愿的影响关系。结果认为,创业启蒙知识学习效果越好,学生创业 意愿越强烈,越有可能实施创业行动;通过创业模拟实训感悟出的创新思维能够促进正向的创业意愿;创业启蒙训练 培养学生突破限制式思考,训练学生挑战自我能力。通过创业启蒙知识、创业模拟和创业训练等反复练习与拓展性活 动,可以让学生在创业知识习得与创业技能训练“反复推演”的过程中获得成长。     

基于创业自我效能的大学生创业教育研究

创业自我效能对创业意向和创业绩效有着显著影响,能够很好地预测创业行为。本文总结了目前国内对创业自我效能领域的相关研究和国内创业教育的现状,提出了基于创业自我效能的创业教育建议,为高校的创业教育实施提供新思路和借鉴。     

创业教育“后危机时代”经济发展的新引擎

创新型经济助力＂后危机时代＂经济增长,创业型人才是发展创新型经济的强大动力,发展创业教育与创新创业型经济是转变经济发展方式的内在要求。厘清创业教育路径、搭建创业教育平台、深化创业理念、激发创业激情、提升创业能力、优化创业环境、提供创业支撑、激活创业经济。     

创业选择与创业业绩的关联分析

社会属性和人力资本属性对创业选择和创业业绩具有重要影响。以各种具体属性作为说明变量,文章通过创业选择和创业业绩被说明函数模型研究,得到各种属性与创业选择和创业业绩存在不同的相关程度;通过对部分属性与创业选择和创业业绩关联分析,得到创业选择与创业业绩存在条件关联。同时提出,有利于创业选择因素对创业业绩不一定具有良好的效果,今后政策导向需要充分认识到"培养创业意识"远比"金融支持"重要的多。