高职院校“订单式”人才培养模式探析

本文简述了订单式人才培养的内涵,解析了目前＂订单式＂人才培养模式面临的问题,提出了＂订单式＂人才培养模式的实施路径和＂订单式＂人才培养模式有效机制的构建。     

"订单式"人才培养模式的研究与实践

本文通过深入分析＂订单式＂人才培养模式的订单签订、教学组织实施、教育教学质量保障机制,对我院＂订单式＂人才培养过程中的问题与经验进行了总结,提出了进一步扩大＂订单式＂人才培养规模的具体措施。     

高职院校“行业先导”订单式人才培养模式的研究

随着我国经济的快速发展,企业对各种人才的要求越来越高。如何培养出满足企业需求的人才,成为高职院校在人才培养方面急需解决的问题。"行业先导"订单式人才培养模式正是高职院校和用人单位共同培养高素质技能型专门人才的重要途径,可以推动高职院校与企业之间的深度合作。虽然目前许多高职院校采用了订单式人才培养模式,但是对其研究还不够深入,在实施过程中存在诸多问题。本文分析了实施"行业先导"订单式人才培养模式的主要优势以及在实施过程中存在的问题,并提出了完善这种人才培养模式的对策。     

城市管理与监察（城市设施安全技术）专业人才培养模式研究

针对城市管理与监察（城市设施安全技术）专业面向的职业岗位群的具体要求和特点,提出了＂课-证融合,一会四化＂的人才培养模式。其结合了证书模式、校企合作、订单式、工学结合等几种人才培养模式,属于一种典型的复合模式。基本要求是,按照岗位任职资格设计能力体系,按照能力体系来设计核心课程体系,把国家职业标准和培训大纲融入核心课程体系之中,实现＂能力-课程一体化＂、＂课程-证书一体化＂、＂教学-实训一体化＂、＂考试-考证一体化＂;通过筹备成立行业协会学会,建立校企合作的平台,推行订单式培养;按工学结合的要求,以培养学生的职业能力和专业技能为核心。     

就业方向课：高职院校“工学结合”实现模式的新探索

＂工学结合＂是高职院校人才培养模式的核心特征。基于对当前高职院校＂工学结合＂实现模式的反思和经济欠发达地区高职院校实施＂工学结合＂区域特点的审视,经过多年探索研究提出了高职院校实现＂工学结合＂新模式——就业方向课的构想。就业方向课具有反思、整合、补缺、衔接等作用;它实际上是一个全新的＂订单式＂工学结合培养模式,但与传统的＂订单式＂比较,在订单确定、教学组织、就业方向等方面更加具有灵活性。     

高职管理类专业实践教学模式探析

为实现＂高素质、技能型、应用性人才＂的高职教育培养目标,高职管理类专业应实施以就业为导向的工学结合的＂小订单式＂双向选择人才培养模式;采取＂2＋1＂学年制,在最后的＂1＂学年实践培养中,根据社会经济的不断发展和企业用人需求的变化,适时地对实习实训课程内容进行灵活设置与规划;同时优化教师队伍,健全管理机制,从而为探索高职管理类相关专业的实践教学提供参考依据。     

订单式人才培养模式的创新——试论订单式培养在酒店管理专业的应用

订单人才培养模式是一种新的合作教育模式,高职高专酒店管理专业的专业特点及用工企业的需求决定了酒店管理专业更有利开展校企双方共同深度参与的人才订单联合培养。订单式人才培养突出的特点表现为校企双方共同制定人才培养方案、学校企业共同资助,联合培养,建立校内校外双课堂,实施学校企业双讲师、理论实践双结合等。酒店管理专业在进行订单式人才培养过程中应注重形成长效机制,总结订单培养的规律,将订单式人才培养作为酒店管理专业的特色进行建设。     

快递行业实践型人才培养模式研究

根据我国快递行业发展对人才素质提升的迫切要求，本文从高职院校人才培养的角度分析了快递行业实践型人才培养的现状及培养目标；在此基础上，对快递行业实践型人才“订单培养”模式及如何构建快递行业实践型人才“订单式”培养模式的运行机制进行了探讨。     

构建餐旅烹饪人才培养模式的探索

构建餐旅烹饪人才培养模式,必须更新观念,依据社会和行业对人才规格的要求,确立以社会需求为目标,以就业为导向,以应用为主线,按知识、能力、素质结构等构建高等职业教育的课程体系。经过科学合理的人才培养定位;调整优化课程体系;以就业为导向的产学结合;校企合作的岗位培养、订单式培养;建立完善的教学管理和质量评估体系等,构建餐旅烹饪人才培养模式。     

经济院校与跨国公司“订单式”人才培养模式探究

经济院校与跨国公司"订单式"人才培养模式,是在改革开放背景下,高等教育适应市场经济需求而推出的全新人才培养理念.本文深入分析了经济院校与跨国公司"订单式"人才培养实施的必要性、实施步骤及培养过程中应注意的问题,以提高经济院校人才培养质量,促进教育与经济的统筹发展.     

论"订单式"人才培养模式的支撑与创建

产学研结合、校企合作是高职教育发展的必由之路,"订单式"培养作为一种校企合作的新模式,日益得到许多高职院校和企业的青睐.本文在对"订单式"人才培养现状进行深入调查分析基础上,探讨"订单式"人才培养模式的支撑与创建问题.     

高职金融专业“双证书”人才培养模式研究——以辽宁经济管理干部学院为例

高等职业教育大力发展职业资格证书制度,是以就业为导向,从企业对人才的需求出发,培养高素质技能型人才的有力举措。辽宁经济管理干部学院金融管理与实务专业从2009年起全面实行＂双证书＂人才培养模式,把职业资格证书的鉴定与岗位能力培养纳入到人才培养方案中,科学设置和优化课程体系,以理实一体化教学改革为突破口,把实践教学与职业资格证书的鉴定贯穿于人才培养的全过程,＂双证书＂人才培养模式受到了学生和用人单位的好评,并取得了阶段性成果。     

基于“逆向式”的工学结合人才培养模式

基于"逆向式"的工学结合人才培养模式和"1+4+1"的工学结合人才培养方法既不违背职业教育的理念,又不陷于传统教学模式的窠臼。能有效地规避"工学交替式"和"订单式"培养模式的弊端,从而培养出"动手能力强、基础较为扎实、留得住、用得到"的高技能人才。     

高职计算机专业深化人才培养模式改革的探索与实践

我国高职院校计算机专业人才培养模式的探索虽然取得了一定的成果,但随着科技日新月异的发展,计算机人才培养模式与企业实际用人要求还有一定的差距,存在培养目标宽泛、课程设置滞后、＂双师结构＂教师缺乏、人才培养与市场需求脱节等问题。因此,计算机专业人才培养模式改革要主动适应市场需求,科学定位培养目标,以就业为导向,构建＂素能本位、校企互动、课证融合＂的人才培养模式,并进行课程体系和教学模式改革,优化师资队伍结构,进一步提高人才培养的效率和质量,更好地满足社会经济发展对计算机应用人才的需求。     

高职高专金融专业（群）实施“三创”教育理论研究与实践探索

培养高素质的金融人才是适应金融业快速发展的需要,也是发展高职高专教育的必然要求,其核心是培养学生＂创新＂精神、＂创业＂意识和＂创优＂能力。高职高专院校应从人才培养目标、人才培养模式、教育体系、教育教学模式等方面加强理论研究与实践探索,寻求切实提升高职高专教育人才质量的有效途径。     

从法律视角看“订单式”人才培养模式

＂订单式＂人才培养模式是以就业为导向的教育模式。该教育模式由学校、企业和学生形成了三对法律关系,从教育的角度看学校与学生的关系既属行政法律关系又属民事法律关系,从合作的角度看学校与用人单位属民事法律关系,企业与学生的法律关系是教育合同关系。     

订单式人才培养模式研究综述

订单培养是深化职业教育改革的重要措施之一,是高职教育适应市场需求和改革趋势而出现的新型人才培养模式。本文主要从订单式人才培养模式的理论研究基础、培养模式内涵、培养模式类型、所面临的问题以及对策研究分析五个方面对高职教育中校企合作的办学途径进行了综合研究论述,为高职教育教学改革提供了一定的理论基础。     

诊断式项目引领下高职营销人才培养模式研究

市场营销是企业生存发展的基石,营销的失败很可能意味着企业的失败。为了适应企业营销人才的需求,各高职院校非常重视营销专业人才培养模式的研究,“订单式培养”、“引企入校”等模式便应运而生,但目前已有的模式总是存在着一些弊端。在这种情况下,以大量实践为基础,提出“诊断式项目引领”的高职营销专业创新人才培养模式,为高职软专业的建设提供一种有所创新的思路。     

地方高校英语专业特色人才培养体系的构建

面对激烈的人才竞争,如何构建特色英语专业人才培养体系是关系地方高校英语专业生存和发展的重大课题。本文首先从外语专业人才培养目标的不同理解出发,审视了英语专业人才培养模式现状,明确构建＂复合学科人才培养模式＂应成为当前地方性高校特色人才培养的主要参考模式。关于特色课程体系的构建,本文总结出两种形态理论课程体系：树状形态体系,板块形态体系。本文建议设立相对独立的实践教学体系并最终建立起基于理论课程体系和相对独立实践教学体系的综合型平行四边形形态特色课程体系。针对＂培养复合型外语人才的瓶颈＂——特色师资队伍建设,本文介绍了部分地方院校的做法。     

以区域经济为目标的服装人才培养模式探讨

通过对国内与本地区服装行业与服装教育现状的分析,提出适应服装行业快速发展需求的服装人才订单式培养模式。