高职院校“订单式”人才培养模式探析

本文简述了订单式人才培养的内涵,解析了目前＂订单式＂人才培养模式面临的问题,提出了＂订单式＂人才培养模式的实施路径和＂订单式＂人才培养模式有效机制的构建。     

从法律视角看“订单式”人才培养模式

＂订单式＂人才培养模式是以就业为导向的教育模式。该教育模式由学校、企业和学生形成了三对法律关系,从教育的角度看学校与学生的关系既属行政法律关系又属民事法律关系,从合作的角度看学校与用人单位属民事法律关系,企业与学生的法律关系是教育合同关系。     

“订单式”人才培养模式的深层思考

本文在对"订单式"人才培养模式的三大核心要素深入思考的基础上,提出丰富"订单式"人才培养模式内涵的三个实施要点。     

民办高职院校“订单式”人才培养模式的研究

近年来,国家大力推行职业教育,职业教育发展得如火如荼。但是,民办高职院校的发展竞争激烈,若想要在激烈的竞争中脱颖而出,发展出口碑来,就必须从内涵建设上加强民办高职院校的核心竞争力,从根本的人才培养模式上入手,通过"订单式"人才培养方案,发挥民办高职院校灵活性的优点。本文从民办高职院校的困局出发,详细阐述了"订单式"人才培养模式的创新模式、面临的问题以及具体实施途径等。     

高职“订单式”人才培养模式麦当劳化的危害及其应对措施

当前,高职院校“订单式”人才培养模式麦当劳化现象日益凸显,给职业教育事业带来了相当大的危害,主要表现在：导致“快餐文化”职业人,影响校企合作的人才培养质量,导致缺乏个性和创造的职业人等。针对“订单式”人才培养模式麦当劳化的危害,高职院校的应对措施在于以培养合格公民为目标,制定和完善校企合作专项审核指标,发展院校、企业、学生之间的多项选择关系,建立职前、职后一脉相承的灵活评价体系。     

高职院校“行业先导”订单式人才培养模式的研究

随着我国经济的快速发展,企业对各种人才的要求越来越高。如何培养出满足企业需求的人才,成为高职院校在人才培养方面急需解决的问题。"行业先导"订单式人才培养模式正是高职院校和用人单位共同培养高素质技能型专门人才的重要途径,可以推动高职院校与企业之间的深度合作。虽然目前许多高职院校采用了订单式人才培养模式,但是对其研究还不够深入,在实施过程中存在诸多问题。本文分析了实施"行业先导"订单式人才培养模式的主要优势以及在实施过程中存在的问题,并提出了完善这种人才培养模式的对策。     

订单式人才培养模式研究综述

订单培养是深化职业教育改革的重要措施之一,是高职教育适应市场需求和改革趋势而出现的新型人才培养模式。本文主要从订单式人才培养模式的理论研究基础、培养模式内涵、培养模式类型、所面临的问题以及对策研究分析五个方面对高职教育中校企合作的办学途径进行了综合研究论述,为高职教育教学改革提供了一定的理论基础。     

“订单式”外贸人才培养实践中的主要矛盾分析与对策

当前,订单式人才培养模式被视为高职教育的一种新型教育模式。该模式作为产学结合教育理念的实践形式被提出并实行,具有重要的现实意义。但是在订单式外贸人才培养的实践过程中,出现了不少问题和不足,需要加以思考并逐步完善解决。     

高职院校“订单式”教育研究综述

我国高职订单式教育研究开展了十多年,在对其成果进行总结归纳的基础上,展望今后的研究方向,提出未来的高职订单式教育研究应该站在宏观的角度、从多个视角去深入研究高职订单教育可持续发展的道路,加强该领域重难点的研究,提升研究水准。     

高职保险专业人才“订单式”培养模式的探索

本文以保险职业学院为研究个案，针对“订单式”人才培养这一典型的产学结合模式展开研究，探索这一模式实施过程中的具体做法和存在的问题，提出了可供借鉴的对策与建议。     

订单式人才培养模式下订单班考评体系的构建

本文阐述了在订单式人才培养模式下,高职院校订单班考核评价体系的三个考评子系统,并分别就横向考评系统、纵向考评系统、跟踪监测系统进行了研究与分析,对订单班考评体系的构建进行了初步的探索。     

“订单式”人才培养:高校社会服务与就业市场互动

高校毕业生面临就业市场的严峻考验,这使学生、家庭和国家承受了巨大压力。文章认为,传统的人才培养模式是形成就业难的主要原因之一,高校需要实行"订单式"人才培养,并将其作为重要的社会服务职能;"订单式"人才培养有独特的内涵、系统的过程,要求高校坚持适度柔性的原则。     

高职酒店管理专业“订单式”培养模式探索

高等职业教育是顺应我国社会主义市场经济的发展需要,顺应时代科技生产的需要而逐步发展起来的。它既不同于学术型的本科教育,又区别于一般专业技术能力培养的中等职业教育。近几年,我们适应新形势,广开思路,积极探索,更新观念,坚持以就业为导向,在酒店管理专业开展＂订单式＂培养,同时加强师资队伍建设,教育学生转变就业观念。努力做到以企业＂订单式＂为导向确定教育目标,实施教学计划;专业课程设置与用人企业需求相协调;技能训练与岗位要求相协调;培养目标与用人标准相协调。奠定了实现技术应用型人才的培养目标。     

高职院校“订单式”培养方案设计

当前．高等职业教育贴近市场，贴近企业的办学特点日趋明显。高职院校的“订单式”培养模式——根据企业需求．校企双方共同制定出人才培养计划，签订学生就业“订单”，并在师资、技术、办学条件等方面进行合作，学生毕业后直接到企业就业，是高职院校的校企合作办学的重要方式。     

"订单式"人才培养模式的研究与实践

本文通过深入分析＂订单式＂人才培养模式的订单签订、教学组织实施、教育教学质量保障机制,对我院＂订单式＂人才培养过程中的问题与经验进行了总结,提出了进一步扩大＂订单式＂人才培养规模的具体措施。     

基于“订单式”校企深度合作模式的探索与实践

校企合作是市场经济条件下高等职业教育与企业共同发展的必然选择.“订单式”校企合作模式的突出特点在于以就业为导向,以学生利益的实现为中心,达到学校人才培养与企业需求的接轨,学生实践技能与岗位要求的一致.北京劳动保障职业学院与北京燃气集团开展校企合作取得了成功经验,在探索基于“订单式”校企深度合作模式的组织实施、成效分析方面具有现实意义.     

运用“订单式”培养模式破解高职高专贫困生就业难题

贫困生是高校学生中的特殊群体,其不仅面临经济困境,而且在就业心理、就业能力上亦处于弱势,贫困生能否就业关系到社会的和谐稳定与国家的未来。＂订单式＂培养模式不仅可以解决贫困生的经济问题,消融其各种不良心态,培养其自信心,也能提高其综合素质,提升就业率,是破解高职高专贫困生就业难题的良策。     

运用BETC模式克服高职会计人才培养瓶颈

一、BTEC简介 BTEC(商业与技术委员会)最初成立于1986年，由英国两大评估机构即商业技术委员会(BEC)与技术教育委员会(TEC)合并而成。BTEC教学的核心思想是坚持以学生为中心开展教学活动；在完成教学目标的同时，还要培养学生的自我管理和自我发展、与他人合作共事、交往和联系、安排任务和解决     

论"订单式"人才培养模式的支撑与创建

产学研结合、校企合作是高职教育发展的必由之路,"订单式"培养作为一种校企合作的新模式,日益得到许多高职院校和企业的青睐.本文在对"订单式"人才培养现状进行深入调查分析基础上,探讨"订单式"人才培养模式的支撑与创建问题.