基于产学研结合战略的科研事业单位转制问题探讨

在分类推进事业单位的改革中,以企业化转制为方向的科研事业单位,应立足自身科研优势,将产学研结合的思路融入于产权制度安排、管理机制调整和人才开发培养等工作中,坚持以"产"为目标、以"研"为基础、以"学"为推力,顺利完成企业化转型、迎接市场竞争的挑战。     

产学研结合的技术创新权变模式的构建

有效的产学研结合技术创新模式必须与特定的权变因子相匹配,从分析影响产学研结合的因素的角度出发,根据权变理论,构建以企业为主体的产学研结合的技术创新权变模式。     

河北省主导产业与高等院校产学研结合问题研究

产学研合作是指政府、企业、大学和科研机构为了社会经济发展的战略性目的,协同各自拥有的资源（资本、人力、技术）,通过团队合作,对科学技术以及相应产品（或服务）的共同开发。其直接收益就是新的、先进的工业技术,并派生一些基础性的科学技术成果,由此产生巨大的社会效益和经济收益。     

基于交易费用理论的产学研结合模式研究

依据交易费用理论分析企业与高校院所进行产学研合作时的交易成本问题,提出大企业采取战略联盟和小企业采取技术转让的产学研结合两种模式,为推进企业和高校院所产学研结合提供参考。     

中药产学研结合的知识产权争议研究

随着21世纪经济的快速发展,越来越多的知识产权争议成为阻碍我国经济快速发展的绊脚石,其中中药产学研结合的知识产权争议就是一个比较突出的问题。我国中药产学研结合的知识产权争议主要有产学研各方对技术成熟与否认定判断标准不一、产学研各方的知识产权权利归属不明晰、技术作价高低等。其主要原因在于未充分利用中介机构的优势、中医药创新水平低、科研人员知识产权保护意识较弱。因此,需要通过强化知识产权保护意识、填补法律空白、构建利益共享风险共担的合作机制、充分利用社会中介机构的力量等途径,以减少产生争议的因素。     

产学研结合绩效评价研究

从微观和宏观角度,构建产学研结合绩效评价指标体系和模型。微观从产学研结合项目角度来构建评价体系,对合作项目进行评价;宏观从区域的视角来构建产学研结合评价指标体系,对一个区域内产学研结合绩效进行评价。     

独立学院产学研培养模式研究

开展产学研合作是提高人才培养水平、促进就业的一个重要途径。通过分析独立学院产学研培养模式的定位,构建了独立学院产学研培养模式框架及层次,并阐明了培养模式构建过程中应注意的问题。     

以企业为主体产学研结合的技术创新体系系统性分析

基于系统思想与系统理论,全面分析了目前高校产学结合中存在的机制、体制等制度层面问题,介绍了以企业为主体的产学研结合体系的运行机制与内在规律,指出了产学研结合体系的发展模式与发展方向。     

我国产学研合作创新的模式研究

通过对产学研合作创新模式中几个重要概念的界定,并结合产学研合作发展的历史进程,从结构和功能两方面来划分和探讨产学研合作创新的6种模式。     

论经营者主导型的国有企业改制模式

经营者主导型的国有企业改制模式是一种以经营者持大股为主要特征,并以有限责任公司为基本形式的改制模式,经营者主导型的国有企业改制模式与其他改制模式相比,更有利于实现股权多元化,更有利于建立现代企业制度。     

产学研合作的必要性研究

对产学研合作的必要性进行了有益的研究 ,认为高校教育系统的教育功能存在不尽完善之处、当前人才培养质量存在的主要问题、新时期高级专门人才培养的质量要求和产、学、研各方的优势和不足决定了必须实行产学研合作。     

大学生外语学习动机与学习策略探究

对外语学习动机与学习策略的研究是近年来外语界探讨的一个重要课题。动机决定着学生的学习兴趣,策略是指采用适当的学习方法。二者恰当的结合是学好外语的关键。本文在探讨我国大学生外语学习动机与策略的基础上,指出了教师应如何加强对学生学习动机与学习策略的培养。     

大学生利用网络存在的问题及引导对策

大学生是中国"社会网络化"的先锋队和主力军,但网络的虚拟特性从根本上决定了其不可避免的一些弊端,网络对社会发展以及人自身的发展而言是利弊并存,具有鲜明的两面性.大学生群体还未形成完整的世界观、人生观和价值观,在汲取网络上丰富的信息资源时,由于其判断力的不成熟也难免会受到网络的负面影响.本文首先从理论上探讨了大学生与网络的"应该关系",并在此基础上分析了大学生群体在利用网络中出现的错位现象,深刻探究了其产生原因,提出了一些正确引导大学生利用网络的对策措施.     

大学英语多媒体网络教学和学生自主学习相结合教学模式探析

多媒体和网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革。本文介绍了铜陵学院大学英语多媒体网络教学和学生自主学习相结合教学模式的实践过程,讨论新的教学模式中出现的问题和相应的解决方法。     

公益类科研机构进入高等学校的实践与思考 --以湖北省岩崩滑坡研究所为例

通过湖北省岩崩滑坡研究所并入三峡大学的实践，提出了科研机构进入高校的关键是找准结合点，有利于优势互补、整合资源、形成合力、共谋发展的思考。     

区域企业集群主导学习模式的演进路径分析

伴随企业集群的形成和演进,其主导学习模式也呈现出一个不断演替上升的过程。企业集群主导学习模式的演进与知识的隐含性,以及由隐含性带来的不完全外部性和有限交流特性紧密关联。在知识特性分析的基础上,探究了企业集群发展过程中所呈现出的地方化学习、专业化学习和全方位交互学习不断演进的特征,企业集群主导模式的演进实际上也是一个集群主体基于不同知识类型转换的学习能力形成的过程。     

生产与消费方式变革对市场营销理论与实践的影响

工业经济时代的营销观念已不能适应现代生产方式和消费方式的变化。顺应知识经济生产方式与消费方式内在要求的新营销观念有以下基本内涵：市场营销的主体从综合性企业转变为拥有核心营销能力的专业性企业;营销客观从实物产品延伸到服务产品;营销活动的载体从有形趋向无形;市场营销的任务从满足需求到创新需求;知识经济时代的营销性质是品牌营销;市场营销的竞争态势更激烈。     

高职院校“任务导向”教学模式的实践与探讨

“任务导向”教学模式以培养职业能力为目标,以实践教学为中心;注重应用知识,而不是传授知识;注重学生的“学”,而不是老师的“教”;注重评价学生完成任务取得的“成果”,而不是卷面成绩。     

同伴互助学习在大学英语网络自主学习模式中互补发展的实证研究

以多媒体网络技术为手段的大学英语网络自主学习模式广泛应用于大学英语教学中。这种模式弥补了传统教学的不足,充分发挥了其信息化的优势,对教学起到了积极的作用.但是在网络自主学习模式的发展过程中也不可避免的产生一系列新的问题。经过对这些问题的深入分析后,提出了同伴互助学习模式和网络自主学习模式的互补发展模式。