“1+X”证书制度下国际邮轮乘务专业课证融通教学改革初探——以邮轮客舱服务与管理课程为例

“1+X”证书制度在职业院校中的颁布与实施,在校企合作框架下,对改革职业技能型人才的培养模式与评价模式产生深远而重要的意义,也是加快技能型人才提质培优工作的重要举措。通过比较分析法,研究基于“1+X”证书制度的职业教育课程建设内涵以及建设框架,构建职业技能等级证书与职业教育相融通的课程体系。在结合行业企业人才需求的基础上,优化课程教学目标;以课程单元为基本单元设计课程内容,形成课程教学与证书考评相互融通的教学模式。     

五年制高职电子商务专业“1+X”证书制度实践研究

自教育部“1+X”证书制度推行以来,全国各级各类院校纷纷开展了试点工作,目的是探究学历证书与职业技能等级证书的结合成效,提升学生职业技能。五年制高职电子商务专业融入“1+X”证书制度的意义深远。深入分析了“1+X”证书的选择,从课程设置、师资队伍、岗课赛证融通、校企融合以及考核评价等维度,探讨了五年制高职电子商务专业“1+X”证书制度的实践情况。     

高职院校会计专业1+X证书制度的实施现状与改革

本文分析了高职院校会计专业实施1+X证书制度的意义,以此分析了高职院校会计专业1+X证书制度的实施现状,并针对性的提出了改革方案根据国务院2019年初发布的《国家职业教育改革实施方案》,我国高职院校已全面实施1+X证书制度,实现学历证书与职业技能等级证书相结合.高职院校1+X证书制度的实施,将会对于学生就业难的问题起到...     

"1+X"证书制度下高职院校课证融通现状与对策研究

"1+X"证书制度作为新时代职业教育改革的一项重大战略举措,试点领域和规模不断扩大,社会关注度持续提高.当前课证融通还面临职业技能等级证书与教育教学标准不衔接、教师教材教法与证书不适应、配套制度体系与平台建设不完善等问题.院校应从促进职业技能等级标准与人才培养方案的有机融合,创新教师培养模式,改革教材教法,出台配套政策...     

高职会计专业实施“1+X”证书制度探析

《国家职业教育改革实施方案》提出要在职业院校开展"1+X"证书制度试点工作,这为我国职业教育发展指明了方向,也为职业院校发展带来了机遇和挑战。本文首先阐述了"1+X"证书制度,分析了会计专业人才培养现状,在此基础上,提出了完善职业技能等级证书体系、重构会计专业人才培养方案、加强双师型师资队伍建设、严格把关提高毕业证书含金量等措施,以期提高人才培养质量。     

电子商务专业实施1+X证书试点刍议

本文分析了电子商务专业开展1+X证书试点的紧迫性与现实意义,依据《高等职业学校电子商务专业教学标准》和电子商务专业培养规格,初步设计了电子商务专业学历证书标准框架(即"1"部分,是院校人才培养的根本遵循)和电子商务专业若干职业技能等级证书框架(即"X"部分,是院校人才培养的必要补充)。并以电子商务技能等级证书—网络营销证书为例,分析了网络营销课程群与网络营销师(初、中、高级)证书的互融互通问题,提出了"行、企、校"协同开发职业技能等级及鉴定标准、择优遴选培训评价组织、从严实施职业技能等级考核与证书发放等组织与实施办法。     

"1+X"证书制度下教师职业能力提升路径探索 ——以大数据与会计专业为例

从2019年开始,在职业院校启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度(以下称"1+X"证书制度)试点工作,本文以"1+X"证书制度为契机,旨在探索高职院校大数据与会计专业教师职业提升能力的路径,进一步拓展高职教师的职业发展途径,提高高职教师的职业素养,实现高职教师的职业发展目标.     

人身保险理赔职业技能等级证书“课证融通”教学改革研究——1+X证书制度下

教育不断改革和创新背景下,为从根本上培养出具备较强专业能力、综合水平高素质人才,相关高职院校已经逐渐将1+X证书制度融入教学之中。在日常教育教学之中融入1+X证书制度能够进一步提升高职院校教育教学效果,不断将理论知识与实践相结合,从而提升学生综合能力。本文简单阐述如何在1+X证书制度下人身保险理赔职业技能等级证书下,进行“课证融通”教学改革,以期实现提高教学质量。     

高职国际贸易实务专业“1+X”证书实践研究

“1+X”证书制度是国家职业教育制度建设的一项基本制度,也是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新。在“1+X”证书制度下以高职国际贸易实务专业为例,以“1+X”资格证书跨境电商B2B数据运营技能等级证书的考核形式和考核要求为基础,结合专业人才培养目标、外贸行业及外贸企业的需要,总结外贸新业态跨境电商人才的实操能力培养的几大模块,推进“1”和“X”的有机衔接,实现课证融通,突出实践教学,提升职业教育质量和学生就业能力,缓解就业供需矛盾。     

“职业技能等级证书与职业教育专业人才培养融合”案例探析

武汉铁路职业技术学院积极响应“职业技能等级证书与职业教育专业人才培养融合”案例编写。选题依据为“1+X”证书标准有机融入以社团为平台的《“1+X”大数据分析与应用》课程教学的案例。案例通过实施背景、主要目标(解决什么问题)、工作过程(研究、开发与实施的过程)、主要成果与体会与思考几个方面展开阐述。     

高职院校会计专业人才培养模式构建——基于“1+X证书制度”

1+X证书制度的制订切合职业教育的实际,将职业技能等级与学历相结合,有利于提升高职人才培养的效果。本文结合高职会计专业,分析了"1+X证书制度"下构建会计专业人才培养模式的具体措施。     

“1+X”证书制度试点工作的开展探究——以财经专业为例

“1+X”证书制度试点工作已经开展了快三年,在过去的两年多里,高职院校积极响应国家教育号召,具体工作从师资培训到组织学生培训及考核,在社会的大力支持下和企业一起实践各式各样职业技能等级证书。据此,以一名高职院校教师的视角,对于正在如火如荼实施中的这项工作进行探索。     

基于“1+X”物流管理专业中高职衔接的思考

"1+X"制度是新时代职业教育发展的需要,也必将成为我国职业教育和培训体系发展的基础性制度。物流管理专业作为首批参加"1+X"证书试点专业,文章通过分析当前物流管理专业中高职教育衔接中存在的问题,提出了基于"1+X"制度背景下的物流管理专业中高职教育衔接课程体系的构建思路和建议。     

“1+X”BIM证书制度下的“新形态一体化”教材建设

本文研究基于"1+X" BIM证书制度的"新形态一体化"教材,针对"新形态一体化"教材、活页式教材、工作手册式教材三个方面,结合"1+X" BIM证书制度,探讨其具体形态和特征,并举例分析。背景2019年教育部发布了《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》,正式启动1+X证书工作,"1+X" BIM证书(建筑信息模型)作为首批试点之一,对土建类专业深化复合型技术技能人才培养,推广新技术、新工艺、新规范服务建筑行业发展指出了方向。     

基于“1+X证书制度”高职会计专业人才培养模式研究

基于“1+X证书制度”改革背景下,使得职业技能培养与学历教育进行了充分结合,这对我国高职院校职业人才培养指明了发展方向。对此,本文主要分析了高职院校实施“1+X”证书制度对会计教学的积极作用,并详细分析了基于“1+X证书制度”下的高职会计专业人才培养模式。     

“1+X”制度下高校会计人才培养模式的探究

随着财务智能化的应用,社会对人才提出了新的要求。高等职业院校担负着培养技术技能型人才的重任。根据职业教育本身的教育需求,同时又要符合产业需求,就应该建立起相适应的制度,来体现学校和企业育人协同与融合,“1+X证书制度”以现代职业教育制度下人才培养模式和评价模式为主旨的一种制度设计。高职院校是“1+X证书制度”的实施主体,对高职会计专业人才培养模式进行改革具有深远的意义。     

“1+X”证书制度下大数据与会计专业建设的探析

作为中国社会技术型人才培养主要输出基地的职业院校,在为区域经济发展和国民经济发展输出大量高素质技能型人才中,发挥着巨大的作用。“1+X”证书制度的实施,使职业教育进入深度改革阶段。以大数据与会计专业为例,从“1+X”证书制度实施的意义、“1+X”证书制度下专业人才培养模式改革思路、专业建设的策略等方面进行探索和分析,旨在全面提升职业教育人才培养的成效。     

“1+X”证书制度下网店运营与管理课程教学改革实践探索

“1+X”证书制度是推进高等职业院校产教融合、深化校企合作、提升教学质量、促进教学改革的重要举措之一。分析基于“1+X”证书制度开展职业教育教学改革的意义,以网店运营与管理核心课程教学改革为例,从教学设计、教学实施及实践成效等方面进行了研究与探讨,提升高等职业教育教学改革的针对性和有效性,发挥“1+X”证书制度应有的功能与作用。     

“1+X”证书制度下大数据与会计专业学生职业技能提升研究

“1+X”证书制度是我国深化高素质人才培养模式改革的重要举措。在我国高等教育事业飞速发展的时代背景下,人才培养工作面临着新的机遇和挑战,推进课证融合的呼声越来越高。随着社会经济的飞速发展,社会各界对财务管理工作的要求不断提高,大数据与会计专业是培养高素质会计人才的重要体现,而会计专业人才需具备运用大数据开展会计工作的基本能力。为此,高校必须紧密结合“1+X”证书制度下大数据与会计专业建设的相关需求,以提高学生职业技能为导向实现多元化管理。本文就“1+X”证书制度下大数据与会计专业学生职业技能提升的可行性进行研究,结合高校大学生专业能力发展特点,提出基于“1+X”证书制度提高大数据与会计专业学生职业能力的实践策略。     

“1+X”证书背景下税务会计与纳税筹划教改研究

2019年国家职业教育提出的“1+X”证书制度,为职业教育教学改革指明了方向,立足理论,加强实践教学,课证融通,以此提高学生职业素养。本文以税务会计与纳税筹划课程为例,分析课程特点及目前存在的不足,提出优化教学内容、构建混合式教学、重视混合式教学、重塑教学评价体系4个方面教学改革措施。并以教学案例设计为例,将“1+X”证书制度与职业本科教育相融合,提高职业本科教学质量,培养企业所需的专业技术人才。