分时段管理案例教学法研究

针对管理案例教学中学生准备不够充分、参与不足的现象，本文提出了分时段管理案例教学法的构想。这种方法把整个教学过程分为课前准备时段，课堂理论与方法学习时段，课下消化吸收与团队学习讨论时段，课堂汇报、辩论及教师点评时段四个相互联系的时段。本文给出了管理案例教学时段划分的方法，探讨了每一时段的教学组织方式和内容。实践表明：分时段管理案例教学法可以实现学生充分参与教学，发挥主动性与积极性的教学效果。     

浅谈大学英语基础阶段的视听课教学

长期以来 ,大学英语教学过于偏重阅读和写作 ,对学生的听说能力不够重视 ,造成学生外语的使用能力、实际应用能力差。而视听课堂作为高新技术的产物有着传统听力课所无法比拟的优越性。本文从视听课的课前准备、课堂教学、课外训练、能力测试四方面就如何上好视听课进行了论述。     

提高课堂授课质量适应部队任职教育要求

任职教育院校教员要以促进部队战斗力生成为目标,提高课堂教学质量。实际教学中,要根据培训学员的特点,充分激发学员在课堂上的思维活动。本文从课前教学准备、课堂授课实施和课后教学总结三个环节探讨了提高课堂教学质量,引导和激发学员主动参与教学的措施和做法。     

基于微课及翻转课堂的信息资源管理课程网络教学平台设计与研究

翻转课堂改变了学生传统教学模式中被动地接受知识的地位,提高了学生学习的主动性,微课是翻转课堂的核心部件,它决定了学生课前知识单元的学习效果和整体教学效果。文章针对信息资源管理课程自身的特点,提出以信息资源管理课程网络平台为基础的微课及翻转课堂教学模式的设计及应用,重点介绍微课库、微课资源的使用过程及注意事项。     

基于微课及翻转课堂的信息资源管理课程网络教学平台设计与研究

翻转课堂改变了学生传统教学模式中被动地接受知识的地位,提高了学生学习的主动性,微课是翻转课堂的核心部件,它决定了学生课前知识单元的学习效果和整体教学效果。文章针对信息资源管理课程自身的特点,提出以信息资源管理课程网络平台为基础的微课及翻转课堂教学模式的设计及应用,重点介绍微课库、微课资源的使用过程及注意事项。     

建构视角下的大学英语课堂报告实施现状调查

课堂报告是许多大学英语教师采用的一种课前准备活动。因其能够帮助学生自主学习能力的形成，得到了诸多研究者和一线教师的关注。本文通过采访的方式，从建构主义理论出发，全面、深入地剖析活动实施的问题，以期进一步优化学生学习方式，同时也为教师课堂角色转变提供参考。     

实验教学法在自动控制原理“校正原理”中的应用探讨

实验教学是自动控制原理课程的重要教学方法,是一个复杂的系统工程,教师需要在课前准备、课堂组织、课后总结等多个环节精心准备和设计。本文根据作者从事自动控制原理核心课程教学工作的实践,以自动控制原理这门课程中的校正原理为例,从实验的组织与实施、实验教学的总结与提升三个阶段出发,探讨了实验教学法在自动控制原理课程中的应用。     

浅谈案例教学法在保险学课程教学中的应用

案例教学是以学生为中心的启发式教学模式,有着深厚的理论基础。保险学课程具有理论性和实践性双重特征,引入案例教学有利于引导学生自主学习,提高学生分析问题与解决问题的能力。在组织实施过程中,教师要根据教学内容精选合适的案例,做好课前准备,全面把握好案例教学的课堂环节。     

新冠疫情下基于中国大学MOOC和雨课堂的线上教学模式探索——以财务管理课程为例

随着互联网信息技术的不断发展",互联网+教育"的理念为线上教育模式注入了新的活力。新冠疫情期间,全国高校全面实行"停课不停学",本文以财务管理课程为例,利用中国大学MOOC和雨课堂进行全新的线上教学模式探索,课前布置学生自学慕课视频和预习案例,课中开展雨课堂直播,实现重难点串讲、案例讲评和相关知识点拓展,课后学生通过雨课堂直播回看、慕课作业与测验进行巩固,实现"课前——课上——课后"三者的有机联系,更好地实现教与学的融合,提升财务管理教学效果。     

提高语文课堂教学有效性的策略探索

随着新课程改革的实施,那些靠耗时间来提升学生成绩的陈旧教学模式将逐渐被摒弃,营造乐学氛围,构建高效课堂,已成为每一位教师的首要目标和任务。本文从"3环节"即"课前准备、课堂教学、课后反馈","2方面"即"教师、学生",探讨了提高语文课堂教学有效性的策略。     

案例教学法在MBA“战略管理”课程中的应用探讨

案例教学是MBA课程的重要教学方法,是一个复杂的系统工程,教师需要在课前准备、课堂组织、课后总结等多个环节精心准备和设计。本文根据作者从事MBA核心课程教学工作的实践,以战略管理这门课程为例,从案例的选择、案例教学的组织与实施、案例教学的总结与提升三个阶段以及引导案例、随堂案例、小组讨论案例三种案例形式的运用等方面,探讨了案例教学法在MBA课程中的应用。     

试论新课程下的语文课堂教学法

本文通过深入剖析《语文课程标准》的要求与理念,结合课堂教学实际,对新课程下的语文课堂教学法从课前准备、课堂活动、师生角色的变化、对学生进行积极评价等方面作了较为详细地的论述,总结了新课程下语文课堂教学的若干特点和需要注意的问题,权当抛砖引玉,以期得到大家对新课程下语文课堂教学方法更多的关注和更深入的讨论。     

浅谈如何提高中职学校Photoshop教学质量

在Photoshop的教学过程中,只有切实抓好实习课堂课前、课中、课后三个环节的工作,才能充分调动学生的学习积极性,有效地提高Photoshop的教学质量。     

初三英语复习课的几点思考

本文从传统的复习课给人的感觉着手,对复习课进行探索,通过课前要精心设计、营造和谐课堂氛围、用激励的语言赞美学生、让学生体验成功、做好复习方法和解题方法的指导等做法使复习课绽放光彩。     

打造高效课堂 实现有效教学

在新的教育背景下,高效课堂解决了诸多问题,尤其是教学时间少、教学任务重的主要问题。对于教师来说,打造高效课堂就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。     

基于信息技术的案例教学法在网络营销课中的研究

在网络营销的教学中实施以信息技术为基础的案例教学,有助于激发学生兴趣,培养学生创新能力;有利于丰富学生的网络营销知识,提高学生的网络营销本领;有利于培养教师的教学能力,提高教师的教学水平。但是在实施案例教学过程中,教师必须明确教学目标,选定适合案例,认真做好课前准备、课堂讨论和课后总结等工作。在文章的最后指出在实施案例教学时应注意的几个问题。     

启发提问、把握生成,打造高效地理课堂

问题设计是教师课前最重要的预设,提问是课堂教学的重要环节。在初中地理教学中,课堂提问存在多种缺陷。文章以十个教学实例说明十种启发式提问以有效激发学生思维,提高课堂效益。     

将模拟实验引入《商业银行经营管理》课程教学的探讨

长期以来,在高等院校商业银行经营管理课程教学中教师往往重视理论教学而忽视应用性教学,学生的实际应用能力较低,这与当前用人单位的人才需求不相符合.鉴于此,本文认为应该在商业银行课程教学中加大应用性教学的比重,将模拟实验引入教学体系中,以弥补理论教学的不足.同时,引入开放武实验创新商业银行模拟实验组织方式,把握好模拟实验的课前准备、课堂实验和课后总结三个教学环节,以提升学生的实验效果.     

浅谈课堂中主动权地移交

新课改中一再强调,注重发挥学生在课堂中的主动性.但是,把主动权交给学生的前提是确保教学任务的完成和教学效果的实现.所以,移交主动权要把握时机,清楚的思路、逼真的情景、巧妙的启发、得当的示范、别样的争议都是有利时机,时机成熟了,学生的主动性才会有效发挥.同时,学生主动性的得力发挥与学生的各种习惯、教师的课前准备、以及外在的积极促成密不可分.     

探讨式案例教学法在物流专业课程教学中的实践与探索

从探讨式案例教学法的涵义及特点出发,以教学设计和实施的角度对探讨式案例教学法在物流专业课程教学中的应用进行了探索。该教学法强调教师的课前准备和课中引导作用,激励学生积极参与;指出教师平时多参与实际课题,并将其内容引入课程以丰富案例教学的重要性。实践证明该教学法具有良好的教学效果。